单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,小学语文三年级上册教材分析,一、教材编排的特点一、教材编排的特点1,、教材内容丰富多彩，具有深厚的人文底蕴一、教材编排的特点1,、教材内容丰富多彩，具有深厚的人文底蕴2,、呈现方式新颖活泼，导学和练习设计富有新意一、教材编排的特点1,、教材内容丰富多彩，具有深厚的人文底蕴2,、呈现方式新颖活泼，导学和练习设计富有新意1,）语文的导学特色十分突出一、教材编排的特点1,、教材内容丰富多彩，具有深厚的人文底蕴2,、呈现方式新颖活泼，导学和练习设计富有新意1,）语文的导学特色十分突出2,）课后思考练习的呈现方式新颖活泼一、教材编排的特点1,、教材内容丰富多彩，具有深厚的人文底蕴2,、呈现方式新颖活泼，导学和练习设计富有新意1,）语文的导学特色十分突出2,）课后思考练习的呈现方式新颖活泼3,）“语文园地”的安排明显体现了不同学段的不同要求3,、课程内容、课程目标、课程主体三者的地位非常突出3,、课程内容、课程目标、课程主体三者的地位非常突出1,）专题组元，突出课程内容重点3,、课程内容、课程目标、课程主体三者的地位非常突出。
1,）专题组元，突出课程内容重点2,）目标分解，突出课程学段重点3,、课程内容、课程目标、课程主体三者的地位非常突出1,）专题组元，突出课程内容重点2,）目标分解，突出课程学段重点突出本册的训练重点,3,、课程内容、课程目标、课程主体三者的地位非常突出1,）专题组元，突出课程内容重点2,）目标分解，突出课程学段重点突出本册的训练重点,兼顾前后两个学段，形成训练体系低、中段部分教学目标之比较,低段教学目标（部分）,中段教学目标（部分）,能用硬笔写字,能用硬笔熟练地书写正楷字，用毛笔临摹正楷字帖学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,学习默读,初步学会默读,结合上下文和生活实际了解词句意思,能联系上下文，理解词句意思，体会关键词句在表情达意方面的作用能借助字词典和生活积累，理解生词的意义初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情学习略读，粗知文章大意课外阅读总量不少于,5,万字,课外阅读总量不少于,40,万字,逐步养成讲普通话的习惯,能用普通话与人交谈，并能认真倾听，能就不理解的地方向对方请教、商讨能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容,听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
写自己想说的话,不拘形式地写下见闻、感受和想象3,、课程内容、课程目标、课程主体三者的地位非常突出1,）专题组元，突出课程内容重点2,）目标分解，突出课程学段重点突出本册的训练重点,兼顾前后两个学段，形成训练体系3,）关注学生，突出课程主体3,、课程内容、课程目标、课程主体三者的地位非常突出1,）专题组元，突出课程内容重点2,）目标分解，突出课程学段重点突出本册的训练重点,兼顾前后两个学段，形成训练体系3,）关注学生，突出课程主体关注学生的情感态度3,、课程内容、课程目标、课程主体三者的地位非常突出1,）专题组元，突出课程内容重点2,）目标分解，突出课程学段重点突出本册的训练重点,兼顾前后两个学段，形成训练体系3,）关注学生，突出课程主体关注学生的情感态度关注学生的个性差异3,、课程内容、课程目标、课程主体三者的地位非常突出1,）专题组元，突出课程内容重点2,）目标分解，突出课程学段重点突出本册的训练重点,兼顾前后两个学段，形成训练体系3,）关注学生，突出课程主体关注学生的情感态度关注学生的个性差异关注学生学习方式的转变二、教学中要注意的几个问题二、教学中要注意的几个问题1,、关于识字教学。
二、教学中要注意的几个问题1,、关于识字教学2,、关于阅读教学,二、教学中要注意的几个问题1,、关于识字教学2,、关于阅读教学,1,）重视词句训练二、教学中要注意的几个问题1,、关于识字教学2,、关于阅读教学,1,）重视词句训练重视掌握理解词句的方法二、教学中要注意的几个问题1,、关于识字教学2,、关于阅读教学,1,）重视词句训练重视掌握理解词句的方法重视积累语言二、教学中要注意的几个问题1,、关于识字教学2,、关于阅读教学,1,）重视词句训练重视掌握理解词句的方法重视积累语言引导学生学习和体会作者遣词造句、表情达意的方法，引导学生在习作中运用二、教学中要注意的几个问题1,、关于识字教学2,、关于阅读教学,1,）重视词句训练2,）阅读教学要坚持“以读为本”二、教学中要注意的几个问题1,、关于识字教学2,、关于阅读教学,1,）重视词句训练2,）阅读教学要坚持“以读为本”要重视朗读的指导和训练二、教学中要注意的几个问题1,、关于识字教学2,、关于阅读教学,1,）重视词句训练2,）阅读教学要坚持“以读为本”要重视朗读的指导和训练在多读中体验感悟二、教学中要注意的几个问题1,、关于识字教学2,、关于阅读教学,。
1,）重视词句训练2,）阅读教学要坚持“以读为本”要重视朗读的指导和训练在多读中体验感悟多元解读文本，尊重独特感受二、教学中要注意的几个问题1,、关于识字教学2,、关于阅读教学,1,）重视词句训练2,）阅读教学要坚持“以读为本”要重视朗读的指导和训练在多读中体验感悟多元解读文本，尊重独特感受逐步培养学生默读的能力,二、教学中要注意的几个问题1,、关于识字教学2,、关于阅读教学,3,、关于习作教学二、教学中要注意的几个问题1,、关于识字教学2,、关于阅读教学,3,、关于习作教学1),、注意激发兴趣二、教学中要注意的几个问题1,、关于识字教学2,、关于阅读教学,3,、关于习作教学1),、注意激发兴趣2),、重视习作中学生之间的合作与交流二、教学中要注意的几个问题1,、关于识字教学2,、关于阅读教学,3,、关于习作教学1),、注意激发兴趣2),、重视习作中学生之间的合作与交流3),、重视习作以后的展示与交流二、教学中要注意的几个问题1,、关于识字教学2,、关于阅读教学,3,、关于习作教学4,、关于综合性学习二、教学中要注意的几个问题1,、关于识字教学2,、关于阅读教学,3,、关于习作教学4,、关于综合性学习。
目标的确定要强调综合性二、教学中要注意的几个问题1,、关于识字教学2,、关于阅读教学,3,、关于习作教学4,、关于综合性学习目标的确定要强调综合性过程的展开要强调实践性二、教学中要注意的几个问题1,、关于识字教学2,、关于阅读教学,3,、关于习作教学4,、关于综合性学习目标的确定要强调综合性过程的展开要强调实践性方式的选择要强调自由性二、教学中要注意的几个问题1,、关于识字教学2,、关于阅读教学,3,、关于习作教学4,、关于综合性学习目标的确定要强调综合性过程的展开要强调实践性方式的选择要强调自由性学习的过程要强调合作性,。