Teaching plan (教学设计) Unit 4. It’s warm today. A. Read and write 一、教材依据小学英语PEP教材四年级下册（第四册），Unit 4 . It’s warm today. A. Read and write 二、设计思想 四年级的学生已经掌握了“warm、hot、shoes、 jeans…”等大量的与本课时内容有关的天气类、衣服类的单词，累计了“It’s cool in Lhasa. Where are my socks?”等许多日常交际基本句型，有了较好的知识基础因此本课时的课文对学生而言并不是太难所以在教学设计上笔者把三维目标融入在侦探破案的过程中，运用情境型教学法和任务型教学法，变枯燥的阅读教学为乐趣与挑战性并存的自主学习注重开发学生的自主学习能力，培养学生阅读的技能和技巧发展学习策略，创新能力引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增强他们的自我评价意识，以利于学生的终身学习和发展三、教学目标知识目标：1、 能够听、说、读、写单词 “jeans、pants、socks、shoes ”：和句子“It’s warm today. Let’s play football.”2、学会新单词“feet 、wait”，理解句子“Come on, Zoom. It’s time to go. They are on your feet.”3、能理解、会正确朗读 “Read and write”.技能目标：1、学会阅读的方法和技能。
2、进一步发展积极思维、主动探究、自主学习的能力 情感态度：1、培养学生热爱生活、自己的事情自己做、做事情细心、有规律的生活态度2、培养学生乐于帮助他人、与他人合作的学习态度，体验学习的成就感四、教学重点：1、能够听、说、读、写单词 “jeans、pants、socks、shoes ”：和句子“It’s warm today. Let’s play football.”2、理解课文的内容，并能够正确朗读五、教学难点学会阅读的方法和技能六、教学准备： 英语教科书、课堂练习题纸、5个侦探桌牌和头像卡、8张四会句子单词卡、新单词及例词卡、多媒体课件七、教学过程Step1. Warm-up1、 Stand up, listen、repeat and do the actions. please . When I say:“wait”. students can’t move . Now put on your T-skirt . play football . Hang up your skirt . Take off your jacket . Fold your dress .…(通过富有动感的TPR活动，引导学生复习了衣服类的旧知识，充分调动了学生的学习热情，并且理解了新单词wait 。
)Step2. Presentation 1、 CAI show a picture : The room is pell-mell . Ting Ying can’t find some thing . She’s crying . she need a tec . Do you want to help her ? You are very kind .（为学生创设真实的情境，激发学生乐于助人的美好情感2、 Now , today , you are young tecs. You can help her in groups . Let’s have a compatation . Depart the class into five groups . They choose their favourite tecs: Song Ci 、Bao Zheng 、Ke Nan 、Di Ren Jie 、Sherlock Holmes . (利用学生喜欢模仿英雄人物的心理特征，通过学生所熟知的、喜欢的侦探人物，调动学生学习的热情——做一个优秀的侦探，使学生发自内心的、积极的投入到学习中去。
)3、 Let me check your detect ability . look at the screen . guess ,What happened ? （侦探应该有良好的推测能力——阅读的第一步，阅读前：看图猜事情4、 Read the text and answer quickly: What happened ? Zoom can’t find his shoes . （侦探应该有良好的阅读文章、快速判断能力——阅读第二步，阅读中：快速阅读5、 Where are Zoom’s shoes ? They are on Johnny’s feet . One “foot”, two “feet”. “ee” pronounced /i:/. Show the word card : foot 、feet、meet 、beef . CAI show the example : goose-geese 、 tooth- teeth . （侦探应该有良好的举一反三的能力——由feet的发音而正确朗读其他的单词，由foot的复数形式学会其他同类单词的复数6、Do you have any question about this text ? What’s the meaning of “come on, zoom . It’s time to go ”. But in sports meeting . We can say “come on ! ”What’s the meaning ? （侦探应该有良好的质疑能力——学生自己对课文提出问题。
7、 Please read the text carefully . Then match the people with their clothes . Johnny’s socksTommy’s shoesTeddy’s jeansJacky’s pants （侦探应该有良好的分析、抓重点的能力——详读在做题的同时进一步理解sb’s的含义8、Listen and repeat . Pay attention to your pronunciation . Then fill the blanks . Where are my shoes ? It’s time to go . Those are my shoes . Where are they ? They are on your feet .（侦探应该有良好的表达能力——学生正确朗读课文9、Read the dialog in pairs . Then Boys read Johnny . Girls read zoom . （侦探应该有良好的角色扮演能力——学生分角色朗读课文。
10、Watch cartoon and order the words . （侦探应该有快速记忆能力——做习题练习四会单词的听、说、读10、Play a game with CAI.（吊死鬼）. Which group can recite the word quickly ，it can get a word card . （侦探应该有快速记忆能力——通过小组比赛练习四会单词的拼写11、Then who get the word card go to the front to show their card . Others make them in order .Then spell the words together, write on their exercise book. （侦探应该有快速记忆、书写能力——通过连词成句练习四会句子 的认读和拼写Step3. Practice 1、 You have good abilities . You can help Ting Ting. Look . What is missing in the room ? Read the passage . finish the chart ! （为学生设置情境：你们已经具备了一个好侦探的能力，请帮助婷婷破案吧！培养、提高了学生自我评价能力，感受学习成就感。
进一步激发学习积极性，变枯燥的阅读教学为乐趣与挑战性并存的自主学习2、 You know Ting Ting’s Jacket is missing . But where is the Jacket ? Please read the passage : Ting Ting’s list. (侦探揭开最后的谜底——阅读第二篇文章，回答问题)3、 Where is Ting Ting’s Jacket ? It’s in the washroom. Can you read the key sentences ? Can you ask some question about this passage ? （培养阅读能力的方法Step 4. Cosolidation1、 Model : You are Ting Ting . How to introduce your day ? Please talk about your day in groups . （培养学生复述、与他人交流能力和合作意识2、 Summary. My young tecs . You did good job in this lesson . What have you got from this class ? Step 5. Homework1、 You are all very clever . I think may be you will be a good tec one day . Now , your homework : finish your ingather card . And share it with your parents . (通过填写收获卡，进一步进行自我反思、自我评价，发展学习策略，体验学习成就感。