激发心理潜力,激活课堂教学【【【摘要】：^p 】：】随着社会的不断开展和素质教育的逐步深化，人们也越来越重视心理安康开展这一问题而作为川区小学的我们，由于学生大多都是来自外地的打工子弟，种种原因造成了心理安康教育的相对滞后并且明显阻碍了学生心理的安康开展，潜能成功学家安东尼·.罗宾说过：“人人都有潜能，积极的心态能激发潜能学生的心理潜力是无穷的，关键是教师如何用有限的时间去激发学生无限的心理潜力教师要擅长运用激发学生心理潜力的方法，争取用最短的时间最有效地把学生的心理潜力激发出来，成为学生抑制学习障碍、掌握科学知识的根本动力，为社会现代化建立培养合格的人才关键字】心理潜力；学习兴趣；优化管理；关注学生；心理暗示纵观我们的教学，很多学生由于学习上存在不同程度的困难，时常受到“冷遇”，他们的自尊心受到极大的伤害在日常生活中，他们常常表现出心灰意冷、无精打采、抑郁寡欢，不能以良好的心态、昂扬的斗志投入到学习中去，从教十余年了，前些年一直都在初中，进入小学有两年了，刚开始特别不适用小学生们，后来静下心来，细细感受，发现孩子们的心里其实有无限的潜能而我们，作为一名教师，帮助他们，尤其是学困生培养良好的、积极的心态，激发学生自身的学习潜能，是责无旁贷的，这样既能拉近与孩子们的心理间隔 ，也能大面积进步教育教学质量的关键。
那么，应该如何开发学生的心理潜力呢？ 一、用教师的责任心和使命感唤醒学生，从“畏惧失败”到“渴望成功”对于学困生来说，常常陷于自卑，打击的漩涡中，他们渴望成功，畏惧失败，这不是一朝一夕可以改变的状态的，需要我们教师给予他们极大的信任與鼓励，随时发现孩子的优点就及时给予表扬，做好这一点需要我们教师以高度的责任心和为人师表的使命感去唤醒学生，让他们明确陷入失败旋涡之中的详细危害 ，让他们振作精神，从失败的旋涡中解放出来，帮助他们卸下思想上的包袱这样晓之以理，动之以情，学生自然会清醒、明白，学习热情也会猛然而生有了学习的热情，加上教师同学的帮助，就有了成功的可能，有了成功的希望，学生自然就会显示出从未有过的自信心，从而形成良性循环 二、教师要擅长抓住学生的心理特点，培养学生的学习兴趣列夫·托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强迫而是激发学生的兴趣兴趣是带有浓重感情色彩的心理活动，只要对某个事物有兴趣，就会激发孩子们主动学习的热情，学习不致于成为沉重的负担但兴趣不是天生的，它是环境的影响和教育的结果教师要擅长为学生设计特定的教学情景，引导学生进入这种情景，才能激发孩子学习的兴趣怎样培养学生的学习兴趣呢？〔一〕、教师要时刻保持孩子们的好奇心。
有经历的教师在课堂教学过程中会用许多方式不断地激发、保持学生的好奇心比方向学生提出他们用现有知识无法解答但又不是一点都不理解的问题，可以激发学生的好奇心，进步学习兴趣〔二〕、上课要使用大量有趣的呈现方式我们除了使用有趣的材料外，材料的呈现方式的不同也能进步学生学习的内部动机进步学生兴趣的另一种有效方式是使用游戏和模拟模拟或角色扮演是让学生承担某种角色，并从事与角色相适应的活动比方一个小学一年级的英语教师教授学生学有关水果类的单词时，可以让学生扮演不同的水果，然后大家一起边做游戏边使用这些词，这样，学生可以在轻松自由的游戏中学习知识但教师要把握好游戏的尺度，引导学生在游戏中学，而不只是玩〔三〕、平时要帮助学生建立自己的目的假设要使一个学生始终乐于学习，那就要使他从内心深处对学习发生浓重的兴趣那么，教师应该帮助学生建立他自己的目的当目的是由个体自己设定而非别人强加时，个体通常会乐意付出更多的努力去实现它教师在帮助学生建立目的时，可以先讨论学生过去所设定目的的达成情况，然后再设定新目的教师帮学生设定的目的既要有一定的挑战性又要能实现，在实现后腰给予相应的奖励〔四〕、随时进展有效的表扬课堂教学中，表扬可用于多方面，它是对学生正确行为的肯定与反响，恰当的表扬可以激发学生学习的兴趣。
总体来看，课堂教学中应该尽量多用表扬，尤其是对那些低年级学生和后进生但是，表扬的方式比表扬的次数更重要，当表扬是针对某一行为结果，并且详细可信时，表扬就是一种有效的课堂鼓励因素当教师对一个学生的正确行为做很细致的分析^p 、表扬时，这个学生将有更大的兴趣去继续做类似的事假设教师只是粗粗的提一下学生的正确行为，那么这个学生可能会这么想：“我那么努力地做了这么久的事，教师就说了一句话，呢还有啥劲儿呢所以，他就不再会对类似的事产生多大的兴趣了同时，教师在表扬一个同学时一定要真诚，让学生相信教师的表扬是出自真心的，不要让学生觉得教师表扬所用的语词与腔调、姿势以及其他一些非言语的表现不一致〔五〕、增强课堂美感，提快乐趣教学即是一门科学，也是一门艺术，更重要的是一门语言艺术教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深化的印象教师亲切自然的示范表演，会激发学生的学习热情；教师幽默活泼的话语会引起学生的共鸣；教师在教学活动中的全身心投入，会将学生带入自觉忘我的学习境地教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学消费生平安感，消除恐惧感，缩短教师与学生的感情间隔 教师热情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使学生获得最直观、最形象、最真切的感受；潇洒得体的身姿手势，随时都在感染学生，使学生加深对知识的理解、记忆，引导学生全身心地投入到情景中去。
三、教师要优化管理方法，激发学生潜力随着我国市场经济的快速开展，在现代科技日新月异、突飞猛进中，人们越来越认识到：二十一世纪的职业教育需要培养德才兼备的高素质人才科学地管理学生，激发学生潜力，充分调动学生的主动性，将会使学生管理工作事半功倍，对培养高素质人才起重要的作用科学、有效的管理方法可以极大地调动学生的积极性、主动性，满足学生对成功感的心理需求，刺激学生对掌握科学文化知识的认同感，在教学中会起到事半功倍的作用高效的管理方法很大程度上决定着教学的成果 第 6 页 共 6 页。