小学低段语文教学论文小学语文教学论文五篇 在小学的语文教学需要从小抓起，那么有关小学语文的低段教学是怎样的呢？下面是xx分享给大家的小学低段语文教学论文，期望对大家有帮助 摘要：语文是研究汉语的特定学科，从小学开始便便伴随我们的整个学习生涯，小学语文是我们语文学习的奠基阶段，对于学生学习语文的主要性不言而喻，在语文课中老师的语言往往是学生关注的关键，同时老师教学语言是否适当会直接影响到课程的讲授，也会直接影响到学生的学习效果，为此我们对此进行研究，期望能够找到小学语文教学语言的特点，从中能够启发老师，不停的改善本身，用适当的语言启发学生，提升课堂的效率下面是我对这一问题的部分见解，期望能够起到抛砖引玉的作用 关键词：小学语文;教学语言;详细特点 一、研究小学语文教学语言特点的相关背景 1小学语文的教学目标 语文是研究源远流长的中华文化的主要手段，是帮助我们能够更加好的了解、掌握我们的母语，和从价值观等角度逐步的培养学生的各项能力伴随时代的发展，和课程改革的不停进行，语文的教学目标被给予了更多的时代内涵学习语文能够帮助学生不停的了解祖国文化，帮助学生更加好的使用母语，从而更加好的培养自己的人生观、价值观、世界观，更加好的为祖国的建设贡献自己的力量。
2教学语言的作用 1小学生的价值观正处于形成阶段，其心智发展处于成型阶段，老师的语言、行为在一定程度上会对学生产生导向作用，而老师和学生接触最多的便是在课堂之上，课堂教学语言便是其关键变现形式，尤其是小学语文教学，老师的教学语言使用情况会直接影响到学生的学习情况和效果;2正确的课堂教学语言能够减轻老师的教学压力，让学生在轻松愉悦的环境中明白课堂知识，不停的充实自己，提升自己的知识贮备，这对于老师和学生来说是双赢的，可见课堂教学语言的使用是需要我们高度重视的 3小学语文课堂教学语言的特点 课堂教学语言在课程改革的背景之下，已经越来越受到大家的关注，不少人开始关注小学语文课堂之中使用的教学语言，在我们的调查研究总结以后发觉，教学语言特点是多个多样的，不过关键有语言的艺术性、语言的情感性、语言的生动性、语言的可接收性和语言的规范性五个方面 二、小学语文课堂教学语言特点的分析 1小学语文课堂教学语言的艺术性 语言艺术和我们语文课标要求学生必需要具有的一项能力，同时也是学校等相关部门对老师的新要求语文本身就是一门语言学科目，它是研究我们汉语的主要课程，为此语言的艺术性在语文课堂之中就显得尤为主要。
学习的不一样课程在讲课的过程是一样的，全部会包括到学生和老师之间的沟通和交流详细在课堂步骤中提问是老师和学生交流互动最为广泛和常见的方法路径，老师和学生之间是有距离的，这是不得不认可的，毕竟所处的年纪、位置不一样，不过艺术的语言能够拉近学生和老师之间的距离，使老师愈加了解学生，明白学生需要的;学生也能够更深刻的明白老师的专心良苦，以使自己愈加努力的去学习，不停的提升自己 2小学语文课堂教学语言的情感性 课堂教学语言是老师和学生之间的交流，其本身就是人情感的详细表现，在教学的过程中课堂语言是必不可少的，尤其是在小学语文课堂之中，老师必需要充足展示语言的魅力，让学生感受到老师课堂语言之中蕴含的情感，从而潜移默化的对学生产生影响，影响学生的价值观的形成，使学生的学习爱好得到最大程度的激发，让课堂语言为提升学生学习效率服务; 3小学语文课堂教学语言的生动性 小学语文课堂之中关键的内容就是小说，小说的情节全部比较丰富多彩，而且再加上小学生所处年纪阶段，在对知识的了解和接收全部或多或少的存在着问题，教学需要用语言去给学生解释清楚，这便要讨教师课堂中所使用的语言必需含有生动性的特点，生动的讲述课文知识的内容，以使学生能够在一个轻松愉悦的气氛之中学到知识，降低学生学习的难度，和减轻学生学习的负担，老师提升自己教学语言的生动性路径有很多，比如说使用多感官教学法，充足调动眼、耳、口、手、脑，乃至鼻、舌等参加学习，其设计是用不一样的信息形式展现相同的教学内容，让学生利用多个感官参加学习，从而激发学生学习的爱好的，一个教学方法。
在小学语文课中因为有很多有趣的文章，在教学过程中更要注意应用这么的方法，将身体的各个器官全部充足调动起来，将抽象化为详细，化无形为有形，使语文教学由难到易，使学生学习语文的过程变的越来越简单，充足调动学生学习语文的自觉性，主动性 4小学语文课堂教学语言的可接收性 教学语言的可接收性，意思是让学生能够接收，能够了解老师所讲授的课堂知识小学是一个十分特殊的时期，学生的三观正处于形成期，而且学生的智力、心理全部处于不停发展的时期，对于部分知识的了解程度并不到位、并不正确，需要老师对其进行必须的介绍和说明，不过老师需要注意的是要结合学生的实际情况，选择适宜的课堂教学语言，不可使用部分晦涩难懂的语言文字，这么对于学生的学习是十分不利的，要充足考虑到语言的可接收性，让学生能够了解自己所说的话，所讲的知识内容 5小学语文课堂教学语言的规范性 小学语文课堂教学语言的规范性就是指老师在课堂教学过程之中使用的教学语言必需是规范的，符合学校和相关部门的相关要求，不能够出现违规等现象在小学阶段，学生的各方各面全部会潜移默化的受到老师的影响，所以老师必需要注意自己在课堂之中的一举一动，要到处为学生做好楷模示范作用，让学生能够受到良好的影响，从而不停的养成良好的行为学习习惯，全方面提升自己的素质，以使自己适应剧烈的社会竞争。
小结 语言是一个艺术，并不是简简单单的话语，尤其是在小学语文课堂之中的教学语言，它的选择和使用全部是需要注意的，老师必需考虑到相关的实际情况，了解自己面正确学生群体，从而选择适宜的课堂语言，给学生讲解书本知识，展示现代老师的魅力，给学生潜移默化的影响，帮助学生在学习到知识的同时形成正确的世界观、人生观、价值观另外课堂语言的选择不应该是一尘不变的，它要依据知识内容、学生群体的改变而不停改变，从而不停的提升课堂的效率，促进学生的不停进步 参考文件： 1万少敏对小学语文教学语言特点新探索J赤子中旬，2021年第8期 2蓝长秀探析小学语文教学的语言特点;新课程下，2021年第3期 3严欣新课改背景下小学语文课堂教学语言的转变D浙江师范大学，2021年 。