高三女生被海外名校录取 喜欢数学不热衷竞赛 七宝中学女生同时收到牛津和MIT的录取通知书真心喜欢数学却从不热衷竞赛初三时就已自学完高中三年的数学课程 ,高中后申请免修数学；出于真心而喜欢一门学科 ,但从不热衷竞赛……日前 ,来自七宝中学的高三女生张婕茜同时收到了英国牛津大学以及美国麻省理工学院〔MIT〕的录取通知书这样一位同学眼中的牛人 ,是如何获得两所世界一流名校的垂青？本期周刊将带你认识这位神奇女孩初三时就已自学完高中数学此次申请牛津大学 ,张婕茜报考的是数学系 “牛津大学比拟看重学生的学术能力 ,或许是我在数学方面的自学能力 ,吸引了他们的注意 〞小张说 ,早在初三时 ,她就利用业余时间 ,买来高中三年的数学教材 ,自学完高中数学进入七宝中学后 ,她向学校提出 ,申请数学和英语免修 ,本来以为会因为升学压力大而被学校拒绝 ,却没有想到获到了批准正是因为学校对她充分的信任 ,放手让她自由开展 ,才让她有了更多的课余时间去为将来做准备尽管申请免修数学 ,但我在数学上花的时间仍然是最多的 〞小张说 ,当其他同学上数学课时 ,她已经开始自学大学数学课程——微积分、高等代数、数学分析等 ,读一些国外杂志上的数学论文。
虽然平时不上数学课 ,但张婕茜在高中数学学习上丝毫不松懈 ,在高一的期末考试中 ,数学总分值120分 ,张婕茜考出了114分的高分学习数学的过程充满乐趣与如今不少高中生带着功利色彩学习某门学科、疲于应付各类学科竞赛不同 ,张婕茜说 ,自己真心喜欢数学 ,数学本身就很美 ,学习、钻研数学的过程充满了乐趣初三时 ,自学高中数学 ,我发现 ,复数、向量和三角都能在一个体系中统一起来 ,当时就感觉数学很神奇 〞小张说 ,在高中时 ,她又读了古希腊数学家、被誉为“几何之父〞的欧几里得最著名的著作?几何原本?书中先提出公理、公设和定义 ,然后再由简到繁地证明各种存在的关系 ,从简单的公理延伸出无限的思考空间 〞尽管对数学情有独钟 ,但张婕茜从不热衷于任何数学竞赛 “我虽然也做过一些美国的奥数题、国际奥赛题等 ,但真正要去参加比赛 ,我认为没有多大意义 〞小张告诉记者 ,“我并不反对奥数 ,但如果不是真心喜欢数学 ,只是将其作为升学的砝码 ,会有乐趣吗？ 〞曾为了篮球而选择转学张婕茜喜欢各类体育运动 ,尤其是打篮球 “我个子不高 ,打的是后卫〞张婕茜说 ,自己在国外读小学时 ,就常常和男生一起踢足球 ,到了初中回国后 ,参加了时代中学业余篮球队 ,一次比赛中 ,她被一位教练看中 ,邀请她参加建平实验学校的丛学娣篮球俱乐部。
当时 ,是我自己做的转学决定 ,原因很简单 ,就是为了篮球〞小张说 ,因为自己从小并未受过专业的篮球训练 ,能够接受专业指导 ,挑战自我 ,她觉得很刺激尽管每天练习2-3个小时很辛苦 ,但小张觉得那段日子过得很充实进入七宝中学后 ,小张又参加了女子篮球社 ,并成为社长 ,通过社团课的平台 ,她在篮球场上挥汗如雨在张婕茜看来 ,七宝中学的各种活动 ,都对她的兴趣开展和能力培养有着很重要的影响在忙碌紧张的学习生活中 ,要找到自己的兴趣与爱好所在 ,即使再忙 ,也不可以抛弃自己的兴趣 ,兴趣可以让每一个人都变得与众不同面对“甜蜜的烦恼〞很纠结小张告诉记者 ,今年MIT共有1万7千余名学生报考 ,录取率大约只有9.6%面对麻省理工学院的垂青 ,小张显得很谦虚、淡然小张说 ,在申请MIT的过程中 ,学校给了5道问题 ,要求每道问题给出一篇100-250字的答复问题涉及 “MIT的哪一方面最吸引你〞、“介绍你所在的世界 ,可以是家庭、社团、社区、学校、城市等 ,说说这个世界是如何影响你的？ 〞、“你最大的一次挑战或没有按方案进行的一件很重要的事？ 〞等在答复 “你最自豪自己拥有哪一种性格？ 〞这一题时 ,小张说 ,自己写了这样一个故事 ,在去年学校体育节时 ,由于个别原因 ,取消了女生排球赛。
当时 ,她就给相关负责老师和同学写了一封信 ,建议恢复女生排球比赛 “尽管最后还是失败了 ,但不尝试、不去争取怎么知道没可能 〞小张说 ,不管结果如何都要努力尝试 ,这是她坚持和欣赏的品质在面试方面 ,小张告诉记者 ,MIT主要是校友面试 “当时 ,我的面试官选择在家中与我面试 〞小张说 ,面试的内容主要侧重了解你这个人这段时间 ,手拿两所世界名校的录取通知书 ,面对这一“甜蜜的烦恼〞 ,张婕茜坦言 ,自己确实有些纠结师〞之概念 ,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生〞而来其中“师傅〞更早那么意指春秋时国君的老师说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也〞师〞之含义 ,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者老师〞的原意并非由“老〞而形容“师〞老〞在旧语义中也是一种尊称 ,隐喻年长且学识渊博者老〞“师〞连用最初见于?史记? ,有“荀卿最为老师〞之说法慢慢“老师〞之说也不再有年龄的限制 ,老少皆可适用只是司马迁笔下的“老师〞当然不是今日意义上的“教师〞 ,其只是“老〞和“师〞的复合构词 ,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称 ,虽能从其身上学以“道〞 ,但其不一定是知识的传播者。
今天看来 ,“教师〞的必要条件不光是拥有知识 ,更重于传播知识其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记〞之后会“活用〞不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记〞名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效我暂时还没有决定要去哪所学校 ,做这个决定真的很难 ,一所是美国拥有 ‘世界理工科之最’的名校 ,而另一所是英国历史悠久的百年老校 ,两所都很难割舍 〞小张说 ,无论最后的选择是怎样 ,她都会在大学期间努力认真完成学业观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。
看得清才能说得正确在观察过程中指导我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪有的孩子说“乌云跑得飞快〞我加以肯定说“这是乌云滚滚〞当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪〞接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆〞一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?〞幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨〞这个词雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑〞这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀―样 ,给大树开刀治病通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。