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《蝴蝶找花》教案_2

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《蝴蝶找花》教案《蝴蝶找花》教案  作为一位杰出的老师,经常须要打算教案,通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整如何把教案做到重点突出呢?下面是我收集整理的《蝴蝶找花》教案,仅供参考,大家一起来看看吧ﻫ《蝴蝶找花》教案1ﻫ  目标:ﻫ  1、激励幼儿用自己想象的动作自由的表现蝴蝶与花的形象和开心的心情  2、学习听辨乐句  供应:ﻫ  头饰、磁带ﻫ 指导:  1、引起爱好ﻫ  今日老师给你们带来一首好听的曲子,名字叫蝴蝶找花你们想听吗?我们听听看有什么感觉? 边放录音老师边旁白:漂亮的春天来了,春风轻轻的吹着,花儿睁开了双眼,看着这漂亮的世界漂亮的蝴蝶从远处飞来了,在花园里飘舞着,一会儿转着圈,ﻫ  一会儿和花儿亲吻着就象一对好挚友在春风中做着漂亮的梦  提问:听了这首曲子你有什么感觉?  2、再次观赏音乐听听看蝴蝶在什么时候飞出来了?ﻫ 3、漂亮的蝴蝶望见漂亮的花儿会做些什么?我们再来听一遍音乐,听听蝴蝶在什么时候会在花上停留?ﻫ  4、幼儿做花,听音乐摆造型ﻫ 5、幼儿做蝴蝶,听音乐摆造型 6、自由选择角色,学习两两合作摆造型  活动反思:ﻫ  作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点,赐予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中胜利的东西,赐予主动的确定,使他们获得胜利的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增加自信念。

在活动方案上虽然有评价作品的环节,而且好多作品都形态各一形象生动但由于幼儿的作品太小和活动时间长,所以就没有评价让幼儿失去了一个一个共享成果、表现自我、体验自己和他人胜利的喜悦的机会ﻫ《蝴蝶找花》教案2ﻫ  活动目标:ﻫ 1.熟识音乐旋律和辨别乐句的基础上,能听音乐做嬉戏  2.初步学习创编蝴蝶飘舞的动作以及蝴蝶停飞时的造型 活动打算: 1.花园背景图,蝴蝶活动教具,四朵形态,颜色各异的花朵教具. 2.花宝宝,蝴蝶头饰若干.ﻫ  3.磁带.录音机.  活动过程:  一.导入活动  春天来了,花儿开了,草儿绿了,小动物都出来做嬉戏了今日,老师带来了一段很美的音乐,我们来听一听,是什么动物在做嬉戏? 二.完整观赏 1.幼儿观赏第一遍,老师提问:你们听出是什么小动物在做嬉戏啊?(幼儿自由回答)ﻫ  2.幼儿观赏其次遍,老师随乐讲解并描述故事,并辅以动作.  (1)春天来了,花儿伸伸懒腰,绽开了漂亮的花瓣!红花,兰花开了,黄花,紫花开了,漂亮的蝴蝶飞来了,一会儿停在红花上采蜜,一会儿飞到黄花上闻一闻,一会儿停在蓝花上比美,一会儿又和紫花说着静静话.花儿与蝴蝶把春天装扮的格外漂亮.ﻫ (2)提问:是什么小动物在嬉戏啊?它在找什么呢?  3.幼儿观赏第三遍,老师出示背景图,随音乐演示教具.  (随音乐演示的安静的花园,竞相绽放的花朵,飞飞停停的蝴蝶,不仅形象美观,色调艳丽,而且与音乐非常吻合.这种视听结合的观赏方式使幼儿仿佛身临其竟,音乐形象也变得更加显明.)  (1)提问:蝴蝶在花园里一会儿飞,一会儿停,它在花上停了几次?  (2)蝴蝶是一起先就立刻找到花的吗?它停在花上会对花儿说什么呢?ﻫ  老师边演示蝴蝶教具,边哼唱曲调,其间以蝴蝶的口吻,如"真甜啊""好香啊""真美啊""你好啊"提示每一乐句句尾,引导幼儿创编出蝴蝶停飞时的造型动作.ﻫ 5.幼儿边听音乐,边表演蝴蝶找花的情景,老师刚好确定幼儿美丽的造型.  6.老师做蝴蝶姐姐,幼儿做花宝宝,共同随乐曲表演.  (这是为了让幼儿明白除了以蝴蝶的动作区分乐句外,还可以变换花的动作来表现四个乐句,这为后面花儿与蝴蝶的沟通供应了表演阅历.)ﻫ《蝴蝶找花》教案3  活动目标:ﻫ  1.能正确点数3以内的物体。

2.驾驭3以内数与量的对应关系3.情愿和同伴一起活动,体验活动的欢乐ﻫ 活动打算:ﻫ  课件 树叶 花 蝴蝶 小桥  活动过程:ﻫ  一、谈话导入,学习点数3以内的物体  小挚友们,今日吴老师带你们出去玩,你们的蝴蝶花带好了吗?检查一下,你的蝴蝶花上有几只蝴蝶呀?那,让我们动身吧!到了,看谁飞来了?几只蝴蝶?那你们谁的蝴蝶也是一只的?举起手来,飞到前面,去和那一只蝴蝶打个招呼两只蝴蝶、三只蝴蝶,同法ﻫ  二、玩过小桥嬉戏,驾驭点与物的的对应关系ﻫ  听,小蝴蝶在说什么?蝴蝶:小挚友们,你们情愿到我家来玩吗?你们往前走,过了一座小桥就到我家了小桥在哪呢?有几座桥?这座桥上有几个点?(一个点的一号桥)中间那座桥上有几个点?那座桥上有几个点?老师身上有两只蝴蝶要从几号桥过呢?请你们看看,你们身上有几只蝴蝶,再想一想你要从几号敲过,到桥头去排队  三、捡落叶,感知数与物之间的对应关系  1.探讨嬉戏规则小蝴蝶夹最终到了,让我们坐下来吧!咦,小蝴蝶呢?蝴蝶:欢迎你们到我家来玩,不过,刚才一阵大风吹过,把树叶全都吹落到我家门前的路上了,我正在捡呢你们能帮帮我吗?那我们就抛骰子捡落叶,先看看,骰子上有数字几呀?假如抛到数字1,那件几片树叶呢?送到哪一个篓子里呢?2.玩嬉戏。

ﻫ  四、蝴蝶找花,尝试将蝴蝶与有数字的同颜色花进行匹配,感知二维对应关系ﻫ  树叶最终捡完了,太快乐了,让我们跳个舞庆祝一下吧!1.了解对应关系咦,这儿有这么多漂亮的花呀!这花真惊奇,上面还有数字呢!这是数字几?这话是什么颜色的?我知道了,他是在欢迎身上有一只红蝴蝶的小挚友到他家去做客2.玩嬉戏《蝴蝶找花》教案4ﻫ 设计意图:ﻫ  《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约翰?埃曼努埃尔?约纳森的作品乐曲以仿照鸟鸣声为音调和轻松的三拍子,为听众描绘了一幅朝气盎然的景象乐曲的第一段,节奏感强,以欢快的鸟鸣声起始,不断重复,结构规整;而其次段旋律美丽,似行云流水般轻快流畅,前后两段音乐对比明显,节奏简洁明快,适合小班幼儿进行观赏ﻫ  但乐曲从弱拍起先的特点,无形中对幼儿娴熟驾驭节奏提出了新的挑战依据小班幼儿与同伴合作意识加强的特点,我奇妙地将幼儿和同伴嬉戏时的日常用语,创编成了一首朗朗上口的儿歌“你好,你好,伸出小手××”和乐曲第一段完备契合并创设了花园场景,用边念儿歌边玩嬉戏的方法,帮助幼儿精确有效地驾驭节奏和旋律,丰富了幼儿的音乐阅历ﻫ  活动目标:ﻫ 1.在嬉戏情境中感知音乐,能用“你好,你好,伸出小手××”的韵律儿歌及动作与乐曲节奏相匹配。

ﻫ  2.倾听音乐,尝试找同伴面对面嬉戏并创编各种身体动作  3.情愿遵守简洁的嬉戏规则,喜爱和同伴玩律动嬉戏  活动打算:ﻫ  1.阅历打算:幼儿玩过“找挚友”嬉戏,并能听口令快速找到伙伴  2.材料打算:  (1)《杜鹃圆舞曲》前两段音乐,音乐播放器一个ﻫ (2)花若干、蝴蝶玩偶一个  活动过程: 一、布置鲜花,设置花园场景,初步感知音乐  师:今日老师带你们到花园玩一玩好吗?看小猫、小狗在欢迎我们呢!(播放音乐,在音乐A段每个乐句的最终一拍学叫“喵喵”和“汪汪”声)ﻫ 师:花园到了,这么多美丽的花,我们轻轻地走过去,闻一闻花香  [评析]幼儿对嬉戏充溢了热忱,以到花园玩一玩的提议导入活动,激发了幼儿的新奇心和参加活动的欲望老师带幼儿有节奏地学小动物叫,不仅增加了活动的趣味性,更为下一环节按节奏做动作做了铺垫ﻫ  二、倾听A段音乐,玩“蝴蝶找伙伴”的嬉戏 1.幼儿尝试在“你好,你好,伸出小手××”的儿歌提示下,合拍地做动作  (1)老师示范并提问ﻫ 师:这么多美丽的花,把蝴蝶吸引过来了看它在跟我们打招呼呢老师边做动作边随乐曲轻声说出:你好,你好,伸出小手拍拍  师刚才蝴蝶是怎么跟我们玩的?(老师说儿歌提示动作依次)  (2)巧用蝴蝶玩偶创编动作  师:蝴蝶又飞到哪里?(蝴蝶随意停在1名幼儿的肩、腿、脚等身体上)  (3)幼儿边说儿歌边做身体动作2遍(如:你好,你好,伸出小脚跺跺。

)  [评析】蝴蝶玩偶的出现极大地调动了幼儿学习的主动性,他们兴味盎然地和蝴蝶打招呼,当蝴蝶玩偶飞到幼儿身上时,更增加了活动的趣味性,他们饶有兴致地玩着拍击身体的嬉戏,一点都不觉得枯燥乏味,从而巩固了动作和节奏相匹配的娴熟度;老师在嬉戏时随乐轻声地说出韵律儿歌,不仅让嬉戏的情境性更强,还起到了提示幼儿动作依次的作用  2.尝试和伙伴面对面嬉戏并创编身体动作  (1)老师和幼儿示范并提问ﻫ  师:小蝴蝶还想跟我们玩,这次它想找伙伴一起玩只要转过身就能找到好挚友了,小蝴蝶旁边的好挚友是谁?(师幼在椅子上随音乐示范击掌动作,并提示:先伸出小手,再击掌)  (2)幼儿创编身体动作,玩嬉戏2~3次ﻫ 师:我们除了和伙伴做击掌的动作,还可以和伙伴做什么动作?(激励幼儿想出和伙伴有沟通的动作,如抱抱等,并到场地中间嬉戏)ﻫ  [评析]老师针对小班幼儿留意力易分散的特点,采纳坐在椅子上的方法完成嬉戏示范,有利于集中幼儿留意力,领悟嬉戏要领;老师用嬉戏的口吻,在不经意间将在椅子上找挚友的方法示范给幼儿,既没有说教又收到了良好的效果  三、倾听B段音乐,学蝴蝶自由地在花丛飘舞  1.老师示范并提问 师:小蝴蝶一下子交了那么多好挚友,快乐极了,你们看,它还在花丛中跳起了舞。

老师边示范边用语言提示:飞一飞,闻一闻花香ﻫ  师:刚才蝴蝶是怎么跳舞的?音乐停,蝴蝶就怎么样?你们想不想变成蝴蝶在花丛中飞一飞,记住音乐停就要飞回来  2.幼儿听音乐学蝴蝶飘舞,老师提示幼儿音乐停时找椅子  B段音乐美丽流畅,重在让幼儿感知AB段音乐的不同和能随音乐学蝴蝶在花丛中飘舞,对音乐的节奏不作要求,这样的支配做到了重点突出,难易适度  四、完整观赏乐曲,玩“蝴蝶找花(即抢椅子)”的嬉戏ﻫ  1.听音乐完整做动作,初步了解嬉戏规则ﻫ  师:现在我们完整听音乐,玩“蝴蝶找花”的嬉戏老师偷偷将自己的椅子藏起来)  师:咦,我的花不见了原来,在音乐停的时候就要立刻找到一朵花(找一张椅子坐下),要是太慢了花就躲起来了ﻫ  2.完整地玩“蝴蝶找花”的嬉戏2~3遍  师:假如找不到花怎么办?(为增加嬉戏的趣味性老师提议:谁没有找到花,就帮全部的花儿浇浇水)ﻫ  五、结束活动,玩“给花浇水”的嬉戏  师:你们想不想给自己的花浇水?我们听音乐一起玩一玩吧老师和幼儿一起站在花旁边做动作,并提示:你好,你好,伸出小手浇浇)ﻫ  老师用嬉戏的口吻,在情境中让幼儿熟识“找花”的嬉戏规则,幼儿更易驾驭;在结束环节,老师提议玩“给花浇水”的嬉戏,奇妙地将身体动作的创编过渡到对生活动作的仿照和创编上,拓展了幼儿的思维。

ﻫ  活动延长:ﻫ  在班级表演区,供应音乐、打击乐器及丰富的图片,激励幼儿听音乐创编出更多更好玩的动作  活动反思:  1.以嬉戏情境贯穿始终  《3~6岁儿童发展与学习指南》中指出:幼儿的学习是以干脆阅历为基础,在嬉戏和生活中进行的老师将幼儿的座位设计成花园的场景,以逛花园的情景导入,开启了一段趣味盎然的游园之旅并以“蝴蝶找伙伴一蝴蝶飘舞一蝴蝶找花”的嬉戏贯穿活动始末,奇妙地和活动目标相互融合,充分调动了幼儿的主动性,让幼儿在玩中学蝴蝶找花”其实是传统的抢椅子嬉戏,音乐结束就是“找花”的信号,在想要快速找到花的动力驱使下,幼儿自觉地保持高度集中听辨音乐的状态,这样的设计让幼儿变无意留意为有意留意,极大提高了学习的效率  2.以韵律儿歌表现音乐ﻫ  本次活动的重点是“感知A段音乐节奏,在每小节的第四拍快速地做两次动作”,对于小班幼儿来说这是有难度的,为了化解难点,老师创编了一首朗朗上口的韵律儿歌“你好,你好,伸出小手××”来表现音乐,帮助幼儿快速有效地精确感知节奏,使幼儿更加投入和享受活动的过程儿歌的内容也并非是一成不变的,它随着幼儿动作的变更而改变,给幼儿带来了极大的乐趣,如:幼儿将“伸出小手拍拍”创编成“伸出小脚跺跺”“睁大眼睛眨眨”等。

ﻫ 3.以精致教具激发爱好  《幼儿园教化指导纲要(试行)》中的艺术领域指出:引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的事物,激发他们表现美、创建美的情趣小小的蝴蝶教具制作精致逼真,在幼儿的期盼声中悄然出现,吸引了他们的眼球,都争着和小蝴蝶交挚友,“你好,你好"的问候声发自肺腑小蝴蝶还有奇妙的魔力,它会在不经意间飞落在某个幼儿身上,和大家玩拍击身体某个部位的嬉戏,结果的不确定性给予动作的改变,极大地调动了幼儿的.主动性随着流畅美丽的B段音乐响起,蝴蝶优雅地在花丛中飘舞,造访每一朵花的情境,激发了幼儿活泼好动、好仿照的天性,他们迫不及待地变成小蝴蝶在花丛中跳起了欢乐的舞蹈小蝴蝶玩偶既是玩伴,又是活动的发起者和推动者,在活动中起到了至关重要的作用 在活动中,幼儿始终保持高涨的主动性,轻松开心地边听音乐边精确合拍地做动作,部分实力强的幼儿还能尝试和伙伴商议,共同创编出独特的动作,收到了良好的效果《蝴蝶找花》教案5  活动目标:ﻫ  巩固对颜色、形态的相识  教幼儿养成细心、仔细的学习看法 考验小挚友们的反应实力,熬炼他们的个人实力ﻫ 活动打算:ﻫ  气球棒、大小毛球、废旧包装袋、即时贴、毛根。

ﻫ  活动做法:ﻫ 1、将包装袋剪出一大一小两块方形,重叠在一起(小块的放在大的中间),沿中线捏皱,用透亮胶扎起来,固定在气球棒上ﻫ  2、在大毛球上画出眼睛和嘴巴,然后把大毛球粘在气球棒的顶端ﻫ  3、把毛根对折,两个小毛球分别粘在毛根的两端,作为触须把"触须"粘在"头"顶上 4、用即时贴剪出蝴蝶的身体,粘在气球棒上最终用即时贴进行装饰ﻫ 活动玩法:  打算各种颜色的花,或用不同的几何图形拼成的花让幼儿按老师(或同伴)的指示来找到相应的花如:"蝴蝶蝴蝶飞呀飞,找到红花做挚友"或"蝴蝶蝴蝶飞呀飞,请找不是白色也不是红色的花做挚友"对大班下学期的孩子可以提出三维的要求,如"蝴蝶蝴蝶飞呀飞,请找白色的、有三角形花瓣的、里面是黄色花心的花儿做挚友"老师可依据不同水平的幼儿提出不同的要求,亦可让孩子来发出指令,提高嬉戏的趣味性 反思:ﻫ 作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点,赐予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中胜利的东西,赐予主动的确定,使他们获得胜利的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增加自信念ﻫ  在活动方案上虽然有评价作品的环节,而且好多作品都形态各一形象生动但由于幼儿的作品太小和活动时间长,所以就没有评价。

让幼儿失去了一个一个共享成果、表现自我、体验自己和他人胜利的喜悦的机会《蝴蝶找花》教案6  活动目标:ﻫ  1.能手口一样的点数5以内的实物,说出总数ﻫ  2.能按1—5实物卡匹配相应数量的物体ﻫ  3.情愿大胆的讲解并描述自己的操作结果ﻫ  活动重点;能手口一样的点数5以内的实物,说出总数  活动打算;1.教具;背景图一张(小明的家,5盆花)ﻫ  2.学具:第一二组,每人一只分类盒,一只小筐(筐内有1-5的小花卡片)15只塑料蝴蝶  第三组,人手一个小筐,筐内有数量1-5的5种不同颜色的塑料卡片ﻫ 活动过程:一.集体活动 1.活动导入;ﻫ  师;今日早晨小明挚友对我说;"老师春天到了,我家种的花都开了,好美丽请你们班的小挚友到我家去看花吧你们想去看吗?好,现在老师就带你们去  2.出示图片,引导幼儿视察每盆花的数量ﻫ  师;小明家的话真的好美丽呀,有红花、黄花还有......ﻫ  请你们看看这里有几盆花呢,我们一起来数一数引导幼儿手口一样点数)  师;第一盆花里有几朵小花?(1朵)其次盆花呢?(2朵)第三盆花呢?(3朵)第四盆花呢?(4朵)第五盆花呢?(5朵)ﻫ  (幼儿回答后,老师着重引导幼儿手口一样点数说出第四盆花和第五盆花的数量。

)ﻫ  3.学习从1—5小花实物卡匹配相应数量的蝴蝶ﻫ  (1.)出示蝴蝶卡片ﻫ  师;小明家的花开的又美丽又香,小蝴蝶飞来找花做挚友了一只小蝴蝶找到了一朵小花做挚友,这盆花有两朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢?(幼儿说老师摆放)  (2.)请个别幼儿给另外三盆花匹配相应数量的蝴蝶,其他幼儿评判是否正确ﻫ  师;三朵花会有几只蝴蝶飞来找她做挚友呢?谁来帮蝴蝶找花,找到后说一说;几只蝴蝶找几朵花做挚友同样请个别幼儿给两盆花匹配相应数量的蝴蝶,其他幼儿评判是否正确ﻫ  师;现在蝴蝶都找到了挚友,我们一起来告知小明"几只蝴蝶找几朵花做挚友老师引导幼儿说出:一只蝴蝶找一朵花做挚友......五只蝴蝶找五朵花做挚友)ﻫ  师:做嬉戏的时间到了,我们一起和小明说再见ﻫ  二.小组操作活动ﻫ  1.第一组其次组:蝴蝶找花  师;先请小挚友看看每张卡片有几朵花,然后按从少到多的依次把卡片插在分类盒的格子中,插好后看卡片上有几朵花?会有几只蝴蝶飞来找她做挚友,然后一边找出相应数量的小塑料蝴蝶放入格子里,一边说几只蝴蝶找几朵花做挚友?ﻫ  2.第三组;分花片找点卡  师;先把盒子里的花片都拿出来放在桌上,把相同的放在一起。

想一想,应当谁放在最前面的格子里,谁放在后面的格子里放好后再找点卡,送给花片 活动反思:对幼儿园的小班孩子来说,由于年龄偏小,不能保持许久的留意力,对于枯燥的数学更爱不起来假如老师将数学学问融入嬉戏,或者能将数学问题奇妙的“设计”到“生活情境”中,以此来组织数学教学活动的话,既能满意幼儿的新奇心,同时又能帮助幼儿积累探究阅历,避开数学学习的机械化因此,在活动中,我已带小挚友去《小明家看花》这一生活化的情景贯穿整个集体活动部分,借助让幼儿看小明家有几盆花开?每一盆画中有几朵小花?蝴蝶飞来找挚友等环节将本次教学活动的教学重点悄然融入其中同时,我还留意小组操作中嬉戏的多样性、层次性,把原本枯燥的简洁重复的点数练习和数的匹配因嬉戏变得生动好玩把幼儿思维活动的定向训练转变为多向性、变通性,让小挚友学的轻松,开心因此,在本次活动中大多数幼儿有参加活动的愿望和操作爱好孩子们在轻松开心的活动中,能手口一样的点数5以内的实物说出点数,能按1-5实物来匹配相应点数的物体并能讲解并描述自己的操作结果但也有个别幼儿会操作但还不会用语言来讲解并描述自己的操作结果,这须要我们老师在以后的活动中加以引导,培育ﻫ《蝴蝶找花》教案7ﻫ  活动名称: 蝴蝶找花ﻫ  活动内容: 数学——相识颜色  活动目标:ﻫ 1、引导幼儿学习辨别红、黄、蓝三种颜色,知道颜色的名称。

ﻫ  2、教幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起  3、激发幼儿参加活动的爱好,培育幼儿讲解并描述操作过程的习惯 活动打算:  1、红、黄、蓝色的小房子(纸盒做的)各一个,幼儿每人一篮(3—6片)红、黄、蓝色积塑 2、红、黄、蓝色大花卡片各一个,红、黄、蓝色蝴蝶卡片各5个  活动过程: 1、蝴蝶找花(把相同颜色的物体放在一起)  老师出示红、黄、蓝色大花卡片和红、黄、蓝色蝴蝶卡片各一个,讲解并描述小故事,“花园里住着三只漂亮的蝴蝶,一只是红色的(舞动红蝴蝶),一只是黄色的(舞动黄蝴蝶),还有一只是蓝色的(舞动蓝蝴蝶)它们每天在花园里唱歌、跳舞、做嬉戏,特别欢乐有一天, 三只蝴蝶正在花园里玩‘捉迷藏’的嬉戏,突然‘哗啦拉’下起雨来,三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨,花姐姐说:‘和我颜色一样的蝴蝶请进来吧!’谁情愿帮助三只蝴蝶找到相同颜色的花?”  2、嬉戏“蝴蝶找花” 三把椅子相隔一段距离摆开,椅背上分别贴红、黄、蓝色花卡片幼儿胸挂蝴蝶卡片,音乐起,幼儿扮蝴蝶飘舞,音乐停,蝴蝶(幼儿)找到与自己颜色相同的花处躲藏  3、帮积塑找家(学习按颜色分类)ﻫ 老师出示红、黄、蓝色的小房子以及积塑,让幼儿将积塑放在三个小房子里。

小挚友们看看,这儿有三个小房子,它们是什么颜色的?”“这是积塑宝宝的家,请小挚友把积塑宝宝送回家吧小挚友要动脑筋想一想,这些积塑宝宝应当住在哪一个房子里ﻫ  4、评价活动请个别幼儿讲解并描述操作过程  “这是什么颜色的房子?谁住在里面?这些积塑宝宝为什么可以住在一起?” “今日小挚友帮积塑宝宝找到了家,它们可兴奋了,它们说:“感谢小挚友!”ﻫ《蝴蝶找花》教案8  嬉戏目标:ﻫ 巩固对颜色、形态的相识  培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神  遵守嬉戏规则,驾驭嬉戏的玩法  材料打算:ﻫ  气球棒、大小毛球、废旧包装袋、即时贴、毛根ﻫ  制作方法:  1.将包装袋剪出一大一小两块方形,重叠在一起(小块的放在大的中间),沿中线捏皱,用透亮胶扎起来,固定在气球棒上ﻫ 2.在大毛球上画出眼睛和嘴巴,然后把大毛球粘在气球棒的顶端ﻫ 3.把毛根对折,两个小毛球分别粘在毛根的两端,作为触须把"触须"粘在"头"顶上 4.用即时贴剪出蝴蝶的身体,粘在气球棒上最终用即时贴进行装饰ﻫ  嬉戏玩法:  打算各种颜色的花,或用不同的几何图形拼成的花让幼儿按老师(或同伴)的指示来找到相应的花如:"蝴蝶蝴蝶飞呀飞,找到红花做挚友。

"或"蝴蝶蝴蝶飞呀飞,请找不是白色也不是红色的花做挚友"对大班下学期的孩子可以提出三维的要求,如"蝴蝶蝴蝶飞呀飞,请找白色的、有三角形花瓣的、里面是黄色花心的花儿做挚友"老师可依据不同水平的幼儿提出不同的要求,亦可让孩子来发出指令,提高嬉戏的趣味性《蝴蝶找花》教案9ﻫ  活动目标:ﻫ  初步学习创编蝴蝶飘舞的动作以及蝴蝶停飞时的造型  活动打算:ﻫ  1、花园背景图,蝴蝶活动教具,四朵形态,颜色各异的花朵教具、  2、花宝宝,蝴蝶头饰若干、ﻫ  3、磁带、录音机、  活动过程:ﻫ 一、导入活动ﻫ 春天来了,花儿开了,草儿绿了,小动物都出来做嬉戏了今日,老师带来了一段很美的音乐,我们来听一听,是什么动物在做嬉戏?ﻫ 二、完整观赏ﻫ  1、幼儿观赏第一遍,老师提问:你们听出是什么小动物在做嬉戏啊?(幼儿自由回答)ﻫ 2、幼儿观赏其次遍,老师随乐讲解并描述故事,并辅以动作、  (1)春天来了,花儿伸伸懒腰,绽开了漂亮的花瓣!红花,兰花开了,黄花,紫花开了,漂亮的蝴蝶飞来了,一会儿停在红花上采蜜,一会儿飞到黄花上闻一闻,一会儿停在蓝花上比美,一会儿又和紫花说着静静话、花儿与蝴蝶把春天装扮的格外漂亮、  (2)提问:是什么小动物在嬉戏啊?它在找什么呢?ﻫ  3、幼儿观赏第三遍,老师出示背景图,随音乐演示教具、  (随音乐演示的安静的花园,竞相绽放的花朵,飞飞停停的蝴蝶,不仅形象美观,色调艳丽,而且与音乐非常吻合、这种视听结合的观赏方式使幼儿仿佛身临其竟,音乐形象也变得更加显明、)ﻫ  (1)提问:蝴蝶在花园里一会儿飞,一会儿停,它在花上停了几次? (2)蝴蝶是一起先就立刻找到花的吗?它停在花上会对花儿说什么呢?ﻫ  老师边演示蝴蝶教具,边哼唱曲调,其间以蝴蝶的口吻,如"真甜啊""好香啊""真美啊""你好啊"提示每一乐句句尾,引导幼儿创编出蝴蝶停飞时的造型动作、  5、幼儿边听音乐,边表演蝴蝶找花的情景,老师刚好确定幼儿美丽的造型、  6、老师做蝴蝶姐姐,幼儿做花宝宝,共同随乐曲表演、ﻫ  (这是为了让幼儿明白除了以蝴蝶的动作区分乐句外,还可以变换花的动作来表现四个乐句,这为后面花儿与蝴蝶的沟通供应了表演阅历、)ﻫ《蝴蝶找花》教案10ﻫ  一、目的:ﻫ 1、喜爱听故事,情愿仿照故事中的对话。

ﻫ  2、知道同伴要相亲相爱,相互帮助ﻫ  二、打算:ﻫ  1、投影仪,故事画片五张  2、红、黄、白蝴蝶胸饰若干,与幼儿人数相等  3、红、黄、白、彩色花各一,由一个老师分别扮演这四种不同颜色的花朵ﻫ 4、录音机,蝴蝶飞的音乐带和儿歌蝴蝶找花的磁带  5、汉字卡:蝴蝶、花  三、过程:  1、老师出示投影仪和故事画片,有表情地讲解并描述故事ﻫ  2、以提问的形式,引导幼儿说出故事的名字,主要角色和情节如:有哪三只蝴蝶在花园里玩?下雨了,它们首先找到什么颜色的花躲雨?红花是怎么说的?红蝴蝶又是怎么说的?后又找到什么颜色的花躲雨?黄花是怎么说的?黄蝴蝶又是怎么说的?找白花躲雨时白花是怎么说的?白蝴蝶又是怎么回答的?最终彩色花让蝴蝶们躲雨了吗?ﻫ 3、老师把故事完整地再讲解并描述一遍小结,告知小挚友要团结友爱,相互帮助如:谁尿了裤子没有衣换,我们要像小蝴蝶那样相互关切借给他穿,外出漫步时我们不要一个人走得太快,也要像小蝴蝶那样和小挚友不分开……ﻫ 4、复习汉字:蝴蝶、花  5、嬉戏:蝴蝶找花ﻫ 幼儿分别戴上胸饰扮演三种蝴蝶,老师引导幼儿依据故事情节进行表演  蝴蝶飞的音乐,老师扮演蝴蝶妈妈带着三种颜色的小蝴蝶边仿照蝴蝶飞的动作,边说:“红蝴蝶,黄蝴蝶,白蝴蝶正在花园里玩,突然下雨了,哎!我们快找花儿躲雨吧。

音乐停,放儿歌“蝴蝶飞”的录音:“蝴蝶蝴蝶飞呀飞,飞到东,飞到西,蝴蝶蝴蝶飞呀飞,找找花儿在哪里?”蝴蝶妈妈带着小蝴蝶飞到红花面前,随着“蝴蝶蝴蝶飞呀飞,找到花儿停一停”的儿歌全部蹲下来,这时引导幼儿说出:“红花,下雨了,请让我们躲雨吧扮演红花的老师说:“红蝴蝶的颜色同我一样,我只要红蝴蝶进来躲雨老师引导幼儿说出“我们是好挚友,我们要在一起依次进行找黄花,找白花的情景表演,引导幼儿学说故事中的对话最终蝴蝶们找到了彩色的花,彩色的花说:“欢迎你们进来躲雨小蝴蝶们齐声地说:“感谢!”  蝴蝶飞的音乐再次响起,蝴蝶妈妈说:“太阳出来了,蝴蝶宝宝们,我们同彩色花再见,去别的地方玩吧随着音乐做蝴蝶飞的仿照动作离场ﻫ《蝴蝶找花》教案11 活动目标:ﻫ  1、引导幼儿熟识乐曲的旋律,感受乐曲欢快、喜悦的心情  2、驾驭歌曲名称,初步学习歌曲  活动打算:ﻫ  教学挂图60——22、磁带ﻫ  活动过程:  一、律动:《袋鼠》、《摘果子》、《母鸭带小鸭》  二、练声:《小鸟醒来了》、《新年好》 三、学唱歌曲《蝴蝶找花》ﻫ 1、出示挂图,激发幼儿爱好ﻫ  师:今日老师要带你们到山谷里去玩,你们看这个山谷美吗?山谷里有什么?(一群漂亮的蝴蝶在花丛中,草地旁、小河边飘舞。

小挚友们看到漂亮的蝴蝶,欢乐的跟着漂亮的蝴蝶飘舞起来)  2、老师播放音乐,请幼儿学一学小挚友和蝴蝶的动作,感受歌曲悠扬欢快的旋律 3、老师用稍慢的速度演唱歌曲幼儿完整观赏歌曲ﻫ  4、理解记忆歌词,学习三拍子歌曲的演唱方法  ——老师提问帮助幼儿理解歌词  ——刚才歌曲里唱了些什么? ——熟识三拍子歌曲的节奏特点及歌词  ——带领幼儿一边念歌词一边打节奏ﻫ  5、幼儿跟着琴声尝试将歌词填入旋律中唱出来学习歌曲ﻫ  6、老师和幼儿共同随钢琴和磁带的伴奏演唱歌曲1——2遍ﻫ  四、复习歌曲《只要妈妈露笑脸》ﻫ《蝴蝶找花》教案12ﻫ 活动目标: 1、理解故事内容,能宁静倾听故事,情愿回答老师的提问  2、通过故事、嬉戏,进一步巩固对三色的相识  活动打算:  故事图片、红、黄、蓝三色蝴蝶头饰每人一个ﻫ  活动过程: 一、出示蝴蝶图片,用三只蝴蝶引入主题ﻫ 师:小挚友你们看,谁来了?(蝴蝶)  师:原来是三只漂亮的小蝴蝶它们是什么颜色的呢? 师:这三只蝴蝶要到花园去,它们要去干什么?让我们来听个故事故事的题目叫《蝴蝶找花》  二、观赏故事 1、师边讲故事,边表演蝴蝶飞  提问:故事里有谁?它们去干什么?ﻫ 小结:所以故事的题目就叫做《蝴蝶找花》ﻫ 2、师边出示图片边有表情地讲解并描述故事。

提问:红蝴蝶找到了什么花?ﻫ  黄蝴蝶找到了什么花?ﻫ  蓝蝴蝶找到了什么花?ﻫ  小结:三只蝴蝶都找到了和自己颜色一样的花,它们唱歌、跳舞真兴奋ﻫ  三、嬉戏:《蝴蝶找花》  1、嬉戏规则:  让幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶,边飞边去找和自己颜色一样的花,然后老师检查幼儿找的是否正确ﻫ  2、师提要求:不争抢、不推拉ﻫ  3、幼儿嬉戏ﻫ 4、师:外面还有许多美丽的花,我们一起飞出去找好吗?  活动延长: 操作活动:在盒子上各贴着红、黄、蓝等颜色的标记,让小挚友依据盒子上的颜色标记,将各色玩具放进相应颜色的盒子里ﻫ《蝴蝶找花》教案13ﻫ  一设计意图ﻫ 新《纲要》明确提出:幼儿教化活动内容的选择,应体现既适合幼儿现有的水平,又有肯定的挑战性集体舞不仅须要舞蹈技能,活动秩序的支持和保障,还有对幼儿空间思维、人际交往以及快速反应的要求并且在现有的音乐活动中,集体舞教学是一个薄弱环节:因为活动的组织既要体现“审美”,又要让幼儿实实在在的学有所得,这两者结合起来就有肯定的困难我尝试对自己提出了一个挑战,进行集体舞教学活动,因此,活动设计难免有不足之处,请大家多提珍贵看法 二活动目标ﻫ  1.在集体舞中尝试按乐句学习里圈外圈凹凸层次改变的跳法。

 2.复习巩固按乐句穿插行进  3.体验与同伴合作沟通的欢乐 三活动过程  (一)进场  放音乐  《蝴蝶找花》,幼儿手带四色蝴蝶飞进场  师:你们看,这里有那么多漂亮的鲜花,他们都是什么颜色的啊?ﻫ  师:请你找和你相同颜色的花坐下吧!  (二)1.练习花儿开放ﻫ (1)师:谁来学学小花开放的动作啊?  师:请你自己来做做小花开放的动作,看看那朵小花开得最漂亮!  (2)老师哼唱按乐句练习花儿开放的动作ﻫ 2.练习圈里圈外飞的队形ﻫ  师:这么多漂亮的花儿,引来了很多小蝴蝶,小蝴蝶是怎么和花儿做挚友的呢?谁来学一学?(请幼儿示范)ﻫ 师:你看看我这只蝴蝶是怎么飞的!(老师示范)  引导幼儿找寻规律,先往里圈飞再往外圈飞ﻫ 师:那我们现在一起来飞一飞吧!指一指你应当往哪里飞!  师:我们刚才飞了几次呀?  师:现在你飞到了那朵花的前面呢?ﻫ  师:这朵花和你的蝴蝶颜色一样吗?ﻫ 师:这里就是你的新家了ﻫ  3.练习按颜色飞到中间  师:小蝴蝶到了新家,想要新挚友一起玩一玩,你想在那里玩呢?ﻫ  师:那我们一起玩一玩吧!幼儿一起飞,发觉问题(太挤了)ﻫ  师:我们能不能想一个方法不那么挤呢?  启发幼儿想方法:一个颜色先飞,其它蝴蝶在外面等待。

  4练习分层次跳法  师:小蝴蝶呀想要玩捉迷藏的嬉戏了,里圈的小蝴蝶先高高的飞,外圈的小蝴蝶快躲到小花的后面去ﻫ 师:等下一乐句的时候,我们来交换一下,外圈的小蝴蝶高高的飞,里圈的小蝴蝶就怎么样了呢?  师:飞了三次以后呀,就请里圈的蝴蝶飞回来吧,大家全部面朝圈上ﻫ  5.百花开放ﻫ  师:刚才小花是怎么开放的呢!现在我们来做一做吧!  (三)老师哼唱乐曲,幼儿练习  (四)随音乐练习  (五)互动  师:我们小挚友跳得好不好啊?ﻫ  师:那么请我们的老师也来跳一跳吧!《蝴蝶找花》教案14 活动目标:  1、初步感知三拍子节奏,能用身体动作表现乐曲的节拍ﻫ 2、能随乐曲节奏表现蝴蝶飘舞的美丽动作  3、能与同伴合作嬉戏,体验嬉戏的乐趣  4、熟识歌曲旋律,为歌曲创编动作ﻫ  5、熟识歌曲旋律,学唱新歌  重难点:  初步感知三拍子节奏,能在乐曲伴奏下与同伴合作嬉戏 活动打算:ﻫ 蝴蝶、花的胸饰磁带、录音机  活动过程:ﻫ 一、律动入场,激发幼儿活动爱好:  师带领幼儿在《春天》的乐曲伴奏下律动入场ﻫ  师:漂亮的春天到了,我们一起到草地上去玩,好吗?  二、观赏乐曲,感知乐曲的性质和节拍:ﻫ 1、播放乐曲请幼儿观赏。

 师:我们一起来听一首好听的乐曲吧  2、提问:这首乐曲听上去感觉怎么样?ﻫ  3、小结:小挚友都觉得这首乐曲听上去很美丽,那么这首乐曲是几拍子的呢?再次观赏乐曲个别幼儿讲解并描述自己所听出来的拍子ﻫ  4、尝试用2、3拍子为乐曲打拍子 师:有的小挚友说是2拍子的,有的小挚友说是3拍子的,那2拍子怎么打?3拍子怎么打?我们听着乐曲来打打,看看哪个更合适?ﻫ  5、小结:大部分小挚友都听出来是3拍子的,那我们一起来为乐曲打拍子吧师带领幼儿为乐曲打拍子 6、师:除了拍腿还可以拍哪里?师带领幼儿用另一种方法为乐曲打拍子ﻫ 三、跟随乐曲节奏学蝴蝶飘舞:ﻫ  1、幼儿在音乐声中自由飘舞  师:这首乐曲真美丽,把小蝴蝶都引来了,我们一起学学小蝴蝶飞  2、请个别幼儿上台表演ﻫ  师:刚才老师望见某某小挚友能跟着音乐的节奏飞的,我们一起来看一看ﻫ  3、师带领幼儿跟着节奏飘舞音乐结束前老师引导幼儿停下摆一个姿态  师:你会跟着节奏飞吗?  师:飞累了,停一停老师来拍照了啊,哪只蝴蝶停得最美丽?  4、幼儿再次听乐曲飘舞,音乐结束时摆一个造型ﻫ  师:我们再去找一朵漂亮的花,这次看看谁停得最美丽。

课后反思:ﻫ 在本次活动中,我做好了充分的打算工作,在物质方面的打算有创设春天小花园的情景蝴蝶胸贴,让孩子充分感受音乐形象,使抽象的音乐内容变成有形、有情的生活情景活动的第一环节我让幼儿都变成一只小蝴蝶飞到花园里,幼儿在听第一遍音乐的时候,我让幼儿猜小蝴蝶在音乐里做了些什么,都飞到了什么地方?幼儿在我的神奇口吻的带动下仔细地去听,去想象,因此在听完之后幼儿能踊跃举手发言,在接下来的环节,先让幼儿理解乐曲结构,然后让幼儿用拍手的方法打节奏我看幼儿基本了解了音乐的结构,就让幼儿变成一朵小花,可以有各种各样的造型,然后老师扮演蝴蝶,一起跟着音乐嬉戏最终我让幼儿分别扮演花和蝴蝶听音乐表演,并且强调蝴蝶肯定要在花儿们说完:“蝴蝶蝴蝶真漂亮,飞到东,飞到西,快快飞到我这里,快快飞到我这里这句话之后才能停在花身边;幼儿在嬉戏中感受到了与同伴嬉戏的欢乐但是,我活动中,我没有强调蝴蝶飘舞动作的多样性,花朵的造型也不丰富,导致蝴蝶们飘舞的动作和花朵的造型都大同小异通过本次教学实践并且倾听了教研老师们的点评后,我也深深感受到要上好一个集体活动不仅要深化钻研教材,更要心中装着幼儿,依据幼儿的实际状况选择活动内容,依据幼儿的实际水平组织教学,要真正确立以“以幼儿发展为本”的理念,如进行好一个活动首先要来源于幼儿,幼儿要有生活阅历和爱好,假如脱离了幼儿进行一个活动,就不行能取得好的效果。

其次,活动的打算中幼儿要有生活阅历的打算在活动的组织过程中,老师要作到师幼互动,生生互动而在活动中要注意情感的激发,如创建力,想象力,或是胜利,欢乐等情感,因为情感的目标对幼儿更有长远的价值《蝴蝶找花》教案15  活动目标:  1、引导幼儿学习辨别红、黄、绿三种颜色,知道颜色的名称ﻫ  2、教幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起ﻫ  3、激发幼儿参加活动的爱好,培育幼儿讲解并描述操作过程的习惯ﻫ  活动打算:ﻫ 1、红、黄、绿色的小房子(纸盒做的)各一个,幼儿每人一篮(3—6片)红、黄、绿色积塑  2、红、黄、绿色大花卡片各一个,红、黄、绿色蝴蝶卡片各5个ﻫ  活动过程:  1、蝴蝶找花(把相同颜色的物体放在一起) 老师出示红、黄、绿色大花卡片和红、黄、绿色蝴蝶卡片各一个,讲解并描述小故事,"花园里住着三只漂亮的蝴蝶,一只是红色的(舞动红蝴蝶),一只是黄色的(舞动黄蝴蝶),还有一只是绿色的(舞动绿蝴蝶)它们每天在花园里唱歌、跳舞、做嬉戏,特别欢乐ﻫ  有一天,三只蝴蝶正在花园里玩'捉迷藏'的嬉戏,突然'哗啦拉'下起雨来,三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨,花姐姐说:'和我颜色一样的蝴蝶请进来吧!'谁情愿帮助三只蝴蝶找到相同颜色的花?"ﻫ  2、嬉戏"蝴蝶找花"三把椅子相隔一段距离摆开,椅背上分别贴红、黄、绿色花卡片。

幼儿胸挂蝴蝶卡片,音乐起,幼儿扮蝴蝶飘舞,音乐停,蝴蝶(幼儿)找到与自己颜色相同的花处躲藏 3、帮积塑找家(学习按颜色分类)  老师出示红、黄、绿色的小房子以及积塑,让幼儿将积塑放在三个小房子里"小挚友们看看,这儿有三个小房子,它们是什么颜色的?""这是积塑宝宝的家,请小挚友把积塑宝宝送回家吧小挚友要动脑筋想一想,这些积塑宝宝应当住在哪一个房子里"ﻫ  4、评价活动请个别幼儿讲解并描述操作过程 "这是什么颜色的房子?谁住在里面?这些积塑宝宝为什么可以住在一起?""今日小挚友帮积塑宝宝找到了家,它们可兴奋了,它们说:'感谢小挚友!'" 教学反思:  这节课的目标基本达到,但是重难点还是没有突破,幼儿对配对还是驾驭得不够,有部分幼儿还是没有驾驭,所以还须要加强这方面的练习ﻫ本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第34页 共34页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页。

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