我没有钓到那条鱼?教案?我没有钓到那条鱼?教案教学目的1毖Щ岜究9个生字，能联络上下文或借助工具书，理解“惬意〞“深谙〞“暗忖〞“功亏一篑〞等词语的意思2崩斫饪挝哪谌荩能感悟课文借钓鱼所说明的做人的道理3蓖ü朗读，感受课文语言文字的美，领悟环境描写对表达感情的作用教学重、难点重点：感悟叔叔说的话所蕴含的道理难点：揣摩环境描写对表情达意的作用教学时数2课时教学过程一、谈话激趣，出示课题同学们，知道怎么钓鱼吗？体验过钓鱼的乐趣吗？当鱼儿咬住鱼钩，你用力向上提鱼起来时，鱼儿在水中用力挣扎，那颤抖的渔竿，绷紧的渔线，钓鱼者冲动的心情，真是让人回味无穷今天，我们一起走进一篇写钓鱼的课文，去体味一下钓鱼的乐趣吧板书课题，学生齐读课题二、初读课文，整体感知1毖生自由读课文，给不会读的字、词作上符号，反复读几遍2苯淌检查以下词语的读音跋涉惬意深谙甩出诱饵鼓励塞到手里假设无其事欣喜假设狂慢条斯理功亏一篑意味深长自吹自擂注意听学生读字、词的发音，相机正音3痹诳挝闹姓页鱿铝写视铮结合上下文理解词语意思深谙：课文指叔叔很熟悉哪儿有小鱼暗忖：心理暗暗地想假设无其事：装作没发生什么事一样欣喜假设狂：快乐得不得了意味深长：话语含意深远。
慢条斯理：形容说话或做事很慢，不慌张自吹自擂：自己吹嘘自己4弊邢改读课文，大致把握课文内容〔1〕学生逐段默读课文，在理解每段内容的'根底上，简述课文内容课文开头总写了第一次钓鱼让人难忘，接着写那次钓鱼的详细经过和钓鱼给“我〞的启示，最后再次强调这次钓鱼所明白的道理令“我〞终身受益〔2〕引导学生感悟课文谋篇布局上的特点课文按“总—分—总〞的构造安排材料，使文章首尾照应，构造完好三、深化研读，悟情悟理1毖卸恋2~5段〔1〕自由读第2~5段，说说这几段主要写了什么内容①这几段主要写了钓鱼的时间，当时的怡人风光和钓鱼的经过②提问：第2段介绍钓鱼的时间和怡人的风光是哪些句子？找出来读一读那是初秋时节的一天，温暖的阳光静静地照耀着树林，在地上投下长长的阴影，使我们觉得格外凉爽惬意一路上，树叶苍翠欲滴，非常悦目；花儿鲜艳得意，芬芳醉人；鸟儿们叽叽喳喳，欢叫不已〞③引导学生理解这段话中的词语：惬意：快意，舒适苍翠欲滴：绿色非常饱和，像要滴出来似的④这段风光描写的话，写了许多景物，把当时的环境形象地展现了出来，有绿树、有阳光、有阴影、有鲜花、有鸟儿的欢叫，可谓形、声、色都作了描绘，作者这样写，表达出当时的心情怎样？表达出当时作者的兴奋与愉悦。
⑤请学生带着兴奋愉悦的感情读读这段环境描写并体会环境描写对衬托人物思想感情的作用〔2〕提问学生，课文和句子详细写钓鱼的经过情况是怎样的①引导学生抓住以下词语和句子理解钓鱼的经过和人物情感的变化眼巴巴——大为绝望——恳求叔叔——满脸沮丧“我模拟着别人钓鱼的样子，甩出钓线……眼巴巴地等候鱼儿来咬食〞〔抱有极大希望钓鱼〕“好一阵子什么动静也没有，我不免大为绝望〞〔希望变成了绝望〕“我望着叔叔，脸上露出恳求的神色〞〔无奈下的求助〕“我掉转头，欣喜假设狂地喊道：‘我钓到了一条！’‘还没有哩’叔叔慢条斯理地说〞〔一有动静“我〞冲动不已〕“我满脸沮丧地一屁股坐在草滩上〞〔非常气馁，并为鱼儿逃走和自己的盲目吹嘘而沮丧〕②作者为什么有这样的感情变化？引导学生理解叔叔的一段话：“在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓到了鱼在事情未办成之前就自吹自擂一点用也没有，纵然办成了也无须自夸，这不是明摆着吗？〞组织学生读这段话，讨论交流这段话的含义引导学生明白：事情没办成就四处张扬，吹嘘是不可取的，只会带来烦恼和沮丧；做事要养成谦虚务实的好习惯2卑2~5段完好地读一读3毖习课文最后一段学生齐读这段课文，考虑并说一说这段话与课文第一段有什么联络。
〔结尾强调这次钓鱼使“我〞终生受益，与课文首段介绍钓鱼难忘互相照应，对表达作者思想，保持文章构造完好有着积极作用〕四、总结全文，深化理解1毖生阅读全文，想一想，自己在生活中，有无像“我〞一样的冒失与冲动2比醚生说一说，自己受到了什么启发五、作业设计1背写课文中生字新词2毖习环境描写衬托人物心理的写法，写一个小片断3闭页隹挝那昂笳沼Φ挠锞洌体会其作用附：板书设计我没有钓到那条鱼情绪变化：兴奋——绝望——欣喜——沮丧明白道理：无须自夸谦虚务实。