台儿庄“三六五”课堂教学模式语文学科导学稿课题 桃 花 源 记 课时 两课时 主备人 张 萍 审查人 时间 【合作探究】1． 用原文回答文中描写桃花林景色的句子是：反映桃花源不易被人发现的词语是：写桃花源环境优美的句子是：写桃花源宁静和平，人们生活幸福的句子是：表现村人热情好客的句子是：表现村人都来关心渔人的句子是：村人来桃花源的原因是：村人“不知有汉，无论魏晋”的原因是：2． 文章第三段为什么不一一写出渔人说了什么？你认为桃花源人为什么叹惋？3． 桃花源人“不复出焉”的原因是什么？4． 本文作者陶渊明生活在一个战乱频繁，生灵涂炭的时代，他为什么在这里却虚构了一个与黑暗的现实社会相对的美好境界？【主题阅读】 晋太元中，武陵人捕鱼为业缘溪行，忘路之远近忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷渔人甚异之复前行，欲穷其林 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光便舍船，从口入。
初极狭，才通人复行数十步，豁然开朗土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属阡陌交通，鸡犬相闻其中往来种作，男女衣着，悉如外人黄发垂髫，并怡然自乐1． 解释词语缘： 俨然： 穷： 属： 阡陌： 怡然： 2． 用现代汉语翻译文段中划线的语句渔人甚异之 ： 林尽水源 ： 黄发垂髫，并怡然自乐 【学习目标】 1. 了解作者陶渊明和文体“记”的文学常识2. 掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象3. 了解作者笔下的理想社会，理解作者的思想感情相关材料】1． 作者 作品陶渊明 东晋大诗人名潜，字元亮，私谥靖节，浔阳柴桑人他出身于破落官僚地主家庭从小受儒家思想的教育，对生活充满幻想，希望通过仕途实现自己“大济苍生”的宏愿他长于诗文辞赋，诗歌多描写自然景色及其在农村生活的情景，其中的优秀作品隐含着他对腐朽统治集团的憎恶和不愿同流合污的精神，但也有虚无的“人生无常”“乐天安命”等消极思想。
另一类题材的诗，如《咏荆轲》等，则表现了他的政治抱负，颇多悲愤慷慨之音散文以《桃花源记》最有名陶渊明的诗文兼有平淡与爽朗的风格，语言质朴自然，又极为精炼有《陶渊明集》2． 关于古文体——“记”古代的“记”是一种不定体，叙事；写景；状物成分居多，而目的在于抒发作者的情操和抱负，或阐述作者对某些问题的观点在写法上大体可分两类：一类是寓情理于事，景，物之中；一类是由事，景，物之中自然生发出情理，而常以“卒章显志”的方式表现出来自学导航】1． 熟读课文，用自己的话叙述这个故事，可以适当加入自己的想象2． 给下列加点的字词注音夹岸 俨然 阡陌 黄发垂髫 诣· · · · · ·3． 字词释义 寻向所志 便舍船 处处志之寻病终 屋舍俨然 寻向所志4． 古今异义妻子 交通 绝境 无论鲜美 去5． 重点句子翻译忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔此人一一为具言所闻，皆叹惋 从小从小 【学海拾贝】 1．古今异义 无论（古义：不要说，更不必说；今义：多为连词，表示条件不同而结果不变） 妻子（古义：妻子和儿女；今义：男子的配偶） 绝境（古义:与人世隔绝的地方；今义：没有出路的境地） 鲜美（古义：鲜艳美丽（多指植物）；今义：滋味好） 交通（古义：交错相通，四通八达；今义：各种交通运输和邮电事业的总称) 不足（古义：不值得、不必；今义：不够） 间隔—（古义：隔离； 今义：距离）俨然—（古义：整齐的样子； 今义：形容很像）缘----（古义：沿 ； 今义：延长．延伸）津----（古义：渡口问津指探访 今义：口液）外人（古义：特指桃花源外的人；今义：与自己不亲密的人）如此（古义：像这样；今义：这样） 2．词类活用 异：形容词用为动词的意动用法，对…感到诧异。
前：方位名词作状语，向前穷：形容词用作动词，穷尽，走到尽头焉：兼词，“于之”，即“从这里”志：用符号做标记，动词未果，果：名词作动词，实现 3．一词多译 舍：舍弃 便舍船 房子 屋舍俨然 寻：寻找 寻向所志 不久 寻病终 志：做标记 处处志之 做的标记 寻向所志 向：以前 寻向所志 对着 眈眈相向学校 年级 八年级 班级 学生姓名 合作学习小组 批阅人 3． 指出这段文字中的三个成语A B C 4．末句中的“黄发垂髫”用的修辞方法是（ ） A．比喻 B.夸张 C.借代 D.对比5．第一自然段作者先描绘了桃林的美景，再引入对桃花源的描述，为什么这样？6．第二自然段中，作者从哪几个方面对桃花源中的人们进行描写的？7．这段文字着重写的是什么？由此表现了作者怎样的思想感情？【当堂检测】 1．陶渊明名 ，字 ， 时代人。
我国古代著名的诗人 2． ， ， ，三个成语来源于《桃花源记》 3．解释下列加点的词落英缤纷 屋舍俨然 才通人 欲穷其林皆叹惋 便扶向路 欣然规往 问津4．联系上下文，补出省略成分﹙ ﹚便舍船，从口入﹙ ﹚见渔人，乃大惊，问﹙ ﹚所从来﹙ ﹚具答之﹙ ﹚便要﹙ ﹚还家 此人一一为﹙ ﹚具言所闻，﹙ ﹚皆叹惋 5．作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想？这个理想在当时的条件下能不能变成现实？今天我们应当怎样看待这样的理想？ 。