XJTUEE电路数字课程建设的几点思考 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope有生命必有希望有生命必有希望XJTUEE电路数字课程建设的几点思考罗先觉罗先觉 西安交通大学电气工程学院西安交通大学电气工程学院20122012年年5 5月月2626日日河北河北 石家庄石家庄 XJTUEE 一一 我国电路课程建设和教材建设我国电路课程建设和教材建设 二二 数字课程和精品资源共享课数字课程和精品资源共享课 三三 电路数字课程建设的设想电路数字课程建设的设想 提提 纲纲XJTUEE一、我国电路课程建设和教材建设一、我国电路课程建设和教材建设 1、高等工程教育改革与电路课程、高等工程教育改革与电路课程 新的电气信息类专业人才培养方案的影响新的电气信息类专业人才培养方案的影响 强调学生的实践能力、创新能力培养，强调个性发展；强调学生的实践能力、创新能力培养，强调个性发展；要求电路课程符合要求电路课程符合新的课程体系新的课程体系要求现代教育技术的成熟和普及的影响现代教育技术的成熟和普及的影响 计算机辅助教学、多媒体、远程教育、网络等现代教育计算机辅助教学、多媒体、远程教育、网络等现代教育技术普及促进了电路课程技术普及促进了电路课程教学方法和教学手段教学方法和教学手段的改革，也促的改革，也促进了进了学习方法学习方法的改变。
的改变XJTUEE一、我国电路课程建设和教材建设一、我国电路课程建设和教材建设 高等教育大发展的影响高等教育大发展的影响 从从19981998年到年到20052005年，招生规模急剧扩大要求教材的年，招生规模急剧扩大要求教材的多多层次、多样性层次、多样性自考自考本科本科大专大专高职高职网络学院网络学院普通本科普通本科应用型本科应用型本科（独立学院）（独立学院）成人（夜大、函成人（夜大、函授）授）XJTUEE一、我国电路课程建设和教材建设一、我国电路课程建设和教材建设2、精品课程建设、精品课程建设 20032003年，教育部实施精品课程建设工程年，教育部实施精品课程建设工程 国国 家家 级级精品课程精品课程要求要求一流教材一流教材一流教师队伍一流教师队伍一流教学内容一流教学内容一流教学方法一流教学方法一流教学管理一流教学管理达到达到优质优质教学教学资源资源的共的共享享XJTUEE一、我国电路课程建设和教材建设一、我国电路课程建设和教材建设 8 8年来，电路课程已建成年来，电路课程已建成1515门国家级精品课程门国家级精品课程以及一批省级（直辖市级）精品课程，精品课程以及一批省级（直辖市级）精品课程，精品课程建设项目最主要的贡献是推进了建设项目最主要的贡献是推进了教学方法和教学教学方法和教学手段手段的改革，大大促进了的改革，大大促进了多媒体课件、网络课堂多媒体课件、网络课堂的建设和应用普及，达到了优质教学的建设和应用普及，达到了优质教学资源的共享资源的共享。
增强了课程之间的交流、借鉴增强了课程之间的交流、借鉴XJTUEE一、我国电路课程建设和教材建设一、我国电路课程建设和教材建设序号序号课程名称课程名称所属学校所属学校负责人负责人获奖年份获奖年份课程层次课程层次 1电路电路西安交大罗先觉罗先觉2004本科 2电路基础电路基础西北工业大学段哲民段哲民本科 3电路基础电路基础天津大学孙雨耕孙雨耕2005本科 4电路原理电路原理重庆大学周雒维周雒维本科 5电路分析基础电路分析基础江西应用技术职业学院林知秋林知秋高职高专高职高专 6电路电路江苏大学孙玉坤孙玉坤2006本科 7电路原理电路原理清华大学陆文娟陆文娟2007本科 8基本电路理论基本电路理论上海交大陈洪亮陈洪亮本科 9电路分析电路分析北京邮电大学上官右黎上官右黎网络教育网络教育2003-2007获得国家级精品课程列表获得国家级精品课程列表XJTUEE一、我国电路课程建设和教材建设一、我国电路课程建设和教材建设序号序号课程名称课程名称所属学校所属学校负责人负责人获奖年份获奖年份课程层次课程层次 10电路分析首都师范大学关永2008本科 11电路太原电力高等专科学校石生高职高专高职高专 12电路理论华中科技大学颜秋容2009网络教育网络教育 13电路哈尔滨工业大学孙立山本科 14电路实验上海交通大学张峰2010本科 15电路南京理工大学黄锦安本科2008-2010获得国家级精品课程列表获得国家级精品课程列表 XJTUEE一、我国电路课程建设和教材建设一、我国电路课程建设和教材建设 精品课程建设大大促进了以现代教育技术应用为核心的精品课程建设大大促进了以现代教育技术应用为核心的教学方法教学方法的改革。
很多学校大力推广使用的改革很多学校大力推广使用电子教案电子教案，并建立，并建立了电路了电路课程网站课程网站在网站上还设立了在网站上还设立了网络课堂、教学录像网络课堂、教学录像、网上答疑、自由讨论网上答疑、自由讨论以及其他丰富的相关资源从而为学生以及其他丰富的相关资源从而为学生构建了构建了立体化的教学环境立体化的教学环境3、近几年立体化教材建设、近几年立体化教材建设 近近10年出版的年出版的教材不再是单一的纸质教材，而是配齐了电教材不再是单一的纸质教材，而是配齐了电子教案、教学指导书、学习指导书、习题分析、网络课件等子教案、教学指导书、学习指导书、习题分析、网络课件等这一阶段高等教育出版社出版的教材有：这一阶段高等教育出版社出版的教材有：XJTUEE序号 教材名称编者出版时间配电子教案指导书名称1电路（电路（5版）版）邱关源、罗先觉2006电子教案学习指导与习题分析2电路分析基础（电路分析基础（4版）版）李瀚荪2006电子教案学习指导3电路原理（电路原理（2版）版）周守昌2004电子教案教学指导书4电路理论基础（电路理论基础（3版）版）陈希有2004电子教案教学指导书5电路分析（电路分析（2版）版）胡翔骏2007电子教案教学指导书6电路分析教程（电路分析教程（2版）版）燕庆明2007CAI光盘教学指导7电路分析电路分析吴锡龙2004教学指导书8电路基础电路基础陈洪亮2007教学指导书9电路基础电路基础付永庆2007电子教案习题解答10电路基础理论电路基础理论孙雨耕20112003-20112003-2011期间在高等教育出版社出版的电路教材期间在高等教育出版社出版的电路教材XJTUEE二、精品资源共享课和数字课程二、精品资源共享课和数字课程1、精品资源共享课、精品资源共享课 本质上在原有精品课程的基础上提高，提供更丰富多本质上在原有精品课程的基础上提高，提供更丰富多样的教学资源，具有先进的教学思想，先进的教学方法和样的教学资源，具有先进的教学思想，先进的教学方法和教学手段。
教学手段是教材的补充，弥补教材的不足是教材的补充，弥补教材的不足 是课堂教学的补充，学生的自主学习是课堂教学的补充，学生的自主学习 主要包含数字课程及其他教学资源主要包含数字课程及其他教学资源 XJTUEE二、精品资源共享课和数字课程二、精品资源共享课和数字课程2、数字课程的含义、数字课程的含义 利用现代教育技术（计算机、多媒体、网络）完成课利用现代教育技术（计算机、多媒体、网络）完成课程教学和学习过程的程教学和学习过程的平台和手段平台和手段主要以主要以学生为中心学生为中心，通过学生自主学习，培养学生的，通过学生自主学习，培养学生的学习能力学习能力它既是纸质教材的它既是纸质教材的补充补充，是另一种，是另一种教材形式教材形式也是课堂教学的也是课堂教学的补充补充，是另一种，是另一种教学手段教学手段具有传统的教材和课堂所没有的特质，但又不能取代具有传统的教材和课堂所没有的特质，但又不能取代纸质教材和课堂教学纸质教材和课堂教学XJTUEE二、精品资源共享课和数字课程二、精品资源共享课和数字课程3、数字课程的特点：、数字课程的特点：信息量大信息量大 形象生动形象生动不能是纸质教材的照搬（只是文字），充不能是纸质教材的照搬（只是文字），充分利用图形、动画、曲线、声音、视频等表现形式。
分利用图形、动画、曲线、声音、视频等表现形式表达复杂的图形（三维）、空间物理量变化过程（机械、表达复杂的图形（三维）、空间物理量变化过程（机械、桥梁受力）、化学反应过程（例如燃烧、爆炸）桥梁受力）、化学反应过程（例如燃烧、爆炸）课堂教学的课堂教学的延伸延伸和内容的和内容的拓展拓展 多种形式表现多种形式表现教学内容教学内容配音、课堂教学视频配音、课堂教学视频XJTUEE二、精品资源共享课和数字课程二、精品资源共享课和数字课程4、数字课程面临的困惑和挑战、数字课程面临的困惑和挑战 学生学习的主动性学生学习的主动性学生会主动学习吗？如何调动学生学生会主动学习吗？如何调动学生的积极性的积极性 会增加学生负担吗？会增加学生负担吗？学生能有效地从数字课程学生能有效地从数字课程获得帮获得帮助助？能解决课堂教学难以解决的？能解决课堂教学难以解决的问题问题例如电磁波在空间的例如电磁波在空间的传播，桥梁在受到冲击负荷瞬间的受力突变过程传播，桥梁在受到冲击负荷瞬间的受力突变过程对教师的帮助有哪些？对教师的帮助有哪些？增加教师的负担还是增加教师的负担还是教师的帮教师的帮手手，能帮助教师解决教学中的难题、减轻教师的负担、，能帮助教师解决教学中的难题、减轻教师的负担、达到优达到优质教学资源的共享质教学资源的共享。
XJTUEE二、精品资源共享课和数字课程二、精品资源共享课和数字课程5、数字课程与课堂教学的关系、数字课程与课堂教学的关系 课堂教学的补充课堂教学的补充从教学内容看，如果学生在课堂从教学内容看，如果学生在课堂教学中已经完成了学习任务，掌握了教学内容，则学生可教学中已经完成了学习任务，掌握了教学内容，则学生可以不进入数字课程学习否则，会增加学生的负担（学生以不进入数字课程学习否则，会增加学生的负担（学生在数字课程中测试除外）；在数字课程中测试除外）；充分发挥数字课程的优势；充分发挥数字课程的优势；是一种特殊形式的教材是一种特殊形式的教材内容体系相同，组织结构、内容体系相同，组织结构、构成要素、构成要素、表现内容形式有差异表现内容形式有差异XJTUEE二、精品资源共享课和数字课程二、精品资源共享课和数字课程预习教材预习教材课堂听讲课堂听讲课后做作业、复习（看课后做作业、复习（看课堂笔记、教材）课堂笔记、教材）传统学习方式传统学习方式新的学习方式新的学习方式课堂听讲课堂听讲教师答疑教师答疑进入数字课程预习、学习、复习进入数字课程预习、学习、复习教师答疑教师答疑课后做作业、复习（看课后做作业、复习（看课堂笔记、教材）课堂笔记、教材）XJTUEE三三 电路数字课程建设的设想电路数字课程建设的设想1 1、构建系列化纸质教材作为基础、构建系列化纸质教材作为基础 系列化教材系列化教材组成组成教学指导书教学指导书主教材主教材电子教案电子教案学习指导书学习指导书习题分析习题分析XJTUEE三三 电路数字课程建设的设想电路数字课程建设的设想2 2、电路数字课程主要模块、电路数字课程主要模块 主要模块：电子教程，课程资源，测试系统，答疑系统。
主要模块：电子教程，课程资源，测试系统，答疑系统主要载体：网络主要载体：网络 主要功能模块主要功能模块 电子教程电子教程:电子教材电子教材+相关的课程资源相关的课程资源 +测试测试 课程资源：课程资源：电子教案、教学素材、工程应用案例、实验案例、授课电子教案、教学素材、工程应用案例、实验案例、授课视频，例题、习题视频，例题、习题 XJTUEE三三 电路数字课程建设的设想电路数字课程建设的设想 测试系统：测试系统：试题库试题库 ，按照章节布置试题；期中、期末试卷；自，按照章节布置试题；期中、期末试卷；自动诊断，成绩分析和管理等动诊断，成绩分析和管理等 答疑系统：答疑系统：师生答疑，交流师生答疑，交流XJTUEE三三 电路数字课程建设的设想电路数字课程建设的设想3、初步考虑：、初步考虑：（1 1）测试系统（也可作为作业系统）：）测试系统（也可作为作业系统）：题量：按授课学时每小时题量：按授课学时每小时4 4道题；道题；题目难度：题目难度：70%基本题目；基本题目；20%综合题，或有一定综合题，或有一定难度；难度；10%难题，只有优秀学生能够完成难题，只有优秀学生能够完成测试题形式：测试题形式：A A、填空；、填空；B B、选择；、选择；C C、综合题。
综合题根据难易程度，给出提示、详细提示、解题简单步根据难易程度，给出提示、详细提示、解题简单步骤、解题详细过程等四种情况骤、解题详细过程等四种情况对综合题，应给出分项答案或对综合题，应给出分项答案或分步骤答案分步骤答案XJTUEE三三 电路数字课程建设的设想电路数字课程建设的设想 （2 2）试卷系统：）试卷系统：首先课内学时分首先课内学时分9696和和6464两种情况，其中两种情况，其中9696学时分学时分2 2个学期，个学期，第一学期第一学期分期中、期末试卷分期中、期末试卷；第二学期只有期末试卷第二学期只有期末试卷6464学时只学时只有一个学期，有一个学期，分期中、期末试卷分期中、期末试卷3 3）工程案例和设计题目：给出设计参数范围或设计指标工程案例和设计题目：给出设计参数范围或设计指标4 4）电子课程：）电子课程：重要教学内容深化、重点难点着重介绍，知识点检索，所重要教学内容深化、重点难点着重介绍，知识点检索，所有例题有类似题弹出有例题有类似题弹出配音电子教案配音电子教案学生可反复看学生可反复看按知识点组成的授课视频短片按知识点组成的授课视频短片学生可反复看学生可反复看XJTUEE谢谢！欢迎批评指导！。