2019年一年级语文上册第一册园地二测试题班别 姓名 成绩 cchzzh一、请你把小蚂蚁送回家16分） 春唱草穿子足座纸 sshnl是伞师声流亮南暖 r kǒu s ɡ r zi r yu 二、读拼音，写词语16分）shnɡ xi zhōnɡ wn d huǒ kāi mny三、用“√”给下面的字选择正确的读音6分）青说绿lǜ( ) shuō( ) qīnɡ( ) l( ) suō ( ) qīn ( )房苗热 l ( ) mio ( ) fn ( ) r ( ) mo ( ) fnɡ ( )四、加一笔变成新的字5分）十 了 木 口 日 远多开热上无大五、鸡蛋宝宝的妈妈在哪里？快来帮忙找一找吧！（7分） 六、我会连。
8分）两条 书 五座 小树一朵 小河 十棵 房子三本 白云 六只 小鸭一只 白兔 一个 月亮 七、按要求填空8分）1、月：共（ ）画，第二笔是（ ）2、日：共（ ）画，第三笔是（ ）3、火：共（ ）画，第四笔是（ ）4、九：共（ ）画，第二笔是（ ）八、看看花儿插在哪一个花瓶中？（7分） 九、看图选音节填空12分）dǎ qi pǎo b kn din shɡēnɡ d d shū fnɡ fēnɡ zhenɡ 十、句子补充完整5分）1、门前有一棵小树天上有 。
2、妈妈是医生 是一年级小学生十一、连一连10分）尖尖的 墙 暖和的 大山白白的 草芽 高高的 云朵圆圆的 月儿 雪白的 小伞弯弯的 荷叶 宽宽的 门火热的 夏天 绿色的 衣裳附送：2019年一年级语文上册第一单元教学计划一、学情分析 一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难! 学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣知觉发展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方位搞错，如：常常把毛写成手，把6写成9。
他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，如收看电视中的动画故事片，能看到最后，叫他的名字，他都没反映这说明他们在一定条件下，注意力集中相当长时间他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣 二、教材分析 1、全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚同时，对教学内容进行了控制，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻学生过重负担的同时，切实提高教学质量 2、教材的教学目标集中，重点突出培养良好的学习习惯”的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好的习惯，促进身心健康发展汉语拼音”的要求是读准声母韵母、声调和整体认读的音节，准确拼读和正确书写音节课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等都明确具体操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学 三、教学目标： 1.学习习惯 (1)掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。
(2)掌握正确的使用学习用品的方法养成爱惜学习用品的良好习惯 2.汉语拼音 (1)读准声母、韵母 (2)能准确地拼读 (3)读能说声调符号的名称，读准四声、学读轻声 (4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节 (5)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》 3.识字写字 (1)准确认读255个生字 (2)说出基本笔画的名称 (3)能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁 4.口语交际 (1)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方 (2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连累的话回答问题 (3)能按照一定的情境或图意几句连贯的话讲一件简单的事情 5.阅读 (1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思 (2)认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气 (3)正确地复述课文，语句连贯 (4)能正确、流利地朗读课文能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意 四、教学措施 1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正并进行反复的严格的训练 2、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
3、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字 4、在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生 5、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说 五、教具准备 录音机 实物展台 卡片课件 挂图。