比例的意义和基本性质比例的意义和基本性质人教新课标六年级数学下册人教新课标六年级数学下册教学目标教学目标 1理解比例的意义和基本性质，能正确判理解比例的意义和基本性质，能正确判断两个比是否能组成比例断两个比是否能组成比例2通过引导探究、概括归纳、讨论、合作通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习，培养同学们的抽象概括能力学习，培养同学们的抽象概括能力3初步感知事物间是相互联系、变化发展初步感知事物间是相互联系、变化发展的什么是比？什么是比？口算下面各比的比值，口算下面各比的比值，哪些比的比值相等？哪些比的比值相等？12:16 12:16 3 34 4:1 18 84.5:2.74.5:2.710:610:6 表示两个比相等的式子叫做表示两个比相等的式子叫做比例比例应用比例的意义判断下面的应用比例的意义判断下面的比例是否正确：比例是否正确：1.1.20 ：5 =1 ：42.：=6：412133.0.6 ：0.2 =：34144.6：10 =9 ：1(错)(对)(对)(错)在比例里，两个外项的积等于两个内项的积在比例里，两个外项的积等于两个内项的积这叫做比例的基本性质这叫做比例的基本性质巩固练习1.应用比例的基本性质判断下面的比例是否正确：(1)6 (1)6 ：3 =8 3 =8 ：5 5(2)0.2 (2)0.2 ：2.5 =4 2.5 =4 ：5 5(3)2(3)2：3 =3 =：1 12 21 13 3(4)1.2(4)1.2：0.6 =10 0.6 =10 ：5 5(错)(错)(错)(对)（对对）（错错）（对对）（错错）2.用比例的意义判断下面的比例是用比例的意义判断下面的比例是否正确：否正确：10022004=1316=:2:4 3 :5=9 :15 2.5 :5=25 :0.5 3.选择题（把正确答案的序号填入括号内）选择题（把正确答案的序号填入括号内）（1）（）（）与）与 3 :5 能组成比例。
能组成比例A、10:6 B、:C、30:50（2）（）（）与）与 5 :8 能组成比例能组成比例A、:B、10:16 C、3 :5（3）4 :5 与（与（）能组成比例能组成比例A、:B、8:10 C、15:12（4）7 :9 与（与（）能组成比例能组成比例A、70:90 B、:C、3:41415131515181719B C B A 4.4.填空：填空：（1 1）在比例里，两个内项的积是）在比例里，两个内项的积是1818，其中一个外项是其中一个外项是2 2，另一个外项是（，另一个外项是（）2 2）如果）如果5a=3b5a=3b，那么，那么，=，=abba9 3 5 5 3 5.5.下面每组中的四个数都可以组成下面每组中的四个数都可以组成比例，把组成的比例写出来：比例，把组成的比例写出来：（1 1）4 4、5 5、1212和和15152 2）2 2、4 4、5 5和和1010感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！。
