班主任情景答辩题目１、学生林森,喜欢下象棋，在六年级下学期初常常运用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力多次看到这种现象后,作为班主任该如何做?答题要点:（一）理论支撑:有自己的爱好是积极向上的一面;但学生的重要精力应用在学习上，应让爱好增进学习（意思对即可， 10分）（二）措施措施:1、赞赏其特长，因势利导,以一方面的爱好带动学习、活动等其他方面的提高2、与之谈心,指出其局限性,更加严格的规定自己意思对即可,１２分） (三)有较好效果，有启发性8分）2、出名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断:“只有教师关怀人的尊严感，才干使学生通过学习而受到教育教育的核心就其本质而言,就在于让小朋友始终体验到自已的尊严感结合工作实际谈谈你对这句话的理解答题要点：(一）理论支撑:尊重是教书育人的起点，能唤起学生的自尊和信心（意思对即可, 10分)（二)措施措施:1、赞赏其特长，因势利导,以一方面的爱好带动学习、活动等其他方面的提高2、宽容其局限性，在不断鼓励和赏识中使学生不断完善自己意思对即可,1２分） （三）有较好效果,有启发性8分)ﻫ3、邓旭同窗是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特殊，爸爸和妈妈外出打工，常常转学,导致学习成绩不好,纪律松散。
刚来时,她上课无精打采,要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习爱好;下课追逐打闹,喜欢动手动脚；每天不是科任教师就是学生向班主任告状作为班主任你该如何转化邓旭同窗ﻫ答题要点：（一）理论支撑:先让她结识自己的错误,树立做个受人喜欢的人的思想ﻫ（二)措施措施:1、找她心平气和的谈话，让她承认自己的局限性，下定改正错误的决心２、为她拟定小目的,根据目的完毕状况适时表扬,不断激发她的上进心3、做好家访工作,形成教育的合力（意思对即可,12分)（三)有较好效果,有启发性8分）ﻫ4、请结合工作实际,谈谈你对“教育局提出的特别要关注后1/3的学生”的理解 答题要点：（一)理论支撑：符合素质教育所提出的“全面育人、全员育人”的宗旨意思对即可， 10分）（二)措施措施：可以结合实际，举事例论述这一观点的现实意义意思对即可,12分） (三）有较好效果,有启发性８分)５、班主任李教师为加强对学生行为规范的管理,制定了班规,其中对随处吐痰做了明确规定,在教室吐一口痰，罚款1元，作为班费请对班主任李教师的做法予以评价答题要点：（一）理论支撑:违背义务教育法免费性是义务教育法特点之一意思对即可， 1０分)（二）措施措施：可以结合实际,举事例论述这一做法的弊端。
意思对即可，12分) （三）有启发性和教育效果8分）ﻫ6、班主任张教师为加大对学生的管理力度,当学生出错误时,立即告知家长来校，向家长诉说学生的种种局限性,让家长与自己一起教育学生请对张教师的做法予以评价答题要点:(一）理论支撑：教师应从尊重学生的人格出发，关注学生的个体差别，因材施教动辄叫家长，不利于对学生的正面引导,容易使孩子自尊心受挫意思对即可， 10分)(二）措施措施：可以结合实际,举事例论述这一做法的危害性意思对即可,12分） ﻫ（三)有启发性和教育效果８分）7、五年级王红同窗星期日在同窗家玩,很晚未回家王红的爸爸很着急，向王红的几种同窗打听，都说不懂得王红的去向王红的爸爸无奈打通了班主任蔡教师的，报告了这一状况蔡教师也说不懂得王红的去向,并且批评王红的爸爸没有履行好家长的职责,之后挂掉蔡教师对这件事解决的措施与否恰当,试做分析ﻫ答题要点:（一）理论支撑:教师在校内和校外均有教育和管理学生的义务意思对即可, 1０分)(二)措施措施:可以结合实际，举事例论述这一做法的危害性意思对即可，1２分) （三）有启发性和教育效果8分)ﻫ8、六年级班主任王教师星期日碰见了本班学生张鹏的妈妈,张鹏的妈妈告诉王教师张鹏被几种小伙伴拉去上网吧了，祈求张教师管管这些孩子,张教师为难的说：“我们教师没有权利管网吧,等明天上学我在找王鹏做做她的工作,让她远离网吧。
张教师对这件事解决的措施与否恰当,试做分析ﻫ答题要点：（一)理论支撑：回绝未成年人上营业性网吧，使其远离网吧是每个公民义不容辞的责任张教师确认张鹏的确与小伙伴上网吧了,应及向与工商、文化部门报告,查处接纳未成年人上网的网吧意思对即可， 10分)（二）措施措施：可以结合实际,举事例论述这一做法的危害性意思对即可,1２分） ﻫ(三）有启发性和教育效果8分)ﻫ9、李桦同窗家庭贫苦,个别同窗向她炫耀吃穿,使她产生担忧、自卑等心理问题,她向班主任求助作为班主任你将如何应对这一问题答题要点:(一）理论支撑：告诉李桦同窗这是正常的心理现象,不必太在乎意思对即可, １0分)（二)措施措施:第一、增强自信心，找到闪光点；第二、转变认知，对自身、对自己家庭的对的结识学会感恩淡化对家庭因素的担忧第三、与家长沟通,营造积极向上的氛围第四、组织班会主题:“我们都是同样的”或“如何看待挫折与贫穷”答对三点得12分，意思对即可) (三）有启发性和教育效果８分）ﻫ１0、 陈明学习刻苦,早来晚走,想尽快地提高成绩,但现实与抱负总有差距，每次考试都不遂人愿,导致陈明心理的重大承当,几次向班主任表达“走不出考试的阴影”。
如果你是班主任,该如何协助陈明走出阴影ﻫ答题要点:（一）理论支撑：告诉陈明同窗谁均有过错败,失败后的心理反映是正常的,不必太在乎意思对即可， 10分）（二）措施措施：第一、转变认知和评价,不要以考试作为唯一的评价,应对自身有全面的结识和评价第二、增强自信心,找到闪光点第三、与家长沟通,营造积极向上的氛围１2分,意思对即可） (三)有启发性和教育效果８分）11、李娜同窗是单亲家庭,与妈妈相依为命，有一段时间她感到十分孤单,总觉得缺少爱！不管是在家庭、学校还是同窗之间都缺少爱的温暖如果你是班主任,该如何协助李娜走出困境ﻫ答题要点:（一）理论支撑:告诉李娜同窗爱无处不在，人间到处有温暖，贵在发现，贵在感受意思对即可, 1０分)(二）措施措施:第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同窗之中,以积极的心态与同窗相处,有一颗宽容的心和感恩的心第二、增强自信心，找到自己的闪光点，快乐的生活和学习第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围１2分，意思对即可） (三)有启发性和教育效果8分）1２、王莹同窗父母体质不好，家庭条件差,因此她有自卑感,很少与同窗交往但有一段时间她却在班内追求穿着的时髦，衣服买了一件又一件。
父母向班主任刘教师诉说了这一苦衷,让刘教师教育王莹学会勤俭，不要爱慕虚荣如果你是刘教师,你将怎么解决这件事?ﻫ答题要点：(一)理论支撑：王莹存在的是心理问题，不是品质问题穿时髦的衣服是为了让教师同窗注意她，注重她（意思对即可， 1０分）ﻫ(二)措施措施：可以结合实际,举事例论述这一做法意思对即可，1２分) （三）有启发性和教育效果8分)１３、王卓同窗很顽皮，常常给同窗起外号，闹的同窗之间很不融洽,作为班主任,你将如何制止这一行为，建设好和谐班集体ﻫ答题要点:（一)理论支撑：让她结识到给人起外号是不文明的体现意思对即可， 10分)(二）措施措施:第一、通过主题班会或集体活动,让其参与到同窗之中,以积极的心态与同窗相处,有一颗宽容的心和感恩的心第二、开展“我与同窗比文明”演讲、讲故事、手抄报评比活动,在活动中增强自律意识和关爱她人意识第三、开展“我与同窗结对子”实践活动,让同窗互相监督、互相协助、互相鼓励12分，意思对即可）（三)有启发性和教育效果8分)14、有些同窗反感班主任家访,觉得教师家访就是向家长告自己的状，作为班主任你将如何纠正学生的这一结识误区ﻫ答题要点:（一)理论支撑：学校、家庭、社会三位一体才干收到较好的育人效果。
意思对即可， 10分)(二)措施措施：第一、通过班会告诉同窗们,家访可以理解学生在家的体现,发现学生在学校没有体现出来的长处和潜质，以便更好地因材施教第二、邀请家长到学校，与学生一起听课,一起活动，让学生感受到学校、家庭是不可分割的１２分，意思对即可)（三）有启发性和教育效果８分)15、班主任甄教师患了感冒,但她照常上班,为了增强育人效果,她抓住“有病”这一教育契机,实行了教育的创新请推想甄教师是如何抓住“有病”这一教育契机的？ﻫ答题要点：(一)理论支撑:教育契机无处不在,要善于抓住教育契机，因势利导,获得良好的育人效果意思对即可， 1０分)(二)措施措施：第一、抓住“有病”这一教育契机,引导学生关爱她人，学会感恩第二、抓住“有病”这一教育契机，锻炼学生自我管理能力12分，意思对即可）（三）有启发性和教育效果8分）ﻫ１6、四年级的李强同窗由于父母宠爱,在家饭来张口，衣来伸手,历来不干家务但在学校她像换了一种人,班级卫生抢着干，还报名参与竞争生活委这一职务,部分同窗对李强校内校外不一致的做法表达反感作为班主任你将如何做好对李强和其她同窗的教育工作?答题要点:（一）理论支撑:要善于抓住闪光点,因势利导，获得良好的育人效果。
意思对即可, 10分）（二)措施措施:第一、开展“多关注别人的闪光点”主题班会,教育学生放大同窗的亮点，多学习别人的长处第二、找李强同窗谈心，引导她校内校外一致,表里如一，增强自我管理能力12分，意思对即可）(三）有启发性和教育效果8分)班主任工作技能比赛现场答辩题目及参照答案 １) 案例简述:班主任布置学生写生活随笔《我的家庭》,成果一种写作较好的女生留给教师一张纸条，写着:"爸爸是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的新疆工作我问过妈妈为什么与爸爸结合妈妈无言后来我自己弄清了,妈妈是为了生存，而爸爸是为了逃避家长安排的婚姻本来我是她们随随便便结合的产物,我鄙视她们"问题:1、请分析这个学生的心理? 2、如何协助这个学生走出目前的状态? 参照答案：1、感受不到父母的爱;对父母失望;抱怨父母,因此也不爱父母2、A.让学生理解父母当时也许只是一种无奈的选择B、婚姻虽然不幸福,但是，最后没选择离婚,是为了孩子的幸福C、想想生活中父母对她的付出，理解父母对她的爱D.学会感恩父母，作为子女,尽量去弥补父母之间的间隙２) 案例简述：学生每天中午都吃学校的盒饭,一天，班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得到处都是,就请在场的同窗清理。
可在场的同窗却说：＂这事始终都是小东在做，我们不管！"小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也很诚实 问题:这时，班主任应当怎么做?可以从哪些方面来教育学生？参照答案:教师与在场的同窗一起清理干净事后再找机会与学生谈心,或以班会或其她形式，让学生明白：Ａ．要保护环境卫生B．同窗之间是平等的，工作应当是人们分着做C.同窗之间应当互有关爱3) 案例简述:班上张强和汪波打了起来,被值日教师抓到班主任处班主任问因素，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理问题：1、这时班主任应当怎么做？2、你如何结识学生自我教育的作用?参照答案：1．先耐心听学生谈事情的通过,弄清晰事情真相，从中判断各自承当什么责任再让学生谈打架的害处；之后让学生讨论她们各自应当承当什么责任2.苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“具有可以激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育真正的教育只有当学生有自我教育的规定期才干实现当今学生自我主见比较强,很有自己的思想,因此有一部分学生会不听别人的劝告,涉及家长的和教师的，总是坚持自己的意见和做自己的事因此,加强学生的自我教育非常重要目的是让学生自己悟出道理来,而不是教师苦口婆心的说道理。
自我教育的途径多种多样，例如:自信疗法、培养自己的意志力、树立对的的学习目的、培养自己的学习爱好、调节自己的情绪、自我反省等4） 案例简述：班上有＂四大金刚",一种班干部,三个课代表有的同窗反映，她们四个很团结，个个都很牛,谁给她们提意见，不仅听不进去，还可凶了 问题:1、你觉得该怎么做？２、班主任如何看待班级中的"非正式群体"?参照答案：非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的，对学生的心理品质发展乃至平常学习、生活极具影响力,值得教师们注意如果非正式群体的价值取向、目的、行为规范与班集体一致时，会对班集体的形成起到增进作用,但值得我们注重的是,非正式群体也有偏离集体、偏离对的舆论的时候,这时就规定我们教育者适度介入,适度引导,将其纳入班集体的发展轨道而对于对立(对抗)型的小群体成员,教师更应当更多的关注、接近和亲近她们，发其闪光点,及时强化,作耐心细致的思想工作,切忌简朴、粗暴对于各类非正式群体，我们可以:1、运用非正式群体成员间的感情基本，增进同窗间友谊、增强班集体的凝聚力２、运用非正式群体成员间畅通的信息管道,理解学生的思想动态和对班集体管理的某些意见和建议3、培养、培训非正式群体的领导者,形成强而有力，管而有效的班干部集体。
5) 案例简述:有一天上午当我来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开门一看，只见两个女生正在吵架，大有兵戎相见之势我当时非常气愤，本想冲过去严肃批评她们一顿，但理智告诉我，这时她们正在气头上,万一弄不好，她们同我顶上了，那可下不了台于是，我咳了一声,同窗们见了我都乖乖地坐到了座位上我装作不懂得发生了什么事，笑吟吟地指着窗外的稻秧道:“稻花香里说丰年”，这一人们都熟悉的句子,一下子把学生的注意力吸引过来,情不自禁地“哇声一片”问题:1、请评价该班主任的做法?2、你是如何解决类似事件的?参照答案：班主任机智地用学生熟悉的诗句把窗外的水稻与现场的情景串起来,转移了学生的注意力，淡化了火药味，避免的了师生之间的尴尬,体现了教育的艺术性事后教师也要看看有没必要再找两位女生理解状况6） 案例简述:班长是个重要角色选谁当班长啊？最后我把目光停留在小华身上,小华的品性、威信……都合适我向小华讲了我的想法,她默默无语直到最后,也没有回答我当天晚上,我又接到小华妈妈的,小华妈妈说了许多理由,回绝了我问题:1、如果是你接下来怎么做？ ２、你如何建立班委会的？参照答案:做她妈妈的工作，让她明白,她的孩子很优秀，做班长是对她的进一步的锻炼和培养。
２.先要在班上明确班委会的构成及分工,然后通过民主与集中的措施组建班委全,再次要常常培养班干部7） 案例简述：学校举办篮球联赛，我班有绝对的实力取胜,全班同窗都很兴奋可决赛时,由于队员们轻敌、对手实力也的确很强，因此我班比分的落后,学生情绪有点焦躁；中场休息时,我班啦啦队的助兴表演又遭到对方的无端起哄,虽然同窗们都很气愤,但是当对方的啦啦队上场时，我班学生还是报以热烈的掌声同步更用力的为场上队员加油，场上的队员也在奋力地拚抢,力求缩小与对手的差距,可是成果还是输了同窗们泪流满面,默默无声地坐在地上,没有互相抱怨，牵着手向教室走问题:1、你如何看待这次输球?2、你觉得体育活动对班集体有何作用?参照答案:1.虽然对这次联赛有影响，但对班集体后续的发展会有良好的推动学生充足体验了骄傲、轻敌的危害，并且体现出来的文明礼貌、失败后没有互相抱怨,牵手向教室走、拼搏精神以及强烈的班集体荣誉感,都会推动班级各方面把发展2.增强学生集体荣誉感,增强学生团结互助精神,理解团结拼搏的体育精神８) 案例简述:班上有个同窗身体有某些残疾，走路有某些跛，班级有些同窗常学她走路的样子,开她的玩笑，还给她起外号。
作为班主任，我觉得应当批评那些不尊重残疾同窗的行为但转念一想,这样一来会伤害残疾学生的自尊心,我始终在寻找一种恰当的措施问题1、请你给她找到一种恰当的措施?2、请你说说自己对生命特点尊重的理解?参照答案：通过主题班会等多种形式,给学生简介某些残疾人的成功事迹,让学生明白,不管什么样的生命特点，均有也许为社会作奉献，引以学生讨论、理解、尊重生命特点也可以写周记，例如,“如果我是残疾人”９) 案例简述：班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务话音未落,王明同窗立即说了句笑话惹得同窗们哄堂大笑起来班主任措手不及,怒火中烧,这不是明摆着对教师公开挑衅吗？＂王明,你……你简直太过度了！"班主任竟一时语塞问题1、分析王明的心态？2、你觉得应当如何解决类似状况?参照答案：1.也许她只是搞笑,也许她是故意捣乱，也有也许是公开挑衅教师2.冷解决，当场不要发火,可以当作没听到，甚至一笑而过事后可以私底下找王明好好谈谈,理解她这样做的因素,并予以相应的教育１０) 案例简述：自从作了班主任,她不敢有所松懈,平时从早上的早读课开始她就到班检查，中午还常常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生所有回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万叮嘱,生怕没做到自己该做的事情。
"满觉得尽到了做班主任的责任,可是有些同窗不理解,觉得教师跟得太紧,象监督她们同样，甚至有些同窗对教师产生抵触情绪问题:1.请你分析产生这种问题的因素,２.你觉得她应当怎么办? 参照答案：每个学生都但愿教师严格管理,都但愿教师与她多接触并不是教师的“跟得紧”让学生不理解，应当从教师的工作措施上寻找产生这种问题的因素,例如师生的交流方式与否符合学生的年龄特点,怎么样让学生感受到教师对她们的关爱等1１) 案例简述:数学教师反映班上有一种姓赵的同窗不知何故持续3天不交数学作业班主任把小赵叫到办公室问她:"你为什么不交作业？"她低头不语给她讲学习的意义，做作业的重要性……她还是一言不发"作为班主任的你火了,大发雷霆，责令小赵:必须当天把所缺作业补齐否则……你原觉得这最后通牒一定起作用,谁知，第二天小赵不仅没有把作业补上,反而不进教室上课了这下你没辙了,可是若让她开了先例,再有效仿的，那后来教学还怎么进行？问题：１、请你分析该班主任的做法？2、对不交作业的学生该如何解决？参照答案:１.班主任把小赵叫到办公室,给她讲学习的意义,做作业的重要性这些做法是没问题的；大发雷霆，下最后通牒的做法是不可取的,容易发火容易激化师生矛盾，不利于解决问题。
这种做法也容易使教师下不了台2.理解学生不交作业的因素，学生不回答,也可以从侧面去理解,例如问同窗，问家长学生在家里状况等然后针对学生的具体状况再找她谈12) 案例简述：＂不同名数不可相加",可却发生了这样一件事：一位教数学的班主任在强调不同名数不可相加这一概念时，用反问的形式向全班同窗说："一头牛和一匹马能相加吗?"一名学生脱口而出:＂能,等于两头牲口＂教师勃然大怒,她喝令这名学生站起来,厉声谴责道:"你妈和你爸相加能等于两头动物吗?＂学生顿时伸手推了教师一下，全班同窗一片哗然问题：１、如果是你,这时你怎么做？2、说说你觉得很糟的班主任忌语!参照答案：１.教师应当勇敢地立即向学生道歉,检讨自己刚刚讲的话是错误的,并请学生原谅这反而是显示了自己的大度并以自己作为背面教材,教育学生要使用文明用语,不说侮辱性语言２．你真蠢!你是猪!我历来没见过这样蠢的学生你没救了真不明白你父母是怎么生出你来的你真没教养1３) 一种女学生家境不好,本人相貌也很一般，虽然为人本份,学习也很刻苦,但成绩仍不突出，别人对她也是不冷不热她感到这个世界对她太平公平;你这样做的理由?别人那么有钱,那么美丽,那么聪颖?于是她有了轻生的念头，留了纸条就跑出去了。
你找到她时,她已经在外面游荡两天问题：面对神情呆滞、了无气愤的她,你是怎么做的？你这样做的理由？参照答案:不批评、不责骂,只是轻轻地说,你饿了吗?然后我们去吃点东西我们一起回学校吧你懂得教师和父母是多么地着急啊(给她关怀）你在教师心目中,……（说她的长处，给她自信）我们没有选择父母的权利,但我们有选择奋斗,自立自强的机会(给她但愿)14) 同窗们议论纷纷，说张日和李诗正在谈恋爱，但你怎么都不相信，由于她们俩在各方面的体现是那么的优秀可是,那个下雨天的傍晚,在公交车站,你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的张李二人不期而遇了.问题:此时你会怎么做?你这样做的理由?参照答案：装作没看到,事后另找时间与她们论述早恋的危害理由是：如果当场点破或批评,会使她们很没面子,增大心理压力,甚至对教师有抵触情绪,破坏了师生感情如果给她们面子，保存某些美好的东西,再论述早恋的危害,她们会更容易接受15） 一位后进生,家长恨铁不成钢，教育的方式措施简朴粗暴，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮,与家长产生对抗情绪家长悲叹不已，叫你对她的孩子不要客气,虽然打也无所谓问题:你会怎么做?你这样做的理由？参照答案:劝阻家长，不要随便打学生；多理解学生在家的状况;与家长多谈教育孩子的措施，说服家长多给学生某些关怀、爱惜、鼓励。
另一方面，与学生沟通,学会理解父母的爱,明白父母的苦心改正缺陷，让家长开心１6） 你带的班,在学校每月开展一次的文明班评比活动中,将近一年了，还没被评上过一次你很着急,对照文明班的评比条件,召开了一次班会,让同窗们寻找差距，分析因素，想想措施会上，同窗们都把矛头指向那几种后进生,纷纷指责她们拖后退,这几位后进生却不服问题:你会怎么做？你这样做的理由？参照答案:先自己向学生做检讨自己工作的局限性，自己承当重要责任然后让学生明白，每个学生均有责任,让学生反省、讨论自己应当承当什么责任再分析尚有班上哪些工作没做好，寻找差距,找出局限性，怎么去改善理由是:教师要做好敢于承当责任的表率；教育学生敢于承当责任；让学生懂得接下来工作怎么做。