说课：说课：大大班科学活动班科学活动小水滴旅行记小水滴旅行记公安局幼儿园赵婧公安局幼儿园赵婧1科学活动科学活动小水滴旅行记小水滴旅行记 一、教材分析一、教材分析二、二、幼儿情况分析及目标的制定幼儿情况分析及目标的制定三、活动准备三、活动准备四、教法与学法四、教法与学法五、活动过程五、活动过程六、活动预测六、活动预测2一教材分析一教材分析纲要纲要中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象水是我们日常生行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象水是我们日常生活中不可缺少的资源！小朋友每天都离不开它，正因为水与我们生活中不可缺少的资源！小朋友每天都离不开它，正因为水与我们生活的密切性，易于孩子接受和掌握因此我选择水这一个课题以活的密切性，易于孩子接受和掌握因此我选择水这一个课题以“小水滴旅行小水滴旅行”这个故事为载体，运用生动的多媒体课件、现场的这个故事为载体，运用生动的多媒体课件、现场的实实验操作等让幼儿了解水的各种变化和循环过程，水对于人类生活的验操作等让幼儿了解水的各种变化和循环过程，水对于人类生活的作用，从而激发幼儿爱惜水资源的情感、培养幼儿环保意识。
作用，从而激发幼儿爱惜水资源的情感、培养幼儿环保意识3二、二、幼儿情况分析及目标的制定幼儿情况分析及目标的制定、激发幼儿喜爱探索、研究的精神，教育幼儿要爱惜水资源激发幼儿喜爱探索、研究的精神，教育幼儿要爱惜水资源通过对故事了解自然界中水的各种变化和循环过程重点）、通过对故事了解自然界中水的各种变化和循环过程重点）、幼儿能说出水遇热变成水蒸气，水蒸气遇冷变成水的原理难点）、幼儿能说出水遇热变成水蒸气，水蒸气遇冷变成水的原理难点）4三、活动准备三、活动准备根据教学目标的需要和孩子们的年龄特点，我做了如下准备：根据教学目标的需要和孩子们的年龄特点，我做了如下准备：、多媒体课件、多媒体课件小水滴旅行记小水滴旅行记实验操作用具：电磁炉，适量的水、实验操作用具：电磁炉，适量的水5四、教法与学法四、教法与学法、教法：、教法：纲要纲要中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，及时以适当的方者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动式应答，形成合作探究式的师生互动具体方法如下：具体方法如下：（）经验导入法（）经验导入法：这一方法用在活动的导入部分。
这一方法用在活动的导入部分提问引导法：贯穿整个活动尤其是重点部分提问引导法：贯穿整个活动尤其是重点部分操作演示法（）操作演示法：应用于难点部分应用于难点部分概括小结法：习惯的形成概括小结法：习惯的形成6四、教法与学法四、教法与学法、学法：、学法：（）观察法（）观察法：幼儿学习活动的主要方法幼儿学习活动的主要方法体验交流法（）体验交流法：探索、交流，发展幼儿的语言表达能力，：探索、交流，发展幼儿的语言表达能力，体现师生互动，幼儿与幼儿的互动体现师生互动，幼儿与幼儿的互动情境迁移法（）情境迁移法：学以致用：学以致用、提高幼儿举一反三的学习能力、提高幼儿举一反三的学习能力、培养幼儿发散性的思维方式培养幼儿发散性的思维方式7五、活动过程五、活动过程1、导入主题，激发兴趣导入主题，激发兴趣2分钟）分钟）提问：（提问：（1）小朋友你们喜欢旅行吗？什麼是旅行？）小朋友你们喜欢旅行吗？什麼是旅行？（2）今天有一滴小水滴也要去旅行？小水滴怎样旅行呢？）今天有一滴小水滴也要去旅行？小水滴怎样旅行呢？2、第一次完整欣赏课件、初步了解小水滴的变化过程第一次完整欣赏课件、初步了解小水滴的变化过程3分钟）分钟）提问：小水滴都去过那些地方？之后根据幼儿的回答出示相应图片。
提问：小水滴都去过那些地方？之后根据幼儿的回答出示相应图片让幼儿对水的变化有大体的了解）（让幼儿对水的变化有大体的了解）小水滴旅行小水滴旅行.swf8五、活动过程五、活动过程3、第二次欣赏课件、第二次欣赏课件,具体了解水的变化过程，利用实验，掌握学习的重具体了解水的变化过程，利用实验，掌握学习的重点点难点小水滴旅行小水滴旅行.swf按顺序播放课件，小水滴的旅行路线是这样的：按顺序播放课件，小水滴的旅行路线是这样的：从小溪出发从小溪出发到瀑布，出现彩虹到瀑布，出现彩虹太阳晒变成水蒸气升到空中太阳晒变成水蒸气升到空中空中相遇成云空中相遇成云变成雨落下变成雨落下落到庄稼田野里落到庄稼田野里汇入大海汇入大海循环变成雪花冰雹循环变成雪花冰雹从第一步到第七步教师每次的提问语只有两个：从第一步到第七步教师每次的提问语只有两个：（1）小水滴到了哪里？（）小水滴到了哪里？（2）它有什么变化？）它有什么变化？9五、活动过程五、活动过程重难点部分的处理：重难点部分的处理：即即“水遇热变成水蒸气，升到空中变成雨水遇热变成水蒸气，升到空中变成雨”（）追加提问：（）追加提问：（）实验操作：利用加热电磁炉中的水，让幼儿观察形成（）实验操作：利用加热电磁炉中的水，让幼儿观察形成的水蒸气，说明水遇热会变成水蒸气升到空中；将冷锅盖放置水的水蒸气，说明水遇热会变成水蒸气升到空中；将冷锅盖放置水蒸气上方，使蒸气凝结形成水滴，帮助幼儿理解雨的形成。
让幼蒸气上方，使蒸气凝结形成水滴，帮助幼儿理解雨的形成让幼儿有一个直观的印象，这样更利于幼儿理解儿有一个直观的印象，这样更利于幼儿理解理论联系实际：理论联系实际：提问：提问：“你在生活中还见到过哪些这样的现象？你在生活中还见到过哪些这样的现象？”引导引导幼儿说出开水时水壶上方会有水蒸气，湿衣服会被太阳晒幼儿说出开水时水壶上方会有水蒸气，湿衣服会被太阳晒干，是因为水蒸气蒸发等等干，是因为水蒸气蒸发等等10五、活动过程五、活动过程情感教育：在落入田野浇灌庄稼这一环节情感教育：在落入田野浇灌庄稼这一环节提问：（）小水滴为我们做了哪些好事？提问：（）小水滴为我们做了哪些好事？（）我们应该怎样对待它？（）我们应该怎样对待它？爱惜水资源、环保意识爱惜水资源、环保意识11五、活动过程五、活动过程结束部分：结束部分：（）抛出疑问：汇入大海，小水滴的旅程就这样结束了吗？（）抛出疑问：汇入大海，小水滴的旅程就这样结束了吗？（）得出结论：自然界水的变化是一个不断重复、循环的过程得出结论：自然界水的变化是一个不断重复、循环的过程活动延伸：活动延伸：它还会有许多奇妙的变化，例如雪花、冰雹等它还会有许多奇妙的变化，例如雪花、冰雹等。
12六、活动预测六、活动预测孩子喜欢孩子喜欢“玩中学玩中学”，以，以“小水滴旅行小水滴旅行”这个故事这个故事为载为载体，为这堂课奠定了一个轻松自由的基调整个过程我和孩体，为这堂课奠定了一个轻松自由的基调整个过程我和孩子就像置身于一次旅行中，通过观察、讨论、实验，相信能子就像置身于一次旅行中，通过观察、讨论、实验，相信能孩子够完成预设的目标，同时在活动最后，都给孩子留下了孩子够完成预设的目标，同时在活动最后，都给孩子留下了探索的空间，鼓励他们是关注更多的科学现象，关注生活，探索的空间，鼓励他们是关注更多的科学现象，关注生活，这也是我最终的教学目标这也是我最终的教学目标13谢谢！14。