名言积累名言积累2、顽强的毅力可以征服世界上的任何一、顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰狄更斯狄更斯1、苦难对于天才是一块垫脚石，对于、苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊万丈深渊巴尔扎克巴尔扎克再塑生命再塑生命【美国美国】海伦海伦凯勒凯勒字音字形字音字形搓捻（搓捻（cu nin）繁衍（繁衍（yn）迁徙（迁徙（x）觅食（觅食（m）譬如（譬如（p）栖息（栖息（q ）小憩（小憩（q ）遨游（遨游（o）花团锦簇（花团锦簇（c ）冥（冥（mng）思遐（）思遐（xi ）想）想作者简介作者简介 海伦海伦凯勒是凯勒是盲聋哑盲聋哑人，她是美人，她是美国著名女作家、教育家、社会活动国著名女作家、教育家、社会活动家整体感知整体感知本文主要写了老师的哪些事迹？本文主要写了老师的哪些事迹？2、老师教、老师教“我我”认识和理解大自然认识和理解大自然1、老师教、老师教“我我”认识具体事物认识具体事物3、老师教、老师教“我我”理解理解“爱爱”的含义课文分析课文分析1、海伦、海伦凯勒在什么时间，怎样认识凯勒在什么时间，怎样认识了莎莉文老师？这位老师对她有什了莎莉文老师？这位老师对她有什么影响？么影响？【第第15 5自然段自然段】课文分析课文分析2、莎莉文老师是怎样教育、莎莉文老师是怎样教育“我我”认识认识具体事物的？具体事物的？【第第61313自然段自然段】段段 落落具体事物具体事物感受、心情感受、心情课文分析课文分析3、莎莉文老师又是如何让、莎莉文老师又是如何让“我我”认识、认识、了解大自然的？了解大自然的？【第第142121自然段自然段】段段 落落 层次层次 内内 容容2121一一二二三三“我我”感受到大自然的美好。
感受到大自然的美好我我”重新感受到大自然的美好重新感受到大自然的美好我我”感受到大自然的粗暴感受到大自然的粗暴课文分析课文分析4、“但是这期间却发生了一件事，但是这期间却发生了一件事，让我发现大自然并不总是那么慈爱可让我发现大自然并不总是那么慈爱可亲这句话有何作用？这句话有何作用？过渡句过渡句引出下文对大自然另引出下文对大自然另一方面的描述一方面的描述课文分析课文分析5、文章第、文章第19自然段在文中起到什么自然段在文中起到什么作用？作用？本段是本段是过渡段过渡段，起到了承上启，起到了承上启下的作用，引出下文如何克服恐惧下的作用，引出下文如何克服恐惧心理的内容，使文章结构衔接连贯心理的内容，使文章结构衔接连贯而紧密课文分析课文分析6、莎莉文老师又是怎样逐步引导、莎莉文老师又是怎样逐步引导“我我”认识认识“爱爱”的？的？【第第223939自然段自然段】穿珠事件穿珠事件领悟领悟“想想”认识抽象认识抽象寻求寻求“爱爱”课文分析课文分析7、“再塑生命再塑生命”的深刻含义是什么？的深刻含义是什么？表达了作者怎样的思想感情呢？表达了作者怎样的思想感情呢？“再塑生命再塑生命”从字面意思看，是从字面意思看，是“重重新塑造生命、重新获得生命新塑造生命、重新获得生命”的意思。
的意思但在本文中但在本文中“再塑生命再塑生命”是指：是指：“爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上”本来，本来，“在我的那个寂静而又黑暗的世界里，在我的那个寂静而又黑暗的世界里，课文分析课文分析根本就不会有温柔和同情根本就不会有温柔和同情”，但是，在，但是，在莎莉文老师的教育下，莎莉文老师的教育下，“我我”的灵魂被的灵魂被唤醒，再次拥有了唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐光明、希望、快乐和自由和自由”是莎莉文老师让是莎莉文老师让“我我”又又回到自然、理解自然莎莉文老师还回到自然、理解自然莎莉文老师还教教“我我”懂得懂得“什么是爱什么是爱”正如作者正如作者自己所言：自己所言：“她就是那个来对我启示世她就是那个来对我启示世课文分析课文分析间的真理、给我深切的爱的人间的真理、给我深切的爱的人”从这个意义上说，莎莉文老师是个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命再塑生命”的人，是她把海伦的人，是她把海伦凯勒从无光、无声的凯勒从无光、无声的黑暗世界里引领出来，重新感受到了光黑暗世界里引领出来，重新感受到了光明和希望明和希望再塑生命再塑生命”一词表达了作一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情课文分析课文分析8、文中的莎莉文老师和、文中的莎莉文老师和“我我”各是怎各是怎样的人？样的人？莎莉文老师莎莉文老师是一位温和、善良、是一位温和、善良、充满爱心和耐心的好老师她对海伦充满爱心和耐心的好老师她对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感开启海伦的思维、智慧和情感我我”是一个好学、聪明、坚毅而是一个好学、聪明、坚毅而感情丰富的女孩感情丰富的女孩。