老老 王王说课人说课人 李欢欢李欢欢-杨杨 绛绛一，教学目标根据教学大纲在知识目标，能力目标，和情感态度与价值观根据教学大纲在知识目标，能力目标，和情感态度与价值观等方面对学生的要求我制定以下教学目标等方面对学生的要求我制定以下教学目标1 1，能独立借助工具书掌握课文生字词；（知识），能独立借助工具书掌握课文生字词；（知识）2 2，掌握朗读技巧，达到自主利用书籍，网络获取与课文有，掌握朗读技巧，达到自主利用书籍，网络获取与课文有关的资料的能力（自主，合作，探究式学习）关的资料的能力（自主，合作，探究式学习）3 3，整体把握本文内容及思想感情，理解老王的，整体把握本文内容及思想感情，理解老王的“苦苦”与与“善善”以及体会作者一家的善良，学会以善良对待善良，以及体会作者一家的善良，学会以善良对待善良，关爱弱者；（情感态度）关爱弱者；（情感态度）4 4，品味文章语言的深意，联系自己，能初步领略作品品味文章语言的深意，联系自己，能初步领略作品价值观）（价值观）二，重点难点 在教学大纲中本文的重点难点是1，引导体验：体验是打开通向文学教学成功之门的钥匙，是创造性阅读培养语感的基础学生是学习的主体。
2，掌握基础语文知识的同时开展拓展思维3，理解老王的“苦”与“善”，领略作品深意突破难点引导体验方法1，导读法：预习自读，上课导读老师示范或放录音2，创设情境法：语言描述.多媒体展示.三，教法学法 本课我想采用多媒体教学辅助教学与合作探究式学习相结合的教学模式我运用的教学理念主要是：1.在以学生为本的教学原则下，将教师职能转型为学生学习的参与者、组织者和引导者；2、在课堂教学中，充分体现散文的人文性特征，让学生通过阅读散文确立正确的人生观和价值观 3、利用多媒体教学软件，补充提供较丰富的相关资料，初步培养学生自主研究与合作学习的态度和能力四，教学准备 1，布置预习作业，收集以“爱”为主题的歌曲，2，预习过程中遇到的问题以纸条形式交上来 3，制作课件ppt收集相关图片或其他资料五，教学过程（一）导入课文：图片导入 与人交往是一门学问，生活中你们又是怎样与人相处的？是以有钱没钱？以美丑？看到图片，请位同学来说说如何对待？（以真心待人），今天我们一起来学习杨绛的老王，看看作者与老王的交往又是怎么样的？杨绛杨绛,原名杨季康原名杨季康,生于生于1911年，江苏无锡人作家、年，江苏无锡人作家、文学翻译家。
主要译著有文学翻译家主要译著有堂堂吉诃德吉诃德，散文集，散文集干校六记干校六记将饮茶将饮茶等，等，长篇小说长篇小说洗澡洗澡译著有堂堂.吉诃德吉诃德钱钟书钱钟书（19101998），江苏无锡人学者，），江苏无锡人学者，作家，著有小说作家，著有小说围城围城和学术著作和学术著作谈艺录谈艺录管锥编管锥编等等钱钟书夫妇和女钱钟书夫妇和女儿钱媛儿钱媛杨绛与钱钟书杨绛与钱钟书整体把握文章 1，导读：让学生快速阅读课文，把握文章大意，思考：本文线索 2，带着问题：文中讲了老王什么事情和什么样的品质？再读课文 3，充分发挥学生积极主动性：提问学生回答问题，在学生答案基础上精讲课文职业职业靠一辆破旧三轮维持生活靠一辆破旧三轮维持生活生活生活打了一辈子光打了一辈子光 棍，孤苦伶仃棍，孤苦伶仃 身体身体眼睛残疾，难眼睛残疾，难 以自理以自理居住居住荒僻的小胡同，荒僻的小胡同，塌败小屋塌败小屋凄凉艰难的老王凄凉艰难的老王老王仅靠一辆破老王仅靠一辆破旧的三轮车单干旧的三轮车单干勉强谋生，生理勉强谋生，生理的缺陷对他偷蹬的缺陷对他偷蹬三轮车谋生无疑三轮车谋生无疑是雪上加霜，困是雪上加霜，困难重重，老王收难重重，老王收入低，居住条件入低，居住条件差，老王的生活差，老王的生活“苦苦”。
他需要钱，但做生他需要钱，但做生意从不多收一分钱意从不多收一分钱愿意尽义务，非常愿意尽义务，非常讲感情，讲仁义，讲感情，讲仁义，有良心，关心人，有良心，关心人，老实厚道，善良纯老实厚道，善良纯朴，知恩必报朴，知恩必报送冰块，车费减半送冰块，车费减半送钱先生看病，不要钱送钱先生看病，不要钱受人好处，总也不忘，受人好处，总也不忘，临死前送来香油、鸡临死前送来香油、鸡蛋蛋善良淳朴的老王善良淳朴的老王重点句子把握（举例重点句子把握（举例）我强笑说：我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？都给我们吃？”为什么要为什么要“强笑强笑”？提示：一个“强”字，写出了作者当时复杂的心理，既可怜老王，又感激老王，又不得不打趣，可以调解气氛我们周围的我们周围的“老老王王”向往？茫然？向往？茫然？王致中，17岁，在贵州以背煤为生一筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然后再走1000米山路，挣1元人民币角落里的哭泣角落里的哭泣 生活的旋律生活的旋律冷暖相依冷暖相依不一样的童不一样的童年年同在一同在一片蓝天下，片蓝天下，她们的孩子她们的孩子长大后又是长大后又是一种怎样的一种怎样的景象。
景象相依为命相依为命午餐时刻午餐时刻“非典非典”时刻时刻或许这个也需要我们思考些什么或许这个也需要我们思考些什么你认为应如何对待自己周围你认为应如何对待自己周围的的“老王老王”?从许多人对不幸者弱者的冷从许多人对不幸者弱者的冷漠漠,你认为现代人缺失的是你认为现代人缺失的是什么什么?关注“老王”。