五年级数学“一案三单”设计南指挥镇河南屯小学 薛娟侠《分数乘法（三）》教学简案教学内容：分数乘以分数，教材P7~9页；教学目标： 1、结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘分数的意义. 2、探索并掌握分数乘分数的计算方法，能正确计算 3、能解决简单的分数乘分数的实际问题，体会数学与生活的联系教学重点：会用分数乘分数的计算法则正确进行计算教学难点：分析和解决分数乘分数的实际问题教学方法：采用启发式教学法和互动式教学模式，注意师生之间的情感交流，并教给学生“多观察，动脑想，勤钻研”的研讨式学习方法教学中积极利用板书和练习中的问题，向学生提供更多的活动机会和空间，使学生在动脑、动手、动口的过程中获得充足的体验和发展，从而培养学生解决实际问题的能力教具准备：问题导读生成单、拓展训练单学具准备：1、每人准备一条约10厘米长的纸条； 2、每人准备5张长方形的纸3、问题综合训练单 教学过程：一、检查导读单完成情况（4＇）教师行为：听取小组长对作业完成情况的检查汇报，并作评价，同时随机抽查期望学生行为：课前自主完成导读单，小组长汇报课前检查情况二、生成单问题展示，讲解（15＇）教师行为：指导小组讨论，展示，巡回检查，强调。
期望学生行为：小组内对生成单上的问题，有的进行自主交流、订正三、小组归纳：（4＇）教师行为：通过课前预习及本节课的合作探究，你有那些收获？期望学生行为：学生把自己所学的知识先自己说一说，然后小组内同伴交流，整理笔记，最后各小组选1—2名代表在班上进行交流如：1.知道分数乘整数的意义 2.能正确解答求一个数的几分之几是多少的应用题 ……四、问题训练，拓展能力16＇）教师行为：发放问题训练单，教师指导，尤其是学习稍差的学生；教师组织并参与评价，针对共性问题，进行集中规范指导期望学生行为:小组比赛形式完成学生先独立完成，再在组内合作探讨，达成共识，然后每组各展示一道题，并派代表进行讲解、交流，最后同伴评价、小组评价五、师总结归纳，提升意义，布置作业1＇） 《分数乘法（三）》问题导读单 班级： 姓名： 组名：1、 我国古代著名哲学著作庄子天下中有这样一段话：“一尺之捶，曰取其半，万世不竭”意思是说一尺长的木棍，每天截一半，永远也截不完每天截一半，这里的一半是指什么？你能用乘法算式，表示出庄子说的这段话的意思吗？2、一张长方形纸条，第一次剪去他的，第二次减去剩余部分的，此时，剩下的部分占这张纸的几分之几？一张长方形纸 第一次剪去 第二次剪去 它的（ ） 它的（ ）乘法算式： 乘法算式： 3、实践尝试×仿照课本第七页图示折一折，想一想，红色部分占斜线部分的几分之几？占整张纸的几分之几？ 4、分数乘分数的计算法则是：5、试一试× × × ×组长评 ______ 家长评______《分数乘法（三）》拓展训练单 班级： 姓名： 组名：1、我来填一填。
1）分数乘分数时，用（ ）相乘的积做（ ），（ ）相乘的积做（ ），结果能约分要（ ）2）求的是多少，列式为（ ）2、 （1）21的是（） （2）的是（）3）的是（） （4）的是（）3、计算下面各题 × × × × × ×4、解决问题（1）妈妈买了一块布，第一次用去了全场的，第二次用去余下的，两次一共用去全长的几分之几？（2）学校有120个乒乓球，李老师上课拿走了48个，甲同学认为：剩下的比原来的多3个，乙同学认为：剩下的比原来的多2个你认为谁说的对？ 自评 老师评 。