Unit 3 I'm more outgoing than my sister.单元教材分析类别课程标准要求掌握的项目单元话题Talk about personal traits and compare people.单元语法1.形容词和副词的原级和比较级的用法；2．形容词和副词比较级的构成语言技能听1.训练学生快速、准确地获取所需信息的能力；2．训练学生根据所听信息判断形容词和副词比较级的构成、判断人物的人格特质以及填表等简单听力任务的能力说教会学生用本单元所学的词汇和句式来表达人格特质，进行人物比较，谈论人物的前后变化等读指导学生读懂关于交友的文章，理解文章中的不同观点，完成文章所要求的各项任务写指导学生利用课堂上所获取的关于形容词和副词的比较级的知识来描写自己和朋友；介绍好朋友具备的特点；比较你的朋友与别人的不同学习策略培养学生主动用形容词和副词的原级和比较级谈论人格特质、进行人物比较的习惯和意识情感态度1.培养学生运用所学知识表达人格特质，进行人物比较，谈论人物的前后变化等的意识和习惯2．培养学生正确的交友观以及了解他人、尊重他人、包容他人、承认差异的意识和习惯文化意识了解他人的交友观以及人与人之间人格特质之间的差异。
课时教学设计第一课时 Section A (1a－2d)1．通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演、实物对比等形式，掌握本课时的词汇better，loudly，quietly，competition，which，clearly，win等；学会使用outgoing，hard－working，fantastic等形容词的比较级比较人物的外貌和个性特征2．通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等形式，教会学生学会“Is Tom smarter than…？”“No，he isn't…”“Does Tara work as hard as Tina？”“Yes，she does.”等句子结构，并能用英语谈论人物的外貌和个性特征重点使学生掌握含有比较级的句型“Is Tom smarter than…？”“No，he isn't…”“Does Tara work as hard as Tina？”“Yes，she does.”学会描述个人特征和对人物个性特征进行比较难点让学生运用所学语言项目“Is Tom smarter than…？”“No，he isn't…”“Does Tara work as hard as Tina？”“Yes，she does.”学习比较身边的事物并选择最佳方案；训练学生能听懂简单英语句型的能力。
Step 1 情景导入Free talkT：Do you have a good friend?Ss：Yes.T：What is she/he like?S1：She is kind.S2：He is outgoing.S3：He is easygoing.S4：…T：What does he/she look like?S1：He is thin.S2：She is a little fat.S3：She has blonde hair.S4：…T：Good answers!(通过师生自由交际导入新课，谈论人的外貌和性格特征，能激发学生的学习兴趣)Step 2 完成教材1a－1c的任务1．学生领读1a中的单词和词组，学生识记单词并用这些单词来写几个描写人物的句子，完成后小组内互相交流2．大声朗读图片中的小对话，找出含有比较级的句子，通过例句小组讨论比较级的句子的构成及用法，然后根据教师所给例子总结形容词和副词比较级的变化规则，教师点拨然后让学生把写的句子改写成比较级的句子3．认真观察课本1a中的图片，然后听录音，把1a图片中的几对双胞胎按听到的顺序排序，完成课本上1b的听力任务4．结对练习1a图片中的对话，然后根据其他双胞胎的情况来编练新的对话，并请几组同学表演出他们的对话。
A：That's Tara，isn't it?B：No，it isn't.It's Tina.Tina is taller than Tara.And she also sings more loudly than Tara.5．小结训练用所给词的适当形式填空My mother has longer (long) hair than my father.My father has shorter (short) hair than my mother.But my father is heavier (heavy) than my mother and more_outgoing (outgoing) than her.Step 3 完成教材2a－2c的任务1．大声地朗读2a中的单词，然后在练习本上写出这些单词的比较级2．听录音，核对你写的比较级的答案并大声朗读，然后将单词写在相对应的方框中3．听第二遍录音，找出Tina和Tara的不同点，写在横线上4．听第三遍录音，跟读并从整体上感知对话内容5．两人结对练习2c对话，一人看18页2c右面的表格，另外一名学生看81页中的表格，两人仿照2c的形式来练习对话，并邀请几组学生表演对话。
A：Is Tom smarter than Sam?B：No，he isn't.Sam is smarter than Tom.6．小结训练C)(1)I think science is ________ than Japanese.A．important B．much importantC．more important(B)(2)I get up early，but my sister gets up ________ than me.A．early B．earlier C．more early(B)(3)Tony plays the guitar as ________ as Linda.A．good B．well C．better(A)(4)Anne is ________ than ________．A．busier，us B．busier，weC．more busy，us D．more busy，we(B)(5)Which is ________ ，a bicycle or a computer?A．expensive B．more expensiveC．the most expensiveStep 4 完成教材2d的任务1．播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。
2．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话3．邀请三组学生来表演对话Step 5 布置作业完成《探究·高效课堂》本课时练习第二课时 Section A (Grammar Focus－3c)1．通过看图说话、师生问答、调查报告、角色扮演、展示个人照片等形式，掌握本课时语法——比较级的用法，从而让学生学会使用比较级来谈论人物2．通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等形式，教会学生“Are you as friendly as your sister？”“No, I'm not.I'm friendlier.”“Who is smarter，your mother or father？”“I think my mother is smarter than my father.”等句子结构；能用英语谈论、描述他人的性格特征重点掌握有关比较级的语法，掌握含有比较级的句型难点学会表述个人特征并对人物进行比较；掌握含有比较级的句型Step 1 情景导入通过师生问答谈论家庭成员的个性特征进行自由交际，并复习上节课所学过的内容For example：T：What does your father look like?S1：He is tall and heavy.T：What does your mother look like?S1：She is short and thin.She has long hair.T：Is your mother as tall as you?S1：No，she isn't.She is shorter than me.…Step 2 完成教材Grammar Focus的任务1．学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。
1)汤姆比萨姆更聪明吗？ Is Tom ____ ____ Sam?(2)不是萨姆比汤姆更聪明 No, he isn't.Sam is ____ ____ Tom.(3)塔拉比蒂娜更外向吗？ Is Tara ____ ____ ____ Tina? (4)不是蒂娜比塔拉更外向No, she isn't.Tina is____ ____ ____ Tara.(5)你和你姐姐一样友善吗？ ____ you ____ friendly ____ your sister? (6)不是我更友善一些 No, I'm not.I'm ________．(7)塔拉与蒂娜工作一样努力吗？Does Tara work ____ ____ ____ Tina? (8)谁在学校里更努力一些？ Who's ____ ________at school? (9)蒂娜认为她学习比我更努力 Tina thinks she ____ ____than me.2．学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆3．总结：两者进行比较， 表示“一方比另一方更……”的句型： ①A＋be＋形容词比较级＋than＋B②A＋实义动词＋副词比较级＋than＋B两者进行比较， 表示“一方与另一方一样……”的句型： ①A＋be＋as 形容词原形＋as＋B②A＋实义动词＋as副词原形＋as＋BStep 3 完成教材3a－3c的任务1．读3a句子，根据提示词完成一般疑问句，并做回答。
2．看所给的第一例句，让一名学生读例句，确定所有的学生都明白本题的做法 方法指导：应通读所给的提示词，掌握句子大意；然后，确定进行对比的双方及所给的形容词，根据上一环节中所总结的句式结构来组成正确的一般疑问句；最后，再根据回答来确定答语空格中单词的意思，并用正确的比较级形式3．学生们按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用中提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力4．最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释5．对比现在的自己和两年前的自己，然后根据问题提示写出自己现在和两年前的不同，完成后小组内互相交流，熟练掌握比较级的用法6．对比自己的父母，完成3c表格内容，然后用“Who is…，your mother or your father？”来询问你搭档父母的情况A：Who is more outgoing，your mother or your father?B：I think my mother is more outgoing than my father.7．小结训练B)(1)Bruce never does his homework ________ Jane.He makes lots of mistakes. A．so careful as B．as carefully asC．carefully as D．as careful as (C)(2)A pig is ________ than a dog.A．much heavy B．more heavyC．much heavier D．more heavier(B)(3)—Which is ________，the moon or the earth?—Of course，the moon is.A．small B．smallerC．smallest D．the smallest(A)(4)The blue skirt is as ________ as the yellow one.A．cheap B．cheaperC．cheapest D．the cheapest(A)(5)Which one is ________，volleyball or basketball?A．more popular B．popularC．popularer D．much popularStep 4 布置作业完成《探究·高效课堂》本课时练习。
第三课时 Section B (1a－1e)1．通过看图说话、师生问答、调查报告、听录音、角色扮演等形式，掌握本课时的talented，truly，care，care about这几个词汇和短语让学生学会阐述选择好朋友的标准2．通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等形式，教会学生“For me，a good friend likes to do the same things as me.”“Molly studies harder than her best friend.”等句子结构，并能用英语谈论、描述自己的好朋友，能够同其他人交流与朋友有关的信息重点使学生掌握描述自己择友标准的英语单词和短语及本课时的句型让学生了解并理解朋友之间的差异难点用英语谈论、描述自己的好朋友，能够同其他人交流与朋友有关的信息掌握本课时的句型，学会描述好朋友之间存在的差异Step 1 情景导入通过师生自由交际，引出本节课的语言项目T：Do you have any good friends?Ss：Yes，we do.T：What do you think a good friend should be like?S1：I think a good friend should be funny.S2：I think a good friend should be good at sports.…Step 2 完成教材1a－1b的任务1．什么是友谊中最重要的因素？让学生大声地朗读1a中的句子，然后把这些句子按照重要性的主次来排列顺序。
完成后小组内互相交流，并且识记这些句子2．以小组为单位互相谈论发表自己的观点：好朋友应该是什么样子的？然后邀请几位学生来发表自己的观点，说说好朋友的标准A：A good friend is good at schoolwork.B：I think a good friend is very popular in school.C：For me，a good friend can help me with my study.D：A friend can let me learn something useful from him.3．小结训练C)(1)Li Xin always makes us ________ happy.So we all like to spend time with her. A．feels B．feltC．feel D．fell(C)(2)Her Chinese and English are a little better ________ Lily's.A．at B．in C．than D．of(D)(3)Liu Ying isn't ________ at sports ________ her sister.A．as good，than B．as better，asD．as well，than D．as good，as(C)(4)My little sister is talented ________ art.A．at B．to C．in D．on(C)(5)I have the same basketball ________ him.A．at B．from C．as D．like(D)(6)Are you better at ________ than your brother?A．play basketball B．plays basketballC．to play basketball D．playing basketballStep 3 完成教材1c－1e的任务1．Molly和Mary在哪些方面喜欢她们的好朋友呢？认真听录音，完成1c表格的第一栏，集体核对答案。
2．再听一遍录音，写出Molly和Mary在哪些方面和她们的好朋友是相同的，哪些方面是不同的，完成1c中表格中剩余的栏目，集体核对答案，完成1d3．再听一遍录音，并跟读，整体感知对话4．根据1c表格中听力信息内容，来谈论一下Molly 和 Mary以及她们朋友的情况A：Molly studies harder than her best friend.B：Well，Mary and her best friend are both tall.…5．小结训练1)我的弟弟有美术方面的才能My_brother_is_talented_in_art.(2)你的妹妹比你更擅长英语吗？Is_your_sister_better_at_English_than_you?(3)你喜欢和我做一样的事情吗？Do_you_like_doing_the_same_things_as_me?(4)我们的父母对我们很关心Our_parents_care_about_us_very_much.Step 4 布置作业完成《探究·高效课堂》本课时练习第四课时 Section B (2a－2e)1．重点单词：serious，mirror，kid，necessary，both，grade，should，saying，reach，hand，touch，heart，fat，break，arm，laugh，share，loud，similar2．重点短语：as long as，be different from，bring out，the same as，in fact，be similar to3．重点句式：That's why I like reading books and I study harder in class.It's not easy for me to make friends.Friends are like books—you don't need a lot of them as long as they're good.My best friend helps to bring out the best in me.Larry is much less hard－working.I don't really care if my friends are the same as me or different.A true friend reaches for your hand and touches your heart.My best friend is similar to Larry.重点1．重点短语和句型。
2．会运用比较级来描述朋友难点会运用比较级来描述朋友Step 1 情景导入Teacher：We all have some friends.Should friends be the same or different？What about your ideas？Please say out your ideas in your group.Maybe different people have different ideas.Let's read three passages to know the writers' ideas about friends.Step 2 完成教材2a－2c的任务1．大声地朗读2a中的单词，然后写出这些单词的比较级，写完后小组内核对答案2．用所写的形容词的比较级来写五个关于自己或朋友的句子，要求几位同学到黑板上板演句子，写完后小组内互相交流，教师点拨所写句子3．认真阅读2b文章，在表达朋友之间不同的句子下面画横线，圈出表达朋友之间相同的句子，完成后集体核对答案4．再认真阅读一遍短文，根据文章内容判断2c中的8个句子的正误，完成后分别让几位学生回答问题，教师点拨。
5．再次仔细阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题6．教师点拨短文中出现的重点和难点7．熟读短文，识记背诵知识要点8．小结训练B)(1) ________ of the twins are middle school students. A．All B．Both C．One D．Every(C)(2)We ________ black eyes and black hair.A．have both B．hasC．both have D．both has(A)(3)I have the same hairstyle ________ him，but my hobby is different ________ his.A．as，from B．from，asC．for，from D．as，for(D)(4) ________ is very necessary for us ________ him about it.A．That，to us B．It，tellC．This，to tell D．It，to tell(B)(5)The man is very helpful.He helps to ______ the best in me.A．as long as B．bring outC．in fact D．be similar to(C)(6)He said he was sixteen years old.________，he is eighteen years old.A．As long as B．Bring outC．In fact D．Be similar to(A)(7)I don't care about the price, ________ the car is in good condition.A．as long as B．bring outC．in fact D．be similar toStep 3 完成教材2d－2e的任务1．你和你的朋友跟文章中的人物相比是什么样的？仿照给出的例句写出5个句子，完成后小组内交流答案，教师邀请几位学生读出所写的句子。
2．熟读2e中的4句关于朋友的谚语，看看哪句谚语是你最喜欢的，当你读这句谚语时你会想起哪位朋友，为什么？ 告诉你的搭档，之后邀请几位学生发表自己的观点Step 4 布置作业完成《探究·高效课堂》本课时练习第五课时 Section B (3a－Self Check)1．重点单词：primary，information2．重点短语：primary school，a friend who is similar to me，a friend who is different from me3．重点句式：Who do you think should get the job，Jenny or Jill?重点1．比较级的用法2．用比较级来描写人物难点用比较级来描写人物Step 1 情景导入Teacher：Wang Lingling and Liu Lili are best friends.What are they like? Let's look at the chart and compare them.Step 2 完成教材3a－4的任务1．认真朗读3a表格中的内容，根据Wang Lingling和Liu Lili的信息来写一篇关于二人对比的短文。
完成后小组内互相交流，教师抽查点评写作指导：阅读表格中的描述；分析描述词的特点是用形容词还是用动词进行描述；根据课本中总结的句式结构来对学生们进行描述相似的地方，可以用both来共同表达出来；不同的地方，可以用比较的句式表达出来参考案例Wang Lingling's best friend is Liu Lili.They are both tall.But Wang Lingling has longer hair than Liu Lili.Wang Lingling likes reading，but Liu Lili likes sports.They are both very popular at school.Because both of them are very outgoing.Wang Lingling is more serious than Liu Lili.So she is more hard－working than Liu Lili.But Liu Lili is funnier than Wang Lingling and she is smarter than Wang Lingling.2．在3b表格中记录你两个朋友的信息，一个朋友是与你相像的，另外一个朋友是与你不同的。
然后根据所记录的信息写两段话分别来描述你的朋友，完成后小组内互相交流纠错，借鉴好词好句，教师抽查点拨写作指导：首先，找出和你的朋友相似的方面对这些方面进行描述；可以用be both…或 likes…句式结构来描述其次，对不同之处进行描述根据在3b中所做的记录，用形容词或副词的比较级形式，用正确的句式进行两人之间的对比如：A is more outgoing than B．B works harder than A．…参考案例I have a good friend.Her name is Kate.She is a friend who is similar to me.We both have long straight hair.I am as quiet as her.She likes reading books in her free time.Me，too.We often read books together.Both of us are good at English.I have another friend.Her name is Anne.She is a friend who is different from me.She is more outgoing than me.She always makes me laugh.She has shorter hair than me.She is also better at math than me.But I am better at English.We often help each other.They are both my good friends.Though they are different，I love them very much.3．大声朗读4中的工作招聘，然后仿照右面方框中的对话讨论一下两个同学谁更适合这项工作。
Step 3 完成教材Self Check的任务1．读1中的单词和短语，然后根据两栏要求分类，完成后集体核对答案2．认真阅读2中的句子，用所给词的正确形式填空，完成后核对答案，学生大声地熟读句子3．用比较级写出你和你的朋友两方面的相似之处和不同之处，完成后小组内交流纠错，借鉴好词好句Step 4 布置作业完成《探究·高效课堂》本课时练习。