课题教学基本信息 我们身边的植物学科美术学段第二学段年级四年级相关领域教材版本造型表现 北京市义务教育教科书1、指导思想与理论依据义务教育教科书《我们身边的植物》，属于“造型.表现”领域的内容参照 《美术课程标准》中的相关要求，本课体现了“陶冶学生情操，提高审美能力和 发展学生的感知能力和形象思维能力”本课的研究中心在于线描造型，教学设 计关注“通过对各种媒材、技巧的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能 力使学生体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣”的理念本课的教学设计符合学生实际情况和年龄特点，采用创新的教学方式以及新 颖的作业呈现方式，依照激励评价的方式激发学生的学习热情，同时延续保存学 生学习美术的兴趣2、教学背景分析教学内容：了解植物的生长特点，通过观察和记忆学习用线表现植物局部特写的方法 学生情况：本课内容出现在四年级第二学期，此年龄段学生已步入写实阶段，正是进行线描 写生学习的最佳时期由于他们在以往的学习中已经对线条造型知识有了一定的 了解，具备了一定的观察能力教学方式和手段：以问题法、体验法为主，结合讲授法技术准备：课件 ppt教学思路：由探究单片叶子画法入手，通过观察感受，自主探究、实践体验的学习过程，学 习用线表现植物局部特写的方法。
3、 教学目标(含重、难点 )教学目标：（一）知识与技能1了解植物的生长特点，观察记忆和表现植物的特征，运用线造型生动的表现植物 的遮挡关系，培养学生正确的观察习惯、线造型能力二）过程与方法通过观察感受，自主探究、实践体验的学习过程，掌握植物写生的基本方法 （三）情感态度与价值观在观察表现植物的过程中感受植物的美，激发热爱大自然的情感教学重点：了解植物的生长特点，通过观察和记忆学习用线表现植物局部特写的方法 教学难点：灵活的运用线条生动的表现植物叶片的不同姿态教学流程示意图4.教学过程(表格描述 )教学阶段教师活动学生活动设计意图时间安排1、 课前请同学们猜一猜老 师画的这么？2 分钟（一）导入： （小草）教师小结：其实在我 们的身边有许多这样的植物， 很普通、很常见，但我们有时 反会忽视对它的认真观察今 天这节课我们就来表现一下 这些平常最常见最普通的植 物一起来学习第十一课《我（学生认真观 看并思考）2教师直观演示， 激发学生学习兴 趣们身边的植物》 环节一：观察分析：师：生活中的植物各种各样， 下面我们来看几种植物的图 片出示第一组图片）引导学生有目地 的欣赏、分析， 初步感受不同植向 日 葵 ： 很 阳 物的形态特征。
4 分钟光、很灿烂为进一步学习奠提问：你知道这几种植物的名 字吗？它们给你什么样的感 受？出示盆栽植物名称（向日葵、 荷花、君子兰、滴水观音、绿 萝、龟背竹）教师小结：这些植物有着不同 的名字，它们有的开花，有的荷花：很清新、 定基础君子兰：气质不凡、他那厚实光滑、排列整齐的叶 片 犹 如 一 支支碧玉宝剑滴水观音、绿萝：清新宜人，令人心旷神怡二）新授常年都是绿色的，而且生长的姿态各不相同，叶片的外形和叶脉也是不一样的环节二：探究单片叶子的画法 尝试画一片叶 1、过渡：如何才能把植物刻 子；（铅笔线描，画得细致生动呢？要画出整选择离自己最株植物，同学们一定觉得有难 近的或最大的度，没关系我们我们从简单入一叶子手，从一片叶子入手： 布置任务一：请你对照自己面前的植物，尝 试画一片叶子铅笔线描， 选择离你最近的或最大的一使学生认识到构 图问题2 分钟叶子学生对比作品教师：巡视，找出几幅有代表 得出（太小、太性的习作 实物投影展示提问：三幅作品有什么区别？ 哪一幅的大小比较合适？为 什么？（一片单独的叶片就可 以影响整幅作品的构图大和大小合适 的）3课件小结：出示三幅范例，学 生看到最后的效果，发现构图 问题。
板书要点：整体安排2、对比作品（表现的叶子是 否生动）这是刚刚我们同学画的叶子， 教师示范这只是我们头脑中 的印象其实，当我们仔细观 察时，它的叶子可能是这样生2 分钟长的教师继续演示不同角 度，我们看到的效果也不同培养学生对细节 的观察比 较 分 析 怎 样 表 现 叶 子 的 自 然生长状态5 分钟小结：那么如果我们观察植物 的角度不同，画出来的叶子形 状也是不同的同时还有另外一个因素，就是 每一片叶子自身生长规律也 是不尽相同的所以我们说细节很重要 板书要点：关注细节学 生 完 成 任 务3、过渡：同时布置任务二 ： 二，再画一片叶 经过了刚才的学习，考虑“整 子体安排”和“关注细节”两个要点，再来画一片叶子巡视，再选择几幅作业展示学生展示）环节三：探究成组叶子的画法1、谈话：一片叶子画得不错，接下来我画第二片出示有问题的图例，学生观察，探究提问：这样画好不好，为什 不好两片叶子进一步引导学生 感受植物的生长么？不 可 能 一 模 一规律，了解植物小结：有一句名言是这样说的 样 “世界上没有两片完全相同 的树叶”意思是说，每个人 都有自己的特点，即便是双胞 胎，在性格上也有差异。
人与 人的不同才使这个世界变得4的细部特征、朝 向的变化和叶子 的穿插、遮挡等， 初步学习用线表 现植物的方法步 骤，培养学生精丰富在绘画表现上，我们也 可以借用这句话，不相同、有 变化，画面才生动 2、指导学生欣赏书 P22《龟 背竹》提问：1、找一找，画面中有两片完 没有 全相同的叶子吗？课件提取出示：大叶、小叶、 向左、向右、正面、侧面细观察物象的能 力，丰富视觉空 间想象，培养学 生深入观察和自 主学习的学习习 惯，突破本课重点小结并板书：形态变化 2、除了叶子的方向、大小、形态各不相同，叶子之间 有什么关系？课件提示小结并板书：遮挡穿插环节四：教师示范：完善画面 那我们如何将这些不同朝向、 不同形态的叶子组织到画面 中呢？教师演示成组叶子的 画法并说明要点注意先画前面完整没有遮 挡的叶子，然后向四周发散着 画画时注意遮挡关系及叶片 的翻转，如果遇到看不清楚的 叶子可以采用取舍的方法在 画叶脉线条时要变化 （直接出示教师的范画） （三）学生实践：1、实践内容：普通生：运用所学方法，认真 观察植物，用生动细致的线条遮挡关系学 生 仔 细 观 看 教师演示认 真 听 作 业 内 容和要求。
表现出整株 植物同等生：运用所学方法，认真 观察植物，用生动细致的线条 表现出植物的局部特征（几片 叶子的组合）2、实践要求：提出明确的作业 内容和要求1、线描形式表现，不上色 2、 线条流畅、表现的植物形态生 动四）教师学生实践内容：在学生艺术实践5集体：1、叶子形态的线条表现 2、成组叶子表现的安排和调整个别：针对不敢表现的同 等学生进行个别（以鼓励 为主）（五）作品展示展示方法：个别展示 （六）评价作业评价方法：自评、互评、师评 结合（七）拓展欣赏感悟：出示 ppt：更多写生植物的作 业谈话：我们今天所采用的绘画 方式叫做“写生”课件：写生是直接面对对象进 行描绘的一种绘画方法 希望同学们可以利用写生的 方法来记录描绘生活中的所 见所感过程中，教师通 过巡视，将 本课的重点进行 强调，指导学生 提升作业质量 时，注意个 别与集体辅 导的结合，关注 学生观察和写生 习惯的培养，使 学生在实践体验 的过程中学有所 获，从而收获线 描写生带来的乐 趣5、学习效果评价设计评价方式：自评、互评、师评结合评价量规：是否表现出植物的形态特征、线条是否流畅生动6、本教学设计的特色和反思特色:1、 教师结合学生的年龄的特点采用讲解与示范结合的方法引导学生了解植物 的生长特点，观察记忆和表现植物的特征。
2、 直观演示，体现实效演示环节，实实在在在直观演示环节里，教师用学生的眼睛去发现6反思:1、 教师语言应更加简练、生动2、 在教学环节设计时应注意时间的合理安排7、板书设计11、我们身边的植物 整体安排关注细节板书形态变化设计遮挡穿插范画 1范画 27。