会计学1张晓丽羚羊木雕张晓丽羚羊木雕 2、联系生活，学会与父母、他、联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示人沟通，获得有益启示1、整体感知课文，分角色朗、整体感知课文，分角色朗读，体会人物的心理、性格读，体会人物的心理、性格第1页/共14页 要求：初读全文，整体感知要求：初读全文，整体感知（自主性学习）（自主性学习）（1 1）疏通字词）疏通字词（2 2）理清情节）理清情节（3 3）把握人物）把握人物第2页/共14页怦怦怦怦树杈树杈攥攥逮逮捕捕逮着逮着玩玩脸颊脸颊pngchzundidiji第3页/共14页第4页/共14页第5页/共14页第6页/共14页 要求：两三人合作，分角色朗要求：两三人合作，分角色朗读读（合作性学习）（合作性学习）（1 1）揣摩人物语气）揣摩人物语气（2 2）体会人物心理、性）体会人物心理、性格格第7页/共14页第8页/共14页沉稳威严沉稳威严严厉固执严厉固执同情理解同情理解重情软重情软弱弱仗义明仗义明理理武断泼辣武断泼辣第9页/共14页要求：要求：1、声音清晰并响亮、声音清晰并响亮2、语气符合角色性格语气符合角色性格3、语调要有强弱变化语调要有强弱变化4、辅以表情或动作、辅以表情或动作场景：场景：“我我”和妈妈的对和妈妈的对话话“我我”和爸爸的对话和爸爸的对话 “我我”和万芳的对话和万芳的对话“我我”和万芳妈的对话和万芳妈的对话第10页/共14页 语言描写的作用语言描写的作用 1 1、准确地反映出人物的准确地反映出人物的 身份、年龄。
身份、年龄2 2、直接揭示人物的内心世界、直接揭示人物的内心世界 和思想性格和思想性格第11页/共14页要求：小组讨论，探究问题要求：小组讨论，探究问题（探究性学习）（探究性学习）（1 1）“我我”把羚羊木雕送给了万芳，这样把羚羊木雕送给了万芳，这样做对吗？为什么？做对吗？为什么？（2 2）课文安排的结局，你满意吗？如果你课文安排的结局，你满意吗？如果你有更好的设想，把它说出来，大家交流交流有更好的设想，把它说出来，大家交流交流3）假如）假如“我我”坚决不向万芳要回羚羊木坚决不向万芳要回羚羊木雕，雕，“我我”该怎样做父母的思想工作，以求该怎样做父母的思想工作，以求他们的理解？他们的理解？（4 4）联系自己的生活，说说怎样才能避免）联系自己的生活，说说怎样才能避免这种不愉快发生？这种不愉快发生？第12页/共14页 雨果雨果说：说：慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在那里，怎能不甜？希罗多德希罗多德说说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了第13页/共14页。