25、矛和盾的集合主备人：徐月芳教学目标： 1、认识6个生字，会写14个生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄课文中你认为用得好的词语 3、理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义教学重点： 引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程教学难点： 理解、体会由坦克的发明引发的道理教学准备： 1、生字卡片指导写字的多媒体课件 2、矛和盾的图片 第一课时教学目标： 1、认识6个生字，会写14个生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄课文中你认为用得好的词语教学过程：一、启发谈话，揭示课题 1、出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？ 2、矛和盾是两种相对峙的开口，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合二、初读课文，整体感知 1、学生轻读课文，要求读准字音、读通句子 2、出示生字卡片，开火车请学生读 3、指读课文，读后评议纠正错误 4、自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？三、质疑提问，初步释疑 1、学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。
2、同座交流交流 3、全班初步交流所提的问题 4、提炼重点问题，明确学习目标 a、发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？ b、“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？ 这两个问题作为下节课学生讨论的话题四、指导写字 1、出示要求会写的14个字 2、重点指导7年左右结构的字 3、学生写字，教师巡视，及时评议五、实践活动 搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流 第二课时教学过程：一、复习问题，揭示目标 上节课我们提出了哪两个问题？这节课我们就来讨论这两个问题二、学生讨论，交流感悟 1、学生自己先带着以上两个问题自主阅读课文，可以适当作点批注 2、小组内交流 要求每一个同学都发言，并且推荐一名同学代表小组发言请这个同学做好记录，整理其他同学的意见 3、全班交流 每一组派一名代表发言，其他组员可以补充 学生在交流过程中，教师应相机请学生朗读有关内容 4、感情朗读全文，读后让学生继续质疑、释疑三、联系实际，加深理解 1、师出示课文的结尾 2、齐读这段话 3、你还能用别的例子来说明这句话吗？ 组织学生交流自己的事例或课前搜集到的事例，加深对这句话的理解。
四、实践活动 1、摘抄你认为课文中用得好的词语 2、搜集一些发明家的故事，开一个故事会板书设计25、矛和盾的集合 矛——进攻——枪口或炮口 矛和盾的集合 集合——坦克 盾——防守——铁 屋 子 谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者 3 / 3。