提升高校老师职业道德修养的方法怎样提升职业道德修养 提升高校老师职业道德修养既是全方面提升高等教育质量，实施素质教育的主要确保，又是促进社会主义精神文明建设的主要手段下面是XX给大家搜集整理的提升高校老师职业道德修养的方法文章内容 提升高校老师职业道德修养的方法：加强老师职业理念学习 高校老师在教学工作中应首先明确自己是一名老师，加强老师职业理念学习，然后才能教书育人 高校老师必需参与相关思想政治教育和道德教育在成为一名高校老师之前，各大高校全部有岗前培训，进行思想道德教育学习，但这是远远不够的，应该在学院每七天开展的政治学习中加强思想道德教育学习同时，高校老师大部分是党员，更应该含有过硬的思想作风、高尚的思想品质及坚定的社会主义信念经过认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”主要思想，以精神指导和充实自己，提升政治素养另外，高校老师还能够经过学习模范老师的优秀事例进行自我激励如杨小玲，武汉市第一聋校中学高级老师，曾借调中国残疾人艺术团指导老师、手语指挥，北京残奥会开幕式演出手语指挥从教二十余年来，她以广博的爱心感召学生，以高尚的人格魅力影响学生，用舞蹈开启残疾学生的人生梦想，拓展残疾学生艺术个性，塑造残疾学生健康心灵，鼓舞她们自信、自立、自强，帮助她们成人、成才、成功，将一批批学生培养成全国残疾人顶尖艺术人才，率领残疾学生走上世界的舞台，使她们拥有一样出色的艺术人生。
这么的模范老师还有很多，经过学习她们的职业道德理念，为自己以后教学生涯添砖加瓦 高校老师必需拓展专业知识、发展专业能力和形成专业自我[2]老师的专业知识是老师职业区分于其它职业的理论体系和经验系统，专业知识的拓展要讨教师不停扩大知识范围、补充知识及更新知识，即从知识了解、掌握到知识反思，再到知识创新及知识结构优化对于新老师来说，自己所在学院通常全部会安排新老师听课，学习有经验老师的教学能力，不停提升教学能力，形成独特的教学方法老师的教育教学能力通常包含以下多个方面：设计教学的能力、表示能力、教育教学组织管理能力、教育教学交往能力、课堂反思能力及教学创新能力等其中，最关注的是老师的教育教学组织管理能力、课堂反思能力及教学创新能力教育教学组织管理能力指老师对课堂的管理和掌控能力课堂反思能力是正确评价教育教学情况的能力经过一段时间的课堂教学，发觉自己在教学中的问题，立即反思和调整，更加好地组织以后教学教学创新能力包含创新教学方法、教学思想、教学内容及教学模式等能力老师的专业自我是老师在职业生活中发明并表现出符合自己个性和能力的独特教育教学生活方法及本身在教育生活中形成的教育观念、教育价值和教学风格的统一。
详细包含对自我教学形象的正确定识、主动的自我教学体验、正确的教学动机、对教学情况的满意度、对理想教学生涯的清楚认识等 搞好教学教学是老师的首要任务，也是最关键任务老师要明确教育目标和学校培养目标，遵照教育教学规律，在认真钻研教材和全方面了解学生的基础上组织好教学活动老师要常常和学生进行有效沟通，现在很多高校全部实施了学生评教活动，这一活动促进老师不停提升本身教学水平，选择适合所教班级学生的教学方法，搞好教学 提升高校老师职业道德修养的方法：坚持“以人为本”的学生观 在二十一世纪的今天，“以人为本”已经不是一个陌生和新鲜的词汇，每个人全部有本身的了解，“以人为本”是科学发展观的关键，以实现人的全方面发展为目标，从人民群众根本利益出发促发展、谋发展，不停满足人民群众日益增加的物质文化需要，切实保障人民群众的政治、经济和文化权益，让发展结果惠及全体人民[3] 对于高校老师而言，全部有一样一个感受，那就是学生一年比一年难教，难在哪里呢?“90后”学生和“80后”，甚至“70后”学生有着不一样的人生观和价值观，她们的思想全部很活跃，全部很有个性这就对老师提出了更高和更新要求，怎样对待和教育学生显得尤为主要。
部分高校中出现师生矛盾和不友好，一部分是学生本身的问题，另一部分是老师的不足，这就需要老师树立和坚持“以人为本”的学生观以人为本”的学生观要讨教师在教育教学活动中把学生的利益作为一切教学工作的出发点和落脚点，公正对待每一个学生，不因性别、地域、民族、家庭背景、经济情况及身心缺点等歧视任何一个学生要关心和爱惜学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生不讽刺、挖苦和歧视学生，不体罚或变相体罚学生对学生严慈相济，做学生的良师益友[4]即使老师面正确不再是小学生或中学生，不会像中小学老师那样天天围着学生转，不过大学老师对学生的人生是有很大的影响力的，只有坚持“以人为本”的学生观，师生关系才会良性发展，才会更友好，学生才能在老师身上学到做人的道理，把老师作为自己人生的航标灯，一路前行 提升高校老师职业道德修养的方法：树立终生学习意识 “活到老，学到老”这句话在任何时候全部不会过时，尤其是从事教学活动的高校老师因为大学生跟小学生和中学生不一样，大学生基础已经是成年人了，她们的思想已经成熟，有自己的价值观，认知水平也有了更高起点所以，对老师的要求越来越高在这种新形势下，老师只有连贯地、连续地学习以习得专业知识和教学方法，对自己所教学科有足够把握，才能提升课堂教学效率。
俗话说，给学生一滴水，老师要有一桶水，而现在老师要有源源不停的新鲜之水，尤其是高校老师那么，新鲜水从哪里来呢?于所谓的终生学习[5] 现在，终生学习思想观念正变为社会及个人可连续发展的现实要求，学习越来越成为个人日常生活的一部分中国老师继续教育已经趋向制度化，老师将是最优秀入终生学习体系的一个群体，终生学习已成为老师的责任和义务和一般人相比，老师的终生学习更具系统性、目标性和紧迫性老师进行终生学习的方法有很多个，比如，参见研修班、出国进修及投身科研活动等老师除了通晓本学科知识外，还应该多方面拓展和涉猎各学科知识，现在的双语老师就是一个例子高校老师要不停更新本身知识体系，提升本身文化修养，即使做不到上知天文、下知地理，也要有能让学生佩服的资本一旦老师停止了学习，老师的工作便如同机械地运作，在机械枯燥的活动中，老师会丧失对课堂的激情，这种不良情绪会影响学生的学习所以，学习本身也是在拯救老师自己学习就是这么一个东西，使学生尊重老师、亲近老师及敬佩老师，让老师永葆活力，更有魅力所以老师要树立终生学习意识，提升教学水平 提升高校老师职业道德修养的方法：抵制诱惑，为人师表 高等院校在大家心目中原本应该是一片圣洁之地，担当着“传道、授业、解惑”职责的教育工作者应该是品德高尚、甘于奉献的标兵。
然而，多年来发生在高等教育领域的职务犯罪案件如同笼罩在这片“圣坛”上的阴影，令人心头沉重据统计，发生在高校及教育领域的腐败案件多年来呈上升趋势，数量之多，金额之巨，情节之恶劣，涉案人员职务等级之高，让人触目惊心 大家不得不反思高校老师这个让人尊敬的职业，为何会有些人走向犯罪的道路，归根结底就是部分老师经不住外界诱惑，如金钱和名利，让她们不得不陷入“困境”，无法自拔这些腐败事例为高校老师敲响了警钟，那就是要抵制诱惑，为人师表，牢靠树立正确的世界观、人生观、价值观和权力观，而且一直保持清醒的头脑，心怀警惕，防微杜渐，远离腐败 高校老师负担着培养高素质人才的重担，是人类文化的主动传输者，对传输社会主义物质文明和精神文明含有不可推卸的责任，所以提升老师职业道德修养刻不容缓上述四种方法能够在一定程度上提升老师的职业道德修养，当然，职业道德修养提升不是一蹴而就的，需要时间沉淀 提升高校老师职业道德修养的方法。