2021年《猜花》教学反思

2021年《猜花》教学反思2021年《猜花》教学反思1本节课通过聆听歌曲，感受歌曲节奏，歌曲模唱，按节奏朗读歌词并能填词演唱来掌握歌曲最后开的一个小型音乐会来加以巩固歌曲让学生在活动过程中不断熟悉它，感受歌曲活泼、欢快的音乐情绪一开始，让两名同学作问答式的对唱，其余同学任选节奏型为他们伴奏，例如：“什么花儿空中开？空中开？”另一边的同学“__X”，通过这样的练习，一让学生了解了歌词，二也让学生掌握了节奏，学生们表现都不错，练习了几遍之后，基本都掌握了，而且还能很默契的配合，接着又分成了两组，锻炼学生的合作能力，效果也不错课堂里，前面几个环节都还不错，学生兴趣很浓，课堂活跃但是在填词演唱这一环节里，第一，让学生唱的时间太短，没有把歌曲唱熟；第二，我没有放开，总担心学生没有唱好或者是不会唱，在他们唱的时候，总是有我的声音学生很被动，没有充分体现学生的主体导致学生在这一环节中演唱气氛不够高，演唱质量也不够好如果在前面几个环节里节奏快些，争取一些时间放在填词演唱这一环节中，我改变原有的主动身份，充分展现学生主体，学生学习的主动性和积极性得以调动，增强了主体参入意识，形成了教与学的整合出现乐句错误时，我再单独把错误句教唱，纠正。

那么歌曲掌握的会非常熟练在这一环节中我还出现一个错误，就是指挥学生分组演唱的时候，手势不正确在教师个人素质方面还要加强学习另外在创编动作这一环节里，我也是犯了同样的问题总是在教学生怎么做，没有给学生想象的空间，没有充分的让他们自己展示在最后开的一个小型音乐会这一环节里，我让学生通过合作的方式，发挥自己的特长，尽情表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台，学生积极性很高在这一环节里同时也发现学生的课堂行为习惯有待进一步进行教育，如叽叽喳喳的说话声现象严重2021年《猜花》教学反思2歌曲《猜花》是花城版二年级音乐教材第一课的内容，是一首海南民歌，其旋律活泼欢快，歌词简单易懂，朗朗上口教学中通过聆听歌曲，感受歌曲节奏，歌曲模唱，按节奏朗读歌词并能填词演唱来掌握歌曲最后以小组比赛的形式来加以巩固歌曲让学生在活动过程中不断熟悉它，感受歌曲活泼、欢快的音乐情绪在学唱歌曲之前，先训练节奏“××|××××|×××|×××|×0||”在学生基本掌握后，再学唱歌曲学生兴趣很浓，课堂活跃但是在填词演唱这一环节里，让学生唱的时间太短，没有把歌曲唱熟；在他们唱的时候，总是有我的声音学生很被动，没有充分体现学生的主体。

导致学生在这一环节中演唱气氛不够高，演唱质量也不够好如果在前面几个环节里节奏快些，争取一些时间放在填词演唱这一环节中，我改变原有的.主动身份，充分展现学生主体，学生学习的主动性和积极性得以调动，增强了主体参入意识，形成了教与学的整合在最后开的一个小型音乐会这一环节里，我让学生通过合作的方式，发挥自己的特长，尽情表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台，学生积极性很高在这一环节里同时也发现学生的课堂行为习惯有待进一步进行教育，如叽叽喳喳的说话声现象严重。