二十三送东阳马生序苏教版）二十三送东阳马生序教学目标1.理解重点词的含义；熟读课文，疏 通文意2. 学习古人的勤奋好学精神3. 有感情地复述故事，背诵课文教学重难点梳通文意复述故事并背诵课文教学准备录音材料、课件或小黑板设计思路文言文一直是学习的难点，因为它的语言特点及字义与现代 汉语差别很大，学生的思想包袱很重教师可以以故事形式激发学生的学习兴趣，加强阅读以提高文言阅读 能力，在此基础上突破难点安排两课时教学过程第一课时一、导入新课教师导入出示课件这是一篇赠序明洪武年间，宋濂官至翰林学士承旨知制诰，洪武十年致仕第二年，宋濂全应天去朝见明太祖朱元璋其时，在国子监读书的东阳人马君则以同乡晚辈的身份前来拜访，宋 濂就写了这篇文章赠送给他作者以自己勤苦求学而功成名就的事实，现身说法，勉励后辈专心向 学，刻苦自立，情真意挚，语重心长板书课题及作者要求记住作者二、 自主学习听录音，在老师的激情导人下，自主学习完成下列题目出示课件21. 自由读课文，画出你不明白的字、词、句，小组内讨论解决2. 积累常用文言词3. 小组内找同学复述故事，有感情地朗读课文三、 合作学习1.小组间交流，相互解决2. 班上讨论小组解决不了的问题。
四、 反馈交流师讲解故事内容，从感情人手拉近与学生的距离宋濂小时候就爱好读书家里穷，没有办法买书回来读，常常向有藏书的人家去借，自己动手 抄写，计算着约定的日子及时归还有时天气非常寒冷，砚池里的水结成很硬的冰，手指冻僵，不能弯曲， 伸直，也不放松抄书，抄完赶快送还书，不敢稍微超过约定的期限…•当我 去求师的时候，背着书箱，拖着破鞋子，走在深山大谷里，严寒的冬天， 寒风凛冽，积雪有几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而破裂我还不知道，到了书馆，四肢冻得僵硬了，不能动弹，服役的人拿热 水给我浇洗，用被子围着盖着，很长时间才暖和过来1. 读准字音出示课件3嗜叩问叱咄俟负箧曳屣皲裂媵人馁衾烨然缊袍要求一个学生读，其他 同学认真听，若有错误及时纠正2. 说出下列词的意思出示课件4无从没有办法假也是借的意思以是因此患担心，担忧硕师才学渊博的老师援疑质理提出疑难，询问道理援，引，提出质，询问叱咄训斥，呵责穷冬冬末沃灌浇洗烨然光彩耀眼的样子绲袍敝衣破旧的衣服缊，旧絮敝，破旧3. 小组同位间复述故事并有感情地朗读课文要求1一名同学复述故事，其他同学补充纠正2朗读课文采取多种方式，齐读、个人读、默读等五、 研读赏析余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠录毕，走送之，不敢稍逾约以是人多以书假余，余因得遍观群书1.学生阅读本段，小组合作完成下列题目出示课件51解释下面加点字的意思嗜学逾约假余走2简洁地概括上述文段的内容3作者学习的勤苦表现在哪些地方?2.小组代表发言明确作者在这一层中讲述幼时求学的情况开篇就点嗜学，为全文奠定基调，嗜学和家贫是矛盾的，由此引出求 学的勤苦明确1喜欢、爱好；超过；借；跑2讲述我幼时求学的情况3借书、手自笔录、天寒不怠、走送不逾期六、 梳理巩固谈收获，整理笔记七、 拓展训练做《新课标作业设计》中的积累运用部分八、 布置作业做《新课标作业设计》中的迁移延伸部分第二课时＜=="000。