班主任的修养包括班主任的修养研讨汇报调研报告.doc班主任的修养研讨汇报_调研报告 班主任为了不断完善本身的道德、才能、知识和心理等方面的素质，就必须加强自己的修养班主任的修养包括政治修养、学生观修养、品格修养、治学态度修养、教育方法修养等 一.坚决正确的政治方向 政治方向包括政治观点和立场两个方面政治观点和立场，一般是指一个人对待阶级，政党、国家的根本观点和态度坚决正确的政治方向是一个历史范畴，在不同的历史时期具有不同的实际内容在当前的历史阶段，主要包括坚持四项根本原那么，坚持改革开放，反对资产阶级自由化，爱祖国，爱人民、全心全意为社会现代化建立效劳 树立坚决正确的政治方向，是贯彻党的，教育方针，全面完成教育目的所要求的 教育是培养为统治阶级政治、经济效劳的人的事业，教育者总是执行一定阶级的教育方针、政策去教育学生的因为教育本身是受一定社会政治经济制度制约的，教育只能在一定政治经济制度所允许的范围内发挥作用班主任要教育学生将来更好地为社会现代化建立效劳，就必须认真领会和全面贯彻党的教育方针，就必须坚持坚决正确的政治方向列宁曾经指出：“在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向这个方向由谁来决定呢?完全只能由教学人员来决定”。
毫无例外，从某种意义上讲，学生的思想政治方向是由班主任决定的班主任是学生安康成长的引路人，在学生思想品德的形成与开展中居于特殊的位置，在学生德智体全面开展中起着主导作用班主任应不断进步自己的思想政治觉悟，才能站得高，看得远，真正能起到引路人的作用也就是说，只有有理想、有觉悟的班主任，才能培养出有理想、有觉悟的接班人 树立坚决正确的政治方向是更好地完成学校德育任务的要求 班主任是学校德育工作的骨干力量学校为了更好地完成 德育任务，就必须加强班主任队伍的建立，进步班主任的各种素质，包括政治素质班主任要教育学生始终把坚决正确的政治方向放在首位，首先必须解决好自己的政治方向政治观点和立场，是一个人思想品德的核心内容，是其政治觉悟上下的主要标志只有站在无产阶级立场上的人，才能掌握马列根本观点，具有共产的道德品质培养学生具有无产阶级的政治观点和立场，是德育的首要任务少年儿童正处在准备走向社会生活的时候，他们对社会、对生活采取怎样的态度，不能不是一个根本性的问题尤其是当前坚持四项根本原那么与搞资产阶级自由化的对立和斗争的情况下，政治观点和立场是对青少年的培养教育中的最核心的问题班主任必须懂得：不站稳马列立场，就分不清是非，找不到正确的方向。
只有坚持社会的政治立场，才是符合于大多数人民的最大利益 树立坚决正确的政治方向是坚持改革开放所提出的要求 我们必须清醒地看到，在对外开放的过程中，资本社会的腐朽生活方式和资产阶级的道德观念也会随着先进科学技术的引进一齐浸透进来，侵蚀人们的思想灵魂国内的资产阶级自由化思潮的存在，帝国和平演变的企图和颠覆活动的存在，这也是事实在这种情况下，解决好师生的政治方向问题，就成为极为重要的问题这次北京发生的动乱，是一个很沉痛的教训 “政治是灵魂，是统帅”，我们必须把树立坚决正确的政治方向放在首位 树立坚决正确的政治方向，班主任必须认真学习和掌握马克思的立场、观点和方法马克思理论是科学的世界观和方法论，是指导我们事业的理论武器同时还要认真学好党在社会初级阶段的根本道路以及十一届三中全会以来有关教育方面的方针、政策和 [1][2][3][4][5]下一页 指示，从而进步全面贯彻教育方针的自觉性分开了教育方针，教育工作就会迷失方向 树立坚决正确的政治方向，班主任必须做好自己的本职工作因为一个人的立场、观点是在他所从事的事业上的态度中表现出来的一个班主任的政治觉悟主要表达在是否忠诚党的教育事业，是否全心全意地热爱学生上。
班主任做好本职工作，把学生教育好，把班级管理好，进而增强热爱教育事业的感情，并逐步地树立起坚决正确的政治方向 二，尊重信任学生的观念 学生是教师进展教育工作的对象怎样对待作为教育对象的学生，采取什么态度，不能不直接涉及到班主任的教育效果在教育过程中，学生既是教育的客体，又是教育的主体，要充分发挥作为教育主体的学生的作用，是促进学生思想转化和顺利完成教育任务的关键班主任能否树立正确的“学生观”，是关系到培养人的质量问题尊重学生符合新时期人才培养的方向 新时期要求培养具有竞争意识，独立性强，富于创造精神的开拓型人才为培养开拓型人才，班主任除了要求学生努力学习、成绩优良、品行端庄外，应培养学生的创新才能、动手才能，生活自理才能、社会活动才能，分析^p 和解决问题的才能等等而这些才能的培养，都需要班主任对学生的尊重、信任、鼓励和引导要破除“以班主任为中心”的观念，改变班主任包揽一切的做法，增强班级管理的民主意识，使班级每一个成员都以主人翁姿态参与班级管理，实行班级干部轮换制，创设学生个性特长充分施展的条件，给学生造成实际锻炼的时机等都有助于培养开拓型人才而这些观念和做法都以班主任尊重信任学生为前提。
尊重学生，适宜于教育对象的心理特点 少年儿童一般都具有渴望得到班主任的尊重，理解的心理需求随着年龄的增长，交往范围的扩大和个体意识的增强，自我表现的欲望和自我荣誉感也增强了他们把自己看做是“小大人”，在他们眼里，大人做的事情都想做，都能做，独立性、自主性，逐步在加强他们思维灵敏，思想活泼，上进心切，自尊心强班主任要保护好学生的自尊心和自信心并加以正确的引导班主任只有尊重和信任学生，才能充分调动学生的主动性、积极性，激发学生上进的动力，只有尊重和信任学生，才能使师生关系更加融洽，能及时掌握学生思想脉膊，只有尊重和信任学生才能产生“期望效应”，防止“意义障碍”尊重学生有助于树立班主任的威信 班主任的威信是一种无声的教育力量树立班主任在学生心目中的崇高声威，是做好班主任工作的一个重要条件有威信的班主任一句话，能胜过缺乏威信的班主任十句话据中小学学生的心理调查说明，受学生欢迎和尊敬的班主任都是尊重和信任学生的对学生过分管束、不信任和疾言厉色，动辄训斥的班主任最不受学生的欢迎班主任要想得到学生的尊敬，就必须先尊重学生只有用对学生的信任，才能换取学生的信赖班主任树立威信，要重视先入为主的原那么，要注意几个第一印象的管理。
尊重学生，首先要树立正确的学生观学生是有情感有思想的活生生的人他们具有独立性和主观能动性他们承受教育影响不是绝对的、无条件的，而是有选择的、有条件的在教育过程中，学生随着自我意识的开展，自我调节、自我完善，自我教育的才能不断加强树立正确的学生观是班主任尊重信任学生的理论根据 班主任必须先热爱学生，然后才能做到尊重学生尊重学生以热爱学生为前提班主任尊重学生，是出于关心学生的安康成长上，出于使学生成为祖国有用之才的寄托上对学生看不惯，一看学生就生气，就感到心烦的班主任是不能尊重学生的对学生不热心，也就不能有耐心和抑制的态 上一页[1][2][3][4][5]下一页 度，也就不能尊重学生 班主任必须全面理解学生对学生理解得越透彻，越能有效地尊重学生尊重学生，能促进师生间的心理交融，能使学生成为班主任的知心人，能翻开心灵的门窗说心里话班主任对学生情况了如指掌，有助于进展“长善救失”，进而有针对性地尊重学生 三、甘当人梯的高尚风格 班主任工作是照亮学生前途的事业班主任心里只有学生，他的全部追求在于学生的安康成长，他的事业的全部价值都表达在学生的成才上班主任应具备象“蜡烛”一样照亮别人的无私奉献精神，应具有甘当人梯的高尚风格。
班主任工作是扶人“走路、过桥”的职业对一个人一生的成长来说，中小学阶段至关重要，是打根底的阶段：从某种意义上说，一个人在中小学阶段的成长情况关系到他的一生，决定着他的将来班主任是学生走向社会生活的引路人在班主任的教诲下，使学生懂得如何做人的道理班主任也是学生智慧的启迪者在班主任的教诲下，可以使学生的聪明才干得到增长班主任还是学生理想的播种者在班主任的哺育下，使学生展开理想的翅膀总之，班主任是为每个学生开拓成才之路的，班主任要当好学生成长之路上的铺路石 班主任的生活是清苦的，可是精神上却是富有者学生纯朴而浓重的感情使他们感到莫大的慰藉，并为他所培养出来的一批批学生走向各个领域而感到无比欢乐和幸福，从而，从精神上得到了足够的补偿班主任的全部奋斗与追求都在于学生的成才和成就上为什么班主任在艰辛的事业中能勤勤恳恳地忠于职守，从不见异思迁，默默无闻地工作?其中有一个原因，就是他们赢得了学生的尊敬和爱戴、他们把得到学生的爱戴和信赖视为最高的奖赏学生对班主任的信赖可以唤起班主任的个人价值感，还可以鼓励自我完善的进取精神，从而使班主任更加努力发扬甘当人梯的高尚风格班主任假设缺乏为教育事业的奉献精神，缺乏对学生的无私的爱，就不会有甘当人梯的高尚风格。
班主任应当成为热爱“绿叶事业”的典范泰戈尔说：“果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的，但是让我做绿叶的事业吧i她总是谦逊地专心地垂着绿荫班主任应具有这种只要能培育出红花，就心甘情愿做一片绿叶的自我奉献精神班主任工作，既平凡，又辛苦，只有默默无闻的奉献，没有轰轰烈烈的壮举要当好班主任，必须对教育事业倾注满腔的热情，又必须心甘情愿地去干这里，一方面是“平凡”，“辛苦”，一方面又要“满腔热情”、“心甘情愿”，做到这一点，很不容易这是一种很高的思想境界这个精神境界是班主任甘当人梯的根所在而这一境界是在长期献身于教育事业的理论过程中靠不断加强自身修养才能得到的 班主任好比春蚕吐丝、蜡烛照人，是很崇高、很值得人们敬重的班主任应以自己的实际行动，使自己事业的“圣洁”和“高尚”不受玷污 四，勤于进取的治学态度 班主任是教育人的人，要“传道、授业、解惑”，要尽“诲人不倦”之职但是，欲使人昭昭，必先自己昭昭，那就要好学上进陶行知先生说过：“唯其学而不厌才能诲人不倦《小学教师与民主运动》) 知识是班主任个人影响力的能知识贫乏，腹中空空的班主任是难以使学生信眼的学生对学识渊博，工作上精益求精，教学艺术高超的班主任非常敬仰和遵从。
这样的班主任不仅能更好地推动班集体工作，而且有可能与学生获得更多的共同语言，促进心理沟通，使影响力得到增强，为顺利地教育学生奠定了根底班主任治学严谨、锐意进取的态度，对班级的学风产生积极的影响，并能使班级的每一个成员终 上一页[1][2][3][4][5]下一页 身受益 我国正处在政治、经济、文化、科学技术飞速开展的时代，教学内容的相对稳定与新知识的急剧增加形成锋利的矛盾处于改革开放时期的学生，思维敏捷、承受信息面广，再加上求知欲很强这些都要求班主任必须象海绵吸水一样不断汲取新知识，以适应时代的需要 班主任的高尚志趣和执著的追求产生于师生间的尊重、依恋、难分难舍的师生情意之中苏联著名教育家苏霍姆林斯基讲过这么一件事：一位有30年教龄的历史教师上了一节公开课课上得非常出色，听课的人都入了迷，凝神屏息，竟然连做记录也忘记了课后，有人问这位教师花了多少时间来备这节课他答复说：“对这节课，我准备了一辈子而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备的这位教师把一节课备一辈子的精神，来于他的师生情意之中对学生疏远，抱冷淡态度的教师，是无论如何也做不到这一点的 班主任负担重是带有普遍性的问题如何使班主任从繁重的班级工作中解脱出来，并不断进步自己的业务素质呢?苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：教师要想从繁重的工作中解脱出来，“就是读书，每天不连续地读书，跟书籍结下终生的友谊。
天天不连续地读，知识就会象“潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河班主任平时应多读书，多考虑，对不懂的问题，聪明的方法就是不耻下问，向周围的同事请教，包括向自己的学生学习一个人一生所具有的知识大多是靠自学积累起来的如今许多教师认为要给学生“一杯水”,自己要有“一桶水”，其实“一桶水”也不够用，应该有“活水”而这个“活水”的获得，要靠自学才能 班主任应重视教育理论经历的总结班主任工作由“经历型”逐步开展为“理论型”，已是时代的要求班主任生活在教育工作的第一线，面临着教育方面需要解决的众多问题和矛盾，有助于确定研究和总结的课题班主任长期跟一个班，便于观察和追踪，实验研究班主任是学生的知心人，易于发现“闪光点”和掌握学生的内心世界，这点对于德育研究具有特殊的价值班主任应充分利用这些条件，及时积累材料，经过分析^p 研究，从中找出规律性的东西来苏联著名教育家赞可夫曾经对教师们说：“没有个人的考虑，没有对自己经历的总结，没有对自己经历寻根究底的精神，进步教学程度就是不可思议的苏霍姆林斯基在中、小学任教时，坚持每天晚上记录教学情况，书写工作笔记，认真考虑当天做过的工作，总结经历教训，30余年如一日，从不连续，也不敷衍，曾先后对2700名学生做过详细的记录，数十年后，他仍然能说得出“最难教育的”178名学生的困难曲折的成长过程。
从而，使他从一位没有师范院校毕业文凭的乡村教师成长为出色的教育家 古人说：“君子自强不息”，班主任应自爱、自重、自强，要以锲而不舍的顽强毅力勤学苦练，去完成时代赋予的培养社会建立者的重任 五、辩证施教的教育方法 唯物辩证法是科学的方法论班主任必须学习和掌握唯物辩证法，并运用这一科学的方法论来指导自己的工作，不断探究班主任工作的新途径、新方法详细问题详细分析^p 是马克思的活的灵魂班主任认真学习马克思哲学，掌握从实际出发，实事求是的观点，抓主要矛盾和矛盾的主要方面及其互相转化的观点，矛盾的特殊性决定事物的性质的观点等，并灵敏运用这些观点去不断改进自己的工作只有这样，才能使班主任在工作中锐意进取，擅长开拓，勇于破除旧事物，创造新事物这是当前摆在班主任面前的新课题 班主任的教育活动具有创造性的特点这一活动并无确定的规程，形式或方法可以到 上一页[1][2][3][4][5]下一页 处套用这就决定了“教有法而无定法”，其“运用之妙，存乎一心班主任必须以唯物辩证法为指导，根据不同的实际情况(如对象、内容、环境、条件等)，采取不同的教育方法，才能获得好的教育效果北京四中丁榕教师就是一位勇于探究，不断创新的班主任。
工作中，她感到传统的班会不是听报告，就是讨论久而久之，学生感到索然无味，教育效果甚差针对这种情况，她把班会活动大致分为主题性班会、活动性班会、知识性班会、节日性班会、教育性班会、即时性班会、学生自己组织的班会等形式，通过这些丰富多彩的班会活动促进学生德、智，体全面开展 教育活动是一门艺术，而艺术的活动是需要创造的教育艺术包括教育机智教育的机智就是班主任面对迅速变化的教育情境，可以作出最合理的决定，采取最恰当的解决方法，收到良好的教育效果它是深思和果断相结合的一种教育艺术，也是教育科学理论与教育理论经历相结合的产物 班主任要想教育好学生，就必须用开展的目光全面理解和正确评价学生在学校里，常有这样的事：一个学生的学习成绩很好，班主任认为他一切都好，而有的学生某一方面表现不好(如纪律、礼貌)，班主任那么认为他什么都不行，一无是处这种现象在社会心理学中称之为月晕效应由于月晕效应而使班主任对学消费生认识上的偏见和教育上的偏向情况很多班主任尤其要注意捕捉后进生身上的闪光点，并用来点燃后进生求知和上进的欲望要坚持一分为二的观点，擅长引导学生的自身的积极因素，用积极因素抑制消极因素尤其要擅长发现后进生身上的积极因素，加以扶植和培养，使之发扬光大。
班主任必须真心实意地关心学生、热爱学生，热心为学生眼务特别是对后进生更应施于厚爱这样才能使后进生乐于接近班主任，能对班主任敞开自己的心扉，从而获得教育后进生的时机在对学生的教育中，班主任应擅长给予学生以诚挚的期待对学生身上那怕是不成熟的、微缺乏道的优点，也应该用赞赏的目光对待，应给予充分韵鼓励，要允许学生有改正和抑制缺点错误的过程班主任对学生真诚的期待，就会使学消费生一种自信的效应 班主任应擅长培养和组织班集体，并通过班集体影响和教育集体中的每一个成员组织发奋向上、团结友爱的班集体，使后进生感受到集体的温暖，集体的关心，信任和尊重会给后进生的转变以宏大的勇气和力量 班主任辩证的教育方法，表如今对不同学生的区别对待，因材施教上表如今教育内容和教育方法上，必须根据教育对象的身心特点重新安排、重新处理，不断变更和创新上还表如今根据变化了的新情况，擅长随机应变，当机立断作出恰当处理的机智上班主任必须因人、因事、因时、因地制宜地灵敏运用教育规律既要不背离教育的一般规律，又要不机械地生搬硬套 上一页[1][2][3][4][5] 2022全新资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16 / 16 第 14 页 共 14 页。