word可编辑小学数学样板课活动总结小学数学样板课活动总结6月3日，我校举行了“幸福课堂”教学形式的样板课活动，本次活动，所有数学教师全员参与，活动完毕后进展了集体研讨活动《新课程标准》指出：学生应经历简单的数据统计过程，对数据的统计过程要有所体验，要学习一些简单的搜集、整理和描绘数据的方法，并能根据统计结果答复一些简单的问题对于李教师的这堂课，《数据的搜集和整理》，表达了我们学校的课改主题：释放师生潜能，打造幸福课堂：学生学得轻松、愉快；教师教得开心、愉悦详细来说，有以下几个优点：1、教学目的明确表达情感、态度、价值观，过程与方法，知识与才能三个维度的有机结合2、教师能按照课程标准和教学内容的体系进展有序教学，完成知识、技能等根底性目的，同时还注意学生开展性目的的实现在本堂课的教学过程中，李教师没有把教学目的仅仅局限在掌握简单的统计方法上，而是着眼于让学生感受统计问题的产生，体验统计方法在生活中的应用首先，通过复习数据的搜集方法自然引入新课，创造了知识之间的链接然后通过学生出生的月份问题，引导学生自主提出想知道的问题，引发统计的需要，这种需要很自然地转化为学生经历统计过程的内在动力其次，李教师又试着在教学的安排上做了一点尝试。
详细细节：在数据的搜集过程中，以小组为单位，由组长分配好任务，学生小组合作完成搜集整理工作，整个过程中，学生活动有序，真正表达了学生的主体地位，也充分表达了“释放潜能课堂”的主旨：相信学生3、课堂上学生动起来了，课堂气氛活泼起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了本节课的教学中，李教师首先激发学生学习统计的兴趣，充分利用情境图，让学生乐于参与统计活动其次，让学生参与统计的全过程，在自己的体验过程中理解填写统计表的格式，掌握搜集、整理数据的方法，培养观察考虑、动手操作、猜测推理的才能4、教师能面向全体学生，激发学生的深层考虑和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立考虑，引导学生用自己的语言说明自己的观点和想法在组织学生参与统计活动时，教师精心创设情境，鼓励每个学生都亲身经历统计的过程，体验到统计的必要性，培养学生的统计意识在活动过程中，给学生充分的.时间，让他们展开讨论，做出分析^p ，进展交流5、教学是教师与学生交往互动的过程教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂气氛6、学生在学习过程中能科学合理地进展分工合作，会倾听别人的意见，可以自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
存在的问题:1、在学生统计的过程中，教师假设能详细的让学生列出算式，说说最后汇总时应该用加法完成，效果会更好2、学生活动时，由于第四小组孩子汇报出错，导致整个数据与班级人数不符，这时教师应该停下来纠错，这样统计才有价值另外，样板课评课活动完毕后，我们还就我校的课改主题进展了研讨整个研讨过程中，教师围绕“什么样的的课堂才是幸福的课堂”各抒己见，最后根本达成共识：以后这样的活动可以多搞，不同的课型中如何表达师生的幸福，大家通过观摩，研讨，会有很多收获第 3 页 共 3 页。