高三历史静悟指导一、静悟时间：根据学校具体安排，5月12-14日，5月26-27日，分为两次静悟二、静悟基本思路 ：高三历史复习后期的主要任务是构建网络、查缺补漏与强化训练调整好心态，科学复习，防止复习中出现“乱而空”的现象1、对照考纲和课标梳理知识体系，对课本知识来一个最后的扫描式清点，查缺补漏2、多选做一些中等难度的题，尤其要提高选择题的正确率 三、具体要求：回归课本、夯实基础、突出主干、加强训练、提升能力四、复习注意问题：1、牢牢把握住历史学科的主干知识，回扣课本复习到最后阶段，在全面系统掌握课本知识的基础上，应该做到重点突出，尽可能与高考试题接轨应该将主干知识、重点知识列为静悟的重点主干知识体系政治文明史：1）中国古代的中央集权制度：中央机构地方行政制度监察与谏议制度选官制度2）近代中国反侵略、求民主的潮流农民阶级资产阶级无产阶级3）现代中国的政治建设与祖国统一和外交关系现代中国的政治建设与祖国统一新中国的外交4）古代希腊罗马民主制度和近代西方资本主义政治制度的确立雅典民主政治罗马法欧美资产阶级代议制的确立与发展5）马克思主义的诞生和俄国十月革命的胜利马克思主义诞生巴黎公社十月革命6）当今政治格局的多极化趋势二战结束后20世纪六七十年代20世纪90年代经济史1）古代中国经济基本结构与特点农业：农耕技术：铁犁牛耕土地制度：井田制、封建土地所有制经济形态：农业和家庭手工业结合的自然经济手工业：三种形态：官营、民营、家庭手工业主要成果：冶金业、陶瓷业、纺织业商业：先秦秦汉，隋唐，宋元，明清资本主义萌芽的缓慢发展：产生和缓慢发展；阻碍因素2）近代中国经济结构的变动和社会生活的变迁自然经济的逐步解体近代企业的出现：洋务企业民族资本主义的“三起三落”3）中国特色的社会主义建设道路经济建设在探索中曲折前进伟大的历史转折社会主义市场经济体制的逐步建立4）资本主义世界市场的形成新航路开辟及西欧国家的殖民扩张两次工业革命及资本主义世界市场形成5）世界资本主义经济政策的调整和苏联的社会主义建设苏联（俄）不同时期的经济政策大危机和罗斯福新政二战后资本主义的政策调整6）世界经济的全球化趋势思想史：1）中国传统文化主流思想的演变从春秋至明末清初儒家思想的发展演变2）古代中国的科学技术与文学艺术科技文化3）近代中国的思想解放潮流和20世纪以来中国重大思想理论成果近代中国思想解放潮流：器物层面-制度层面-思想层面马克思主义传播与实践：毛泽东思想-邓小平理论-“三个代表”重要思想4）西方人文精神的起源及其发展和近代以来世界的科学发展历程西方人文精神的演变：希腊先哲思想-文艺复习-宗教改革-启蒙运动近代以来世界的科学历程：物理学发展生物学的进步蒸汽、电气时代信息时代5）现代中国的科技、教育与文学艺术和19世纪以来的世界文学艺术2.适当做题，保持思维的连续性静悟的时间尽管不是很长，但如果只是走马观花，不仅容易浮躁，而且容易手生，甚至容易形成思维上的空白处，影响答题速度和答题思路的完整性。
所以，建议同学们静悟期间要适当做题，同时对遇到的疑难问题不回避，静心思考，分析出题者的意图、所要考察的知识点、题中需要提取的信息等，做完之后与标准答案进行对比，看自己的问题到底出在什么地方另外，一定要注意建立正确的答题思维模型，不误答，不漏答3、做好计划、用好纠错本规划好自己每天的复习计划要具体到每天每节的计划，复习哪些课本内容、看或做哪些试题，做到心中有数充分利用好自己手中的纠错本，将积累的错题回顾整理，对于其中有疑问的知识点做到彻底解决，并尽量将知识概括、归类剖析失误案例，谨记前车之鉴4、适当关注热点历史试题考查热点往往是以热点问题为载体，考查的内容仍然是历史学科的主干知识希望同学们不要过多地把精力集中在分析社会热点和焦点问题上，对待热点的态度要正确5、加强学生心理指导静悟期间还要密切关注学生的心理变化，加强对学生的情感投入和交流，努力培养学生的非智力因素 尤其加强对目标生的考前心理和人文关怀，帮助学生尽快调整好状态，以良好的心态去应对高考6、以轻松心态应对文综考试文综科目，无非是三科试题的总和，只要各科基本的知识、原理、答题技巧烂熟于胸，没什么可怕的最多算是我们的第N次文综考试罢了。
所以，静悟时做到心中有底、不慌潜心复习，必有提高7、教师及时做好答疑利用好答疑卡，及时细致地解答问题，不让学生的疑问过夜，并进行归类整理，以备考前综合指导附： 静悟材料选择题常见题型突破一、材料型选择题►题型特征：该题型是以文字材料、图片、地图、数据图表为载体而设计的选择题此类题型的结构有两种形式：一种是在选择题的题干中引入一些材料，创设新情境，并根据材料设置备选项；另一种是题干中没有材料，而是以不同材料作为备选项，要求学生根据材料内容与题干要求对比进行选择第一种是其主要呈现形式►方法对策：一要认真阅读材料认真阅读材料是做好材料型选择题的基础，在阅读时要根据题意抓住关键词语，提取有效信息，排除无效信息二要联系教材及相关历史知识，进行知识迁移在读懂材料后，要找准切入点，将材料反映的内容同相关知识进行有机结合，知识转化要准确、到位、客观三要对材料来源及作者进行分析明确作者对材料反映的史实的态度，然后准确地作出判断一）文字材料类文字材料型试题是目前最火的命题类型它主要是从历史典籍碑刻类(如经典著作、历史文献、地方史志、名人文集或名言、报纸杂志、铭文碑刻等)、文学作品类(如诗歌、小说、剧本、楹联、歌谣、传说)以及最新的考古发现报告等截取一部分文字材料作为载体而设计出来的题目，考查学生分析、运用史料的能力。
题型的命题基本原则是：①依托或扣住课本内的一两个重点内容或知识要点，力求有“貌离神合”之妙；②保证应有的以文字为主要载体的信息量；③所引用的材料注重历史感，并注重时代感；④文词语句的阅读难度能被大多数学生所接受典例 (2010·山东)下图为一位同学的课堂笔记，记录了对某一历史事件的不同评价据此，推断他学习的内容是 ( )A.太平天国运动B.义和团运动C.辛亥革命 D.北伐战争解析 从该同学对这一历史事件的评价来看，他是从不同角度来看待其对中国近代化的影响的从“破坏了中国最先进省份的生产力”这一信息，可以推知其主要发生在长江中下游地区，直接排除B项；从“提出的一些政策是历史的倒退”可以排除C、D两项太平天国运动符合这一评价变式训练1 (2010·江苏)1949年，中央人民政府副主席6人中有3位民主党派和无党派人士，在63名中央人民政府委员中，民主党派和无党派人士为30人对上述内容理解正确的是 ( )A.该届中央人民政府由全国人民代表大会选举产生B.体现了中国共产党领导下的多党合作制C.从此确立了“长期共存、互相监督”的方针D.标志着新中国根本政治制度的确立解析 本题为题干引入材料信息类试题。
从各民主党派在人民政府委员中占近半数的比例可知体现了中共与各民主党派的合作，A、C、D项所讲内容分别发生于1954年、1956年、1954年，与题干中“1949年”不符，故答案为B二） 地图、形势图类地图型图片题是近年较常见也较多的一种题型，它主要包括战争形势图、布局图、疆域图、分布图、交通路线图、经济分布图等典例 (2010·四川)丝绸之路是汉代中外交流的见证下图中①所示中国通往南亚、中亚的交通要冲是 ( ) A.葱岭 B.玉门关 C.大宛 D.安息解析 此题为典型的以历史地图、交通示意图为信息载体的图表类试题解答此类题目主要应关注两个“材”，一个是命题者提供的图表信息材料：如地图名称或说明、图例、图中的地名、国名等；另一个是“教材”即回归教材，把“材料”和“教材”完美结合起来本题从于阗出国境应是“葱岭”，而玉门关在阳关以北，C、D项在国外，故答案为A变式训练2 (2010·北京，12)下图是一副古代北京地区的政区示意图图中反映的地方行政制度实行于 ( )A.西周 B.秦朝 C.汉朝 D.唐朝解析 图中信息“州”、“郡”，教材信息；秦汉实行郡县制，而“州”作为一级地方行政单位始于汉武帝，二者结合可判断答案为C。
三） 数据、表格、柱状图类数字图表材料是以数字表格或者图象(线)变化为信息载体，通过一定的数量关系来反映历史事物的数量特征、变化规律及内在联系，主要用来考查经济类问题典例 下图反映了清代人均占有耕地的变化趋势其出现的原因是 ( )①“摊丁入亩”的政策 ②土地开垦速度比人口增长速度慢③人口数量的迅速增长 ④官僚地主大量兼并土地A.①②③④ B.①②③ C.①③ D.②④解析 从图片信息可以看出，人均占有耕地在乾隆时期急剧减少，这是人口数量的迅速增长造成的，故②③正确；“摊丁入亩”政策取消了人头税，导致我国人口的急剧增长，从而造成人均占有耕地面积的减少，故①正确；人均占有耕地的多少和土地兼并没有关系，因为土地兼并不会导致土地总面积的变化，故④错误答案 B变式训练3 1959年某部门根据历年全国工业生产统计数据制订了下表从下表推出的符合史实的结论是 ( )年份195319541955195619571958增长率(%)30.216.25.628.211.466A.工业生产取得巨大成就B.工业生产基础比较雄厚C.中国已从落后的农业国变成先进的工业国D.工业生产的最高增长率是最低增长率的近12倍解析 分析表中数据可知A项符合建国后到20世纪50年代末的历史事件，当时我国“一五”计划超额提前完成，工业化建设取得重大成就，为社会主义建设打下了工业基础。
但是，当时从总体上看我国的经济基础还很薄弱，工业化并没有实现据此判断B、C两项违背史实从表中数字上看，1958年的工业增长率是1955年的近12倍，是表象，排除D四） 文物图片和漫画类此类试题多为增加题干信息的直观性而创设，应仔细观察图中的信息，如图片名称、图中文字、形象寓意等，这类题一般迷惑性较大典例 观察下图，对图中“善意”的正确理解是 ( )①控制西欧国家 ②阻止西欧崛起 ③提升英镑地位 ④遏制苏联力量A.①④ B.②③ C.②④ D.③④解析 马歇尔计划(Marshall Plan)是第二次世界大战后美国援助欧洲的计划，也称为欧洲复兴计划是二战后美国对被战争破坏的西欧各国进行经济援助，协助重建的计划，在很大程度上加强了美国对西欧的控制，同时又避免了战后因为西欧经济困难而爆发社会主义革命，稳定了资本主义的阵脚答案 A变式训练4 下图是某博物馆藏民国时期四川一女子小学发给学生的毕业纪念品——木兰彩瓷笔筒从图中信息可推知校方的寓意最可能是鼓励学生 ( )A.投笔从戎，参加北伐B.参加红军，反对“围剿”C.效法古人，抗战救国D.投身革命，反对美蒋解析 木兰从军的故事反映了木兰保家卫国的英雄气概，民国政府发木兰彩瓷笔筒的真实用意是激励学生学习木兰精神，投笔从戎，抗日杀敌。
答案 C二、程度型选择题►题型特征：又称最佳型选择题，此类题型在备选项中只有一项最符合题意，题干与备选项之间存在着不同程度的联系，其他选项因不够全面或不完全切题而不能成为最佳选项其特点是：题干与各备选项之间存在着不同程度的联系；在题干中往往用一个表示程度的副词、形容词作为限定条件，如“根本的”、“最突出的”、“主要”、“直接”、“最早”等该题型主要考查学生对基础知识的理解掌握能力和辩证思维能力等此题型涉及的理论含量较高，能力要求层次也较高，难度相对较大，表现为备选项的迷惑性、干扰性较大，是近几年高考的主打题型，应引起同学们的重视►方法对策：解答此类选择题要求学生在打好知识基础的前提下，注重分析方法和解题技巧，“对中选优、汰沙取金”，找出最佳选项具体方法有：(1)排除法：即排除表述存在错误的选项、表述不够严密的选项和与题干没有必然联系的选项2)比较分析法：即分析比较选项与题干的关系，选取对于题干来说更直接、更具体、更全面或更具根本性的选项注意不能入选的选项常有以下的毛病，“以偏赅全”“范围过大”“过于间接”等3)基本理论分析法：即运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论，如主观与客观、量变与质变、主要矛盾与次要矛盾、发展的观点、共性与个性的原理进行比较分析，确定最佳选项。
4)联系历史背景分析法：即把历史事件放在特定的历史背景下去分析，找出最佳选项而错误选项常有以下问题：范围过大，以偏赅全，或者只见树木、不见森林典例 (2010·浙江文综)儒道思想犹如中国古代思想的双璧下列言论中，最能体现道家因循自然、崇尚无为思想的是 ( )A.不以人助天B.制天命而用之C.天地不仁，以万物为刍狗D.天行有常，不为尧存，不为桀亡解析 “制天命而用之”和“天行有常”是荀子的思想，排除B、D项选项A出自庄子《南华经》，原文是“不以心损道，不以人助天”，意指上古时的有识之士顺应自然，不用自己的聪明智慧去破坏自然规律，或去影响自然，典型体现了因循自然、崇尚无为的思想天地不仁，以万物为刍狗”出自《道德经》，“刍狗”指古代祭祀时用草扎的狗，在祭祀之前，人们对它敬若神明，祭祀一结束，就被丢弃了这句话的意思是天地无所谓仁慈，它没有仁爱，20对待万事万物就像对待刍狗一样，任凭万物自生自灭主旨是建议人要效法天地的“无所谓仁，也无所谓不仁”的精神，养成这样的胸襟答案 A变式训练5 (2010·浙江文综)明代沉船“南澳一号”发掘引起社会关注，学生以此为题进行研究性学习，搜集的一条史料是：“(明中后期，有大臣)请开市舶，易私贩而为公贩……不得往日本……亦禁不得以硝黄、铜、铁违禁之物夹带出海。
奉旨允行，几三十载对该史料理解最恰当的是 ( )A.明代没有民间的海外贸易B.明政府曾奉行重商主义政策C.明政府曾有条件地允许海外贸易D.明政府从此废除“海禁”政策解析 通过题干中的“(明中后期，有大臣)请开市舶，易私贩而为公贩……不得往日本”，说明明朝前期是有私贩到日本从事贸易，A项错中国古代长期实行重农抑商政策，B项不符合史实海禁”政策从明朝开始一直到清朝仍继续实行，D项错误中国“开市舶……不得……亦禁不得……奉旨允行，几三十载”说明明政府曾有条件地允许海外贸易，正确答案为C项三、评价型选择题►题型特征：此类题侧重对历史概念、历史观点和历史结论等进行分析、判断和评价，不着眼于“是什么”，而着眼于“为什么”，而且题干所展现的内容往往以全新的结论(或表述)出现，即在知识框架下注重对能力的考查，在史实框架下注重对历史理论运用的考查，在旧知识框架下注重对创新和思维能力的考查，注重对情感、态度和价值观的考查随着新课改的进行，评价型选择题日益成为高考考查的重要题型之一评价型选择题的常见命题形式有：一是主体＋评价类，即题干给出被评价的主体，选项提供对该主体的评价，从中选择最合适的评价。
经常呈现的形式是“关于某某(可以是历史现象、历史人物、历史概念)的评价(或者说法、解释、表述、分析)正确(或错误)的是……”二是评价＋主体类，即题干给出对某事物的评价，选项提供与评价相关的主体，从中选择最合适的主体►方法对策：(1)原则：①坚持正确的立场站在不同的立场上，对同一事件的评价就会得出不同的结论，所以，要坚持正确的立场，如国际主义立场，爱国主义立场，民族团结的立场，社会进步的立场，改革探索、勇于创新的立场②坚持正确的标准要坚持生产力标准和实践标准，即一切历史活动凡是推动生产力发展的、经过实践检验证明是正确的就应该肯定③坚持“三个有利于”，即有利于生产力的发展，有利于社会的进步，有利于人民生活的改善2)方法：①背景法此方法适用于与所学知识联系比较紧密的题目②理论法这是解答此类题目最常用的方法对历史的评价离不开历史理论和方法的支撑，许多题目命制的目的就是考查学生对基本的历史理论和方法的掌握情况，因此学生应该掌握一些基本的历史理论(如生产力和生产关系、经济基础和上层建筑等辩证关系原理)③史实法即按历史学中常用的方法进行分析解答，如一分为二法、阶段评价法、阶级分析法、矛盾分析法等④史论结合法。
弄清结论和史实的关系，根据题干给出的结论联系相关史实典例 (2011·南宁联考)1958年，中共中央号召全国人民为生产1070万吨钢而奋斗各地迅速组织起生产钢铁的大军……为了提供炼钢原料，许多人把家里的锅砸了对上述现象的认识正确的是 ( )A.反映了人民群众建设社会主义的积极性B.推动了国民经济的协调发展C.初步形成了合理的工业布局D.直接导致农村生产关系变化解析 本题考查对材料的解析能力材料中所述现象，只能说明了人民群众对于建设社会主义的热情，而对于工业布局、协调发展没有任何益处，违背了经济发展的客观规律答案 A变式训练6 有人说美国在破坏这次中国革命中所扮演的角色是：“……同英国一道悍然炮击南京，给蒋介石以沉重的压力，加快了中国大地主、大资产阶级人物投降帝国主义的步伐这是对哪次中国革命的评价 ( )A.辛亥革命 B.国民大革命C.土地革命 D.新民主主义革命解析 通过分析材料，找出材料中的关键信息“美国”“炮击南京”“蒋介石”和“大地主、大资产阶级人物投降”，再经过简化处理，可知美国等帝国主义国家破坏中国革命，代表大地主大资产阶级利益的蒋介石背叛革命，投降了帝国主义。
结合上述信息和所学知识可知被评价主体是国民大革命答案 B 四、概念型选择题►题型特征：此类题题干中经常出现的词语有“内容是”、“标志是”、“性质是”、“特点是”、“准确的理解是”等概念型选择题的考查形式主要有以下三种：一是题干概念类，即题干提供一个概念，选择提供与此概念相关的四个阐释，要求从中找出一个最符合题干概念的阐释二是选项概念类，即题干提供某种现象的阐释，选择提供四个概念，要求从中找出符合题干阐释的概念三是隐性概念类，即题干和选项均不出现概念，但解题时要使用概念►方法对策：(1)背景法历史概念有其客观存在的特定背景，根据历史时间和历史空间，联系所学知识，直接选取合适的答案2)定性法就是对历史概念的性质、本质等属性上的界定，即分析“该概念是什么”，凡是与题目所考查的概念性质不同的选项就要被淘汰比如，题干提供的是政治制度方面的概念，而某选项的阐释却是经济方面的内容，明显可以排除3)定量法就是对历史概念的时间、适用范围等量度上的界定，即分析“该概念在什么时空区间内存在，在什么范围内适用”4)理论法运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑等辩证关系原理、阶级分析法等基本原理可以迅速解答5)史论结合法。
运用唯物史观、辩证法的相应理论与观点对题干与备选项进行分析，再结合相关历史知识进行印证，从而找出最符合题意的选项典例 (2010·上海，8)某统治者拥有征税权，可以组织军队，常常援引“凡使君主高兴的就具有法律效力”的古谚这位统治者是 ( )A.军事强人 B.专制君主C.等级君主 D.立宪君主解析 此题为选项概念类试题，一方面要准确把握题干中统治者具有广泛的专制权力，另一方面还要理解备选项中四个概念的内涵，答案为B变式训练7 (2010·江苏历史)诗人左思在其《咏史》中沉郁悲歌：“世胄蹑高位，英俊沉下僚地势使之然，由来非一朝造成这一社会状况的制度原因是 ( )A.征辟制 B.察举制 C.九品中正制 D.科举制解析 “门第高”、“出身好的人世代垄断高官显位”是题干隐含的核心信息，结合备选项概念内涵可知答案为C五、因果型选择题►题型特征：此类题型有以下两种表现形式：一种是由结果推出原因，结构是题干为果、备选项为因题干中的标志性词语有“主要原因”、“最主要原因”、“内因”、“外因”、“根本原因”、“直接原因”、“主要是因为”、“主要是由于”、“决定性因素”、“主要理由”、“主要依据”、“政治因素”、“主观原因”、“客观原因”、“导火线”、“目的”、“主要目的”、“根本目的”、“直接目的”等，或出现“为了”、“主要是为了”、“意图”、“动机”等关键词语。
另一种是由原因推出结果或影响，结构是题干为因、备选项为果，题干中常出现的标志性词语有“影响”、“结果”等结合备选项概念内涵可知答案为C►方法对策：解答因果型选择题的基本方法主要有以下三种：(1)根据时间顺序判断因果关系，时间在前的一定是因2)运用基本原理判断，如社会存在决定社会意识(社会存在是因，社会意识是果)、生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等3)限定词法，即要正确理解相关概念的含义，能够正确区别客观原因和主观原因、主要原因和次要原因、直接原因和根本原因、积极影响和消极影响、国内影响和世界影响、政治影响和经济文化影响等解答此类选择题时注意以下几点：一是正确理解概念的含义，如原因方面要弄清楚客观原因与主观原因、主要原因与次要原因、直接原因与间接原因、历史原因、根本原因等概念；二是弄清历史事件之间的内在联系，全面分析和把握影响历史发展的各种因素；三是准确把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清哪个是因、哪个是果典例 (2010·上海，17)乾隆皇帝曾对法国产生浓厚兴趣，打算派外交使团会见路易十六这一计划最终付诸东流，原因可能是 ( )A.法国爆发了大革命B.清廷忙于抗击沙俄入侵C.中国正在和英使签订两国通商协议D.普法战争爆发解析 B项沙俄入侵发生于康熙时期，故排除。
C项只是暂时的现象，不足以使乾隆帝的计划付诸东流，故排除普法战争发生在1870年，时间上要晚一个世纪，排除D项决定该计划无法实现的是路易十六在法国大革命爆发后不久即被处死答案A变式训练8 (2009·江苏历史)新航路开辟前，人类文明尚未超出地域的发展，不同区域文明之间的交流少、相互影响小造成这一状况的主要原因是 ( )A.人类对世界尚缺乏整体的了解B.不同文明的交往存在观念差异C.人类技术水平难以克服地理障碍D.缺少富有冒险精神的伟大航海家解析 新航路开辟以前，因为受到自然条件和技术条件制约，人类文明尚未超出地域的发展而新航路开辟必须有一定的物质条件和技术条件作为支撑后来罗盘针的使用、造船技术的发展、地圆学说的出现、绘制地图技术的进步，才使新航路的开辟成为可能A、B、D三项都不是主要因素，主要因素在于生产力水平六、比较型选择题►题型特征：是对教材内容的重新整合，备选项中的表述基本上是教材中没有的，因此同学们在做题时要注意辨别备选项表述的正误1)从形式上看，比较型选择题有显性和隐性之分，显性比较型选择题在题干中一般有“相同点”、“不同点”、“共同之处”、“相似之处”、“最大的不同点”、“最根本的不同”、“本质上的相似之处”等词语出现；隐性比较型选择题则没有明确的提示语。
2)从内容上看，这类选择题既有对历史事件或历史现象的表面问题进行分析比较的，也有对历史事件或历史现象的本质问题进行分析比较的，而后一种更常见►方法对策：解答比较型选择题主要分为四个步骤：一审，仔细审题，明确题干的要求，注意题干考查的角度，看题干是考查两者的区别，还是考查两者的联系，或者是考查两者的所有关系即包括区别与联系二联，联系教材中相关的知识，抽取、储备与题意相关的知识，并进行对比三比，把备选项和题干进行联系比较，先看备选项的表述是否错误，再看备选项观点是否符合题干考查的角度四查，审查备选项，只有本身是正确的且符合题干要求的备选项，才能最后入选典例 革命时期以毛泽东为代表的中国共产党人探索出了一条“农村包围城市、武装夺取政权”的道路；社会主义建设新时期，以邓小平为代表的中国共产党人探索出一条“建设有中国特色社会主义”的道路二者根本的共同点在于 ( )A.坚定不移地走中国特色社会主义建设道路B.实事求是，从中国的国情出发C.推翻了三座大山D.都使中国实现了共同富裕解析 解答本题用限定词法和排除法两种探索最根本的共同点在于从中国国情出发，把马克思主义与中国实际相结合，开创了指导革命和建设的道路，体现了“实事求是”的思想。
A项只符合后者；C项只符合前者；D项错误，毛泽东探索的道路使中国人民站起来，邓小平虽然主张共同富裕，但是现在来看，中国还没有实现共同富裕答案B变式训练9 苏俄新经济政策、罗斯福新政和20世纪70年代末开始的中国改革的相同之处在于 ( )①全面发展国有经济 ②充分发挥市场调节的作用 ③运用国家政权的力量干预经济 ④将市场与计划相结合A.①②③④ B.②③④ C.③④ D.①②④解析 解答本题可用列式法和排除法将四个选项列成竖式后会发现每个选项都有④，故④不予考虑苏俄的新经济政策是在国家掌握经济命脉的前提下，大力发展经济；罗斯福新政是在不触动私有制的前提下政府利用国家力量对经济进行干预的政策；20世纪70年代末开始的中国改革大力发展市场经济，但是国家的宏观调控依然发挥巨大作用由上述分析可知③正确①说法错误，②不符合新经济政策答案 C七、逆向型选择题►题型特征：逆向型选择题，就是要求选出不符合史实和历史逻辑关系的选项的选择题，也称为否定型选择题此种题型是多项选择题的变形，即在试题中有三个备选项是符合史实和历史逻辑关系的，试题要求将另一个不符合的选出来该题型结构特点是在题干中有“不是”、“不正确”、“不包括”、“错误的”、“无关的”、“不属于”等提示语。
►方法对策：(1)概念法在做此类题时，要全面理解和把握历史概念，要注意历史概念的内涵和外延，在分析问题时要注意对逆向思维和发散性思维的培养2)排除法通过排除符合史实和历史逻辑关系的选项，选出符合题意的选项3)推理法若不能确定某个选项正误时，可以先假设此选项正确，然后再根据所学知识进行推理，分析其结论是否符合史实和历史逻辑关系4)直选法根据自己对历史事实的认识和理解，直接确定不符合史实和历史逻辑关系的选项典例 轮船、火车等交通工具传入中国，对中国近代社会产生的影响不包括 ( )A.客观上推动了中国的近代化B.促进了人口流动、信息交流C.便利了列强进一步掠夺中国D.减缓了中国半殖民地化进程解析 本题主要考查学生对工业革命影响的分析理解能力轮船、火车等交通工具是第一次工业革命的成果，第一次工业革命对中国的影响是英国打开中国大门，中国开始沦为半殖民地半封建国家美国、法国完成工业革命后，英法联合发动第二次鸦片战争，美国成为帮凶，中国半殖民地化程度进一步加深，所以D项表述错误，符合题意要求变式训练10 (2010·福建，14)《朱子语类》云：“唐制：每事先经由中书省，中书做定将上，得旨，再下中书，中书以付门下。
或存未当，则门下缴驳，……若可行，门下又下尚书省，尚书但主书撰奉行而已对此理解有误的是 ( )A.体现三省分权制 B.完善中央监察机制C.减少行政决策失误 D.分散相权加强皇权解析 题干材料体现的是君权分散、削弱相权的史实，B项与此信息无关，故答案为B八、组合型选择题►题型特征：是将同一类的事件或现象按一定的关系进行组合的选择题此类选择题一般由三部分组成：(1)表述关系的题干；(2)根据题干要求列出三组或三组以上的事件或现象，并以数字序号列出；(3)由不同的数字序号组合成的备选项有些组合型选择题还要求将有关事件或现象按照一定的关系(时间、区位、逻辑关系等)进行排序此类题考查角度有两个：一个是将同一历史时期的事件或同一历史事件产生的影响进行归类组合，这种情况考查的知识的跨度不大，但分析深，角度多，考查学生分析理解和发散思考的能力；另一个是将不同历史时期或不同历史事件的同类知识进行归类，此种情况分析程度不深，但时间、空间跨度大，考查学生的归纳和比较能力因此，组合型选择题考查的知识点容量大，信息范围广，能从多角度、多层次考查学生的综合能力学生既要具备扎实的基础知识，又要具备一定的分析能力。
►方法对策：(1)肯定筛选法，它是先根据试题要求分析各个选择肢，确定一个正确的选择肢，这样就可以排除不包含此选择肢的组合，然后一一筛选，最后得出正确答案2)排除法，即确定一个或两个不符合题意的选择肢，排除包含这些选择肢的组合，再逐步筛选，得出正确答案3)辨别法，即用肯定筛选法选出绝对正确的选择肢，用否定筛选法排除绝对错误的选择肢，从而缩小范围，针对不能直接用肯定筛选法和否定筛选法确定的选择肢根据所学知识辨别是否符合题意典例 (2010·重庆，12)班超投笔从戎，立功西域，被封为定远侯他在西域的主要活动有 ( )①派甘英出使大秦 ②出使大宛、大月氏 ③任西域都护，管理西域 ④大败北匈奴，使其政权瓦解A.①② B.①③ C.②④ D.③④解析 班超曾任西域都护，派甘英出使大秦，故B项正确②为张骞的活动，④是窦固、窦宪的活动，故A、C、D三项错误变式训练11 (2010·四川，14)历史学家陈寅恪指出：“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世下列史实可以佐证这一观点的是 ( )①完善科举程序 ②创立行省制度 ③强化文人政治④世俗文学兴起A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④解析 本题可以采用排除法。
行省制度始创于元朝，故排除含②的A、B、D三项联系北宋强化中央集权的措施，重文轻武，符合“强化文人政治”的特征材料解析题答题规范一、读题要规范高考题注重“新材料、新情境、新问题”的创设和运用，特别是在卷面中呈现大量的材料，因此在做题过程当中我们要规范阅读材料的程序，应当做到如下几个方面：1.读引言(题引)高考试题一般都采用专题式或者主题式命题方法，即一道题目都有一个中心和主题，体现命题者的立意和命题意图而体现命题意图的直接呈现方式是题目的引言材料阅读引言可以使我们快速明确命题意图和题目考查内容，因此阅读引言就如同找到一把解题的钥匙，有利于我们揣摩命题意图，形成正确的答题思路2.读材料正文这是读题的核心任务，一般要求阅读材料在两遍以上，在阅读的过程当中要动笔圈划关键词、句，最大限度地提取材料信息对有些材料我们要根据材料当中的“……”、“；”或根据材料内容划分材料层次，并简单概括材料各层次的中心3.读材料出处材料的出处作为材料的组成部分，往往暗含历史信息，根据材料出处的判断，我们可以和教材的相关内容建立起相应的联系，因此在以后的考试中要高度重视二、审题要规范在平时的考试当中，好多同学总是抱怨所答内容不能得分，仔细分析大家的卷子会发现主要问题：一是基础知识薄弱或者表述不准确，二是对题目的规定性没有很好的研究。
只有在平时考试当中注意审题的规范要求，才能在高考中尽量减少失误一般一个问题包括以下几个方面的内容：1.审信息来源或者答案依据：常见的表示：“依据材料”；“依据所学知识……”；“依据材料和所学知识……”；“依据材料并结合所学知识分析……”等2.审答题要求：分析、概括、列举、说明、比较等3.审核心词(答题语)：原因、影响、特点、措施等4.审限定词：时间、地点、答题范围、答题角度等在大家平时考试当中，容易忽略的是第一和第四方面的审题要求，即容易忽视“答案来源的判定”和对限定词的审读与思考5.审题目分值：一个2分的求答项，不可能需要回答很多文字三、卷面要规范目前考试都采用网上阅卷方式，在卷面呈现上大家要注意以下几个方面1.书写要规范：尽量认真书写，保证阅卷老师能够看清所写内容，坚决杜绝潦草，书写潦草是对自己的最大的不负责任此外字尽量要大一点，杜绝错别字2.序号化、提示化、段落化：平时考试中，大家担心答不到得分点上，所以写了大量的文字应该说，多答是应当提倡的，但是要由三个基本的保障：一是不能因为大量的文字书写造成无法完成题目和分析题目；二是不能因为大量的文字书写造成卷面极乱，“淹没了”关键信息；三是我们所提倡的是“得分点”要多但不是在一个点后面补充大量的解释性文字。
为确保卷面整洁，提倡大家在平时的考试当中做到以上“三化”3.语言表述学科化、准确化：大家要明确，高考阅卷采用“按点得分”原则，即有相关得分点给分，所以要尽量避免“大白话”，应当用相关的学科语言答题材料解析题分类及其解题技巧一、材料解析题题目类型：在当今高考历史材料解析题的设问模式中，只有内涵式、外延式和内涵外延结合式三种内涵式题目，提示语往往有“根据(依据、据)材料……分析(归纳、概括、提炼、叙述)……”，解题时必须完全依据材料在解内涵式类型的题目时，有时只要符合题意，“照抄”、“摘抄”材料亦能得分但要注意，评分标准规定：“整段抄袭材料不给分”外延式题目，提示语往往有“根据(结合)所学知识，分析(归纳、概括、提炼、叙述)……”，解题时要联系所学过的教材知识，答案来自教材等所学知识，而与材料本身无关内涵外延结合式题目的提示语往往有“根据(依据、据)材料……并结合所学知识，分析(归纳、概括、提炼、叙述)……”，解题时既要依据材料，又要与教材相结合，对二者要兼顾，是难度最大的题型从目前看，材料解析题的设问模式以后两种为主 二、审题技巧1.审清题目设问类型先弄清题目设问是内涵式、外延式还是内涵外延结合式问题，然后根据题目设问模式或类型，有针对性地作答。
如果是内涵式问题，一般只需在材料中寻找答案，当然也需要考生进行归纳、概括、提炼；如果是外延式问题，则要根据题中材料和问题，先确定所要结合的知识点所在教材中的位置，然后整合、重组出答案；如果是内涵和外延结合式问题，先要从材料中提炼出有效信息，然后结合所学教材知识，解决问题 2.审清问题指向材料解析题问题类型中，往往有比较、指出、列举、归纳、简述、论述、说明、概括等要求问题指向不同，对题目答案内容的要求和书写格式也就不同譬如，比较型问题有三种类型：即比较相同点、不同点、异同点比较相同点时，常用“都”、“皆”、“均”之类的字眼来表示；比较不同点时，常用对称性的语言来表达 3.审清问题的核心材料解析题问题类型中，一般都要求学生回答某一个关键性问题，而审题中就需要紧扣这一关键性问题作答如果没有抓住这一关键性问题，其结果将是所得答案离题万里 4.审清问题中的限制性条件这些限制性条件包括时间、空间、领域(如政治、经济、文化等)、角度(如背景、目的、性质、结果、影响、意义等)等限制这些限制性条件，规定了答案的获取范围和角度，弄错了这些限制性条件，答题就会出现方向性错误，或者缺少角度，造成不必要的失分。
三、解题技巧材料解析题常见的问题有原因类、过程类、特点类、实质类、内容类、结果类、影响类、论证类、启示类、评价类、比较类等常见的提示性动词有指出、分析、归纳、概括、提炼、概述、简述、评述、论证等 1.原因类原因类问题包括背景、原因、条件三种情况一般而言，三者是有区别的，背景的范围最广，原因和条件是背景的组成部分回答条件注重客观性，分析原因注重主观性有时，三者可以通用，即背景、条件也是原因常见的前提是原因，也是条件导火线是直接原因，不是条件 回答这类问题，要从内因和外因，根本原因和具体原因，主观原因和客观原因，主要原因和次要原因，直接原因和间接原因等切入，根据问题的类型，从政治、经济、思想、文化、社会环境、历史、地缘等角度着手分析和说明2011高考真题精解精析】【例1】[2011·北京文综卷·40(1)] 人类与环境的协调发展日益受到全世界的关注，1974年联合国将每年的6月5日定为世界环境日 20世纪90年代以来，世界环境日的主题日益突出全球理念，倡导全球合作1）分析20世纪90年代以来推动全球合作解决环境问题的历史条件6分) 【解析】这道题考查学生的归纳、概括、提炼能力要求分析20世纪90年代以来推动全球合作解决环境问题的历史条件，就是要考生认识到全球合作解决环境问题是历史、政治、经济、科技、思想文化等因素综合作用的结果。
从经济层厩看，经济全球化加强了各国之间的联系，环境问题对各国而言是面『临的共同问题；从科技角度看，第三次科技革命的发展，提高了人类解决环境问题的能力，也为环境问题的解决提供了物质条件；从政治层面看，世界政治多极化推动了世界政治民主化进程，有利于各国协商解决环境问题；从意识层面看，人类保护环境的意识在不断增强，扩大了保护环境的群众基础立足于这些角度分析，所得答案应该比较全面周密2.过程类过程类问题在当前的高考中较为少见答题时，要结合材料和所学知识，在遵循时空因素变化的前提下，逐步叙述，全面归纳以说明题意即可，不必具体详细地阐述 【例2】[2011·广东文综卷·39(3)]20世纪70年代以来，世界范围内兴起了经济调整之风概括指出20世纪70年代西方发达国家经济政策进行了怎样的调整；简述改革开放以来中国经济体制改革 不断深化的表现8分) 【解析】本题第一问，考查近代以来资本主义国家经济政策调整过程中，由重商主义到自由主义，再到千预主义、货币主义和供给学派的主要变化20世纪30年代，资本主义国家在经济危机打击之下，实行国家对经济全面进行干预的国家垄断资本主义经济政策，到70年代提出货币主义和供给学派思想，主张适当减少国家对经济的干预，实行介于全面干预和自由主义之间的经济政策。
第二问，实际上是考查中国十一届三中全会以来经济体制改革不断深化的主要表现中国改革的第一步是1980年开始实行农村经济体制改革，实行家庭联产承包责任制，大力发展乡镇企业和非农产业；1984年开始，全面推行城市经济体制改革，扩大企业的自主权，实行厂长经理负责制，逐步建立起以商品经济为主、计划经济为辅的经济管理体制；1992年，邓小平在南方视察时讲话，进一步解放了人们的思想；1992年，中共十四大提出建立社会主义市场经济体制的目标；目前，社会主义市场经济体制初步建立起来根据以上分析提炼答案，问题就迎刃而解了 【答案】西方：适当减少国家对经济的干预2分) 中国：农村首先进行改革，实行家庭联产承包责任制；(2分)城市经济体制改革的中心环节是增强企业活力；(2分)党的十四大提出建立社会主义市场经济体制的目标2分)3.特点类特点类问题的解答，要求运用归纳、概括、提炼等手段，主要以某一历史事件、某一历史阶段、某一领域为参照，形成新的与这一历史事件、这一历史阶段、这一领域不同的特质的认识来归纳、概括、提炼出的内容要新颖、精炼，能全面、准确地反映所分析的对象的面貌特征、发展趋势、存在的不足等，分析角度应根据题目的要求拓展。
例3】[2011·北京文综卷·39(I)]描述1 934年至1936年革命根据地分布范围变化的特点6分) 【解析】这道题要求概括特点，是典型的内涵式问题从试题图中根据地的面积看，由小逐渐变大；从分布的范围看，则由分散到逐步集中连成片状；从涉及的省份看，由地跨两省到地跨四省紧抓面积、范围、跨省数量几个角度分析，提炼出全面详尽的答案应该不是难事 【答案】面积由小变大，分布范围由分散到集巾连片，从地跨两省到地跨四省 4.实质类实质就是本质，它是指事物本身所固有的，决定事物性质、面貌和发展的根本属性事物的本质是隐蔽的，是通过现象表现出来的，不能简单、直观地去认识，必修透过现象掌握本质概括历史事件的实质的一般方法是先确立所要表述的历史事件的主体，再确立其本质属性，揭示其本质或目的，最后指出其性质例4】[2011·浙江文综卷·38(2)]材料二 寓封建（注：即分封）之意于郡县之中，而天下治矣……封建之失，其专在下；郡县之失，其专在上……今之君人者，尽四海之内为我郡县犹不足也，人人而疑之，事事而制之……有司之官……无肯为其民兴一日之利者，民乌得而不穷，国乌得而不羁？——顾炎武《顾亭林诗文集》结合所学知识，说明材料二中“其专在下”、“其专在上”各指什么。
2分) 【解析】这道题实际上要求考生指出“其专在下”和“其专在上”的实质分别是什么其专在下”是指地方势力膨胀，威胁中央集权，实质是地方权势过大；“其专在上”是指权力集中于君主手中，皇帝独揽一切大权，实质是君主专制 【答案】地方权势过大；君主专制 5.内容类内容类问题属于高考材料解析题中比较常见的问题，有内涵式问题、外延式问题、内涵外延结合式问题，以内涵外延结合式问题为主回答内容类问题，通常要运用概括和提炼的方法，以全面分析、具体说明问题为终极目标，且要做到精炼，提炼的观点必须与材料或教材所述相一致其答题模式通常是交代目的、说明要求和分析具体做法例5】[2011·北京文综卷·39(2)]抗日战争期间，陕甘宁边区是中共中央所在地概述中国共产党在这一时期为中国革命作出的贡献8分) 【解析】这道题限定的时间是抗战期间即1937年7月至1945年9月，要求提炼和概括中共为中国革命作出的贡献从政治角度看，党在1937年9月正式建立抗日民族统一战线，实现了全民族抗战，并成为抗日战争的中流砥柱；按照“三三制”原则，建立起抗日民族统一战线性质的政权从经济角度看，党实行“双减双交”的土地政策，调动了农民和开明地主的积极性，为抗战胜利奠定了物质基础。
军事上，党领导人民进行“反扫荡”、“反蚕食”、“反清乡”等斗争，坚持抗战、反对分裂，抗击了绝大多数日伪军思想上，1940年毛泽东发表了《新民主主义论》，使毛泽东思想走向成熟；1942年的延安整风运动，使全党实现了高度团结和统一，为抗战和解放战争的最终胜利奠定了思想基础这样，从政治、经济、军事、思想四个角度分析概括，得出答案 【答案】建立和巩固抗日民族统一战线；推动根据地政权建设；领导根据地军民抗战；创立新民主主义理论6，结果类结果类问题是高考材料解析题中最为常见的问题，其主要答题指向通常是“指出”、“概括”、“简述”等在分析结果类问题时，通常要分析这一历史事件的直接结果、间接结果，积极结果、消极结果等在回答这类问题时，必须根据题目的要求，分别对待，逐一说明；如果没有具体的指向要求，则要进行全面分析，角度多样，详略得当例6】[2011·福建文综卷·38(3)]材料四（一）凡革命以前所有满清政府与各国缔结之条约，民国均认为有效，至于条约期满而止……（二）革命以前，满清政府所借之外债及所承认之赔款，民国亦承认偿还之则，不变更其条件……（三）凡革命以前满清政府所让各国国家或各国个人种种之权利，民国政府亦照旧尊重之……——孙中山《对外宣言书》有评论认为辛亥革命在耸立起彪炳千秋的丰碑的同时，也留下了启迪后人的明鉴。
根据材料四和所学知识，分析辛亥革命的不足及其原因6分) 【解析】这道题是内涵和外延结合式问题，分析辛亥革命的不足，也就是分析辛亥革命结果的局限性从材料“凡革命以前所有满清政府与各国缔结之条约，民国均认为有效”可以看出，以孙中山为首的资产阶级革命派，为了争取外国对中华民国政权的支持，承认列强与清廷签订的一切条约继续有效这反映了中国民族资产阶级革命派不敢明确提出反帝主张，也反映了其具有软弱性和妥协性其原因要从中国民族资产阶级的阶级属性的角度分析说明 【答案】不足：对列强抱有幻想，不敢公开反帝，表现出妥协性 原因：中国民族资产阶级软弱和政治上不成熟7.影响类影响类问题多分为短期影响，长期影响；积极结果或影响，消极结果或局限性；对本事件或本国的影响，对其他事件或其他国家的影响；对政治、经济、思想、文化、社会环境、局部地域和整个世界的影响等在回答这类问题时，紧扣题意是前提，分门别类是关键，根据要求是基础，全面综合看问题，深入分析才高明例7】[2011·广东文综卷·39(2)]在探讨“中国计划经济的形成和变革”问题时，某同学发现在20世纪30年代中国兴起了一股计划经济思潮，并摘录了以下材料请根据材料，结合所学知识，在下列问题的指引下，进行深入探究。
2）分析20世纪50年代中国选择计划经济体制的原因，并简述这一体制对经济建设的影响10分）【解析】这一问选择计划经济体制要从国内面临任务和国际环境分析；而影响要全面考虑，注意从积极与消极，现实与长远的角度分析答案】影响：初期产生积极影响，初步形成了独立的工业体系；（2分）后期束缚生产力的发展2分）8.论证类论证类问题一般是命题者出示一则或数则说明观点的材料，要求考生对这些观点提出支持或反对意见，并论证自己所选择的观点的合理性这类试题考查考生在灵活掌握主干知识的基础上，注重历史事物问的纵横联系，关注历史、现实和未来的结合，强调的是一种探究能力，同时又重视探究过程和方法以及由此而形成的正确的情感、态度与价值观探究题的格式不定，一般是围绕一个主题命制，强调密切联系现实生活，突出创造性、开放性、实践性与探究性 回答这种类型的问题，重要的不是持何种观点，而是能有理有据、自圆其说地论证自己的观点考生首先要选择其中一种观点，然后结合史实全面论证这一观点；在论证过程中，要求做到符合逻辑，论证严密，材料与观点统一，理由、论据充分因此，解答此类问题，第一，要确定观点；第二，要通过对史实的概括提炼，以充分的论据支持观点；第三，要做到史论结合，有论有据；第四，论述要全面，切忌绝对化。
例8】[2011·全国文综新课程卷卷·41]材料西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上。