考题回顾上学期期末清远调研作文题24、阅读下面的文字，根据要求作文2008年3月31日，中央电视台艺术人生剧组来到泰山录制清明特别节目结束时，特约嘉宾，北京师范大学教授于丹发表登山感悟：山登绝顶我为峰这不仅是登山的境界，也应该是每个人的豪迈气概另一位特约嘉宾,百家讲坛评三国的主讲易中天的感悟则是：人生就像登山，不一定每个人都能爬到山顶，但爬了就好；不一定每个人都要登到山顶，但一定要一步一个脚印09年高三语文2月月考题24、阅读下面的文字，根据要求作文有人说，“人”字是一撇一捺，你是那一撇，我是那一捺要两个人才能写成，如果人人光想着自己那一撇或那一捺，“人”字永远也不能写成要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意范文作文，不要套作，不得抄袭第5周周测题24阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章字的文章退休女教师李建华遭歹徒入室抢劫，身中数刀，仍与歹徒搏退休女教师李建华遭歹徒入室抢劫，身中数刀，仍与歹徒搏斗，终于制服了歹徒面对精神崩溃、瘫倒在地的歹徒，她向斗，终于制服了歹徒面对精神崩溃、瘫倒在地的歹徒，她向邻居解释说是出了意外，托邻居拨打邻居解释说是出了意外，托邻居拨打120120，把自己和歹徒送到医，把自己和歹徒送到医院救治。
警察接到报案后赶到手术室，她才说出实情李老师院救治警察接到报案后赶到手术室，她才说出实情李老师说：说：“我没告诉邻居真相，是怕他到不了医院就被众人打死我没告诉邻居真相，是怕他到不了医院就被众人打死他犯了错误，必须受到法律的惩罚，但我不希望用暴力方式对他犯了错误，必须受到法律的惩罚，但我不希望用暴力方式对待他办理此案的警察告诉记者：办理此案的警察告诉记者：“李老师的善举非常感人，李老师的善举非常感人，但这是一起严重的刑事案件，她应该先报案，让我们在第一时但这是一起严重的刑事案件，她应该先报案，让我们在第一时间抓获歹徒间抓获歹徒要求要求:选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭第8周周测作文题2009深圳市高三第一次调研试卷作文题1 1、切合题意切合题意（一类文）（一类文）2 2、符合题意符合题意（二类文）（二类文）3 3、基本符合题意基本符合题意（三类文）（三类文）4 4、脱离材料立意脱离材料立意（说明：没有从材料进行切说明：没有从材料进行切入写作，观点不能从材料中合理得出，判为四类文入写作，观点不能从材料中合理得出，判为四类文）审题立意审题立意:全面理解材料全面理解材料,自选角度立意，不要自选角度立意，不要脱离材料内容及含意的范围作文脱离材料内容及含意的范围作文参照高考的评分标准参照高考的评分标准一、什么是“新材料作文”所谓“新材料作文”，即提供一则材料或图画并略作提示，但不提供话题，要一求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。
是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式一般包括一般包括文字类文字类材料作文与材料作文与图画类图画类材料作文，而以前者为多材料作文，而以前者为多先问同学们一个问题：先问同学们一个问题：你你审题审题了没有了没有？审题审题误区误区：审题时只是简单地把材料读一遍，写感审题时只是简单地把材料读一遍，写感受；或是任意地找一个词或一句话，写故受；或是任意地找一个词或一句话，写故事注意注意：材料作文的审题忌一步材料作文的审题忌一步到位到位,还没有读懂材料还没有读懂材料,头脑中冒头脑中冒出一个念头就写出一个念头就写,往往偏离题意往往偏离题意审材常见病症：审材常见病症：1.脱离材料脱离材料随意而为随意而为2.朦胧感知朦胧感知似是而非似是而非3.抓一鳞而弃全鱼抓一鳞而弃全鱼4.抓现象而弃本质抓现象而弃本质1整体性原则整体性原则2多向性原则多向性原则3筛选性原则筛选性原则 审题原则审题原则新材料作文的审题要有新材料作文的审题要有全局意全局意识识，要从材料的整体着眼，不要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节否则很有能纠缠局部的细节否则很有可能出现偏题走题现象可能出现偏题走题现象一般来说，新材料作文中材料一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的所蕴涵的观点并不是唯一观点并不是唯一的，的，从不同的角度可以得到不同的从不同的角度可以得到不同的结论，因此要学会多角度审视结论，因此要学会多角度审视材料。
材料因为我们从材料中获得的观点因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行作时对所得到的观点还要进行适当的适当的筛选筛选筛选的原则：筛选的原则：服从材料的整体；服从材料的整体；观点力求比较新颖；观点力求比较新颖；自己有话可说自己有话可说1、抓关键词（句）法、抓关键词（句）法【考题分析【考题分析】枭逢鸠鸠曰：枭逢鸠鸠曰：“子将安之？子将安之？”枭枭曰：曰：“我将东徙我将东徙鸠曰：鸠曰：“何故？何故？”枭曰：枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙乡人皆恶我鸣，以故东徙鸠曰：鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声东徙犹恶子之声请根据上面这则寓言，写一篇议论请根据上面这则寓言，写一篇议论文，题目自拟，文，题目自拟，立意自定立意自定，不少于，不少于800字文章片段展示文章片段展示我不明白，为什么人们对一个身体有先天我不明白，为什么人们对一个身体有先天残疾的人不能采取宽容的态度，枭也想有悦耳残疾的人不能采取宽容的态度，枭也想有悦耳动听的歌声，一如残疾的朋友也想和正常人一动听的歌声，一如残疾的朋友也想和正常人一样过着正常人的生活，但是人们为什么这么苛样过着正常人的生活，但是人们为什么这么苛刻，非要去歧视别人，打击别人呢？枭已经知刻，非要去歧视别人，打击别人呢？枭已经知道了自己的不足，并且想通过迁徙躲避这种歧道了自己的不足，并且想通过迁徙躲避这种歧视，而别人为什么不能看到这一点，非得将歧视，而别人为什么不能看到这一点，非得将歧视进行到底呢？学会宽容是我们每个人都必须视进行到底呢？学会宽容是我们每个人都必须要进修的功课，只有宽容，社会才能和谐，时要进修的功课，只有宽容，社会才能和谐，时代才能进步与发展。
代才能进步与发展病文分析病文分析这则故事的主旨是什么？这则故事的主旨是什么？关键语句关键语句“子能更鸣可矣，不能更鸣，东子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声徙犹恶子之声不是要我们不是要我们谈宽容谈宽容问题问题告诉我们告诉我们“与其改变环境，不如与其改变环境，不如改变自身缺点改变自身缺点”的道理的道理 巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”要求:选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭立意：立意：永不满足永不满足再接再厉再接再厉追求是无止境的追求是无止境的永远积极进取永远积极进取2、以果溯因法、以果溯因法 任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。
结果被牧羊人抓住了当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说“这是一只忘记自己叫什么的鸟孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”2006年全国卷【典型引路】结果：乌鸦被牧羊人抓住了因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？立意盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！”分析原因立意 因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！【过程分析】【过程分析】原因原因 古代有一个渔翁，一天，在井里网捞古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天第四天，第五天什么也没捞到，这是什么也没捞到，这是为什么为什么呢？呢？结果渔翁井中捞鱼，收获很少渔翁井中捞鱼，收获很少主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获原因立意立意【热身训练】找角度一般可以这样界定：找角度一般可以这样界定：（1 1）要明确材料出现了）要明确材料出现了几个对象（人或物），几个对象（人或物），主要对象是什么，次要对象是什么。
主要对象是什么，次要对象是什么2 2）看每个对象）看每个对象有什么言行或者表现有什么言行或者表现，并简，并简单对其作个判断，这些言行或者表现单对其作个判断，这些言行或者表现“对与不对与不对或好与不好对或好与不好”，是，是“表扬与批评或弘扬与摒表扬与批评或弘扬与摒弃弃”3 3）根据对错、好坏、褒贬的情感审美，提）根据对错、好坏、褒贬的情感审美，提出一个为什么，然后回答，并开始总结出一个为什么，然后回答，并开始总结3 3、人或物的角度、人或物的角度（材料中涉及几个人或物，就至少有多少个立意角度材料中涉及几个人或物，就至少有多少个立意角度 ）例例1 1：薛谭跟秦青学唱歌，还没有把秦青的全部：薛谭跟秦青学唱歌，还没有把秦青的全部技艺学到手，就以为自己学的很好了，便告别技艺学到手，就以为自己学的很好了，便告别老师回家秦青也没有阻拦他，而是在城外的老师回家秦青也没有阻拦他，而是在城外的大路旁给薛谭饯行秦青轻轻打着拍子，高唱大路旁给薛谭饯行秦青轻轻打着拍子，高唱了一支动人心弦的歌他高亢的歌声振动了林了一支动人心弦的歌他高亢的歌声振动了林间的树叶，美妙的音响留住了天上的行云这间的树叶，美妙的音响留住了天上的行云。
这时，薛谭才醒悟过来，赶忙向老师道歉，要求时，薛谭才醒悟过来，赶忙向老师道歉，要求留在老师身边继续学习留在老师身边继续学习对象是薛谭和秦青对象是薛谭和秦青，而主要对象应该是，而主要对象应该是 接下来我们就要接下来我们就要关照他的言行关照他的言行了了 薛谭薛谭一开始，他还一开始，他还没有把老师全没有把老师全部技艺学到手部技艺学到手就告别老师，就告别老师，这一举动是这一举动是不对的，为不对的，为什么这样说什么这样说呢？呢？那是因为他做事情浅尝那是因为他做事情浅尝辄止，虎头蛇尾浅尝辄止，虎头蛇尾浅尝辄止有什么好？对他个辄止有什么好？对他个人来说只是得了其中一人来说只是得了其中一部分而已，要想具有老部分而已，要想具有老师那样的才能炉火纯青师那样的才能炉火纯青的演技更是痴人说梦的演技更是痴人说梦参考立意：参考立意：1 1、浅尝辄止要不得、浅尝辄止要不得 2 2、好的开始不一定意味着成功、好的开始不一定意味着成功3 3、做事要善始善终、做事要善始善终薛谭薛谭后来当他听到老师后来当他听到老师的一首美遏行云声的一首美遏行云声振林叶的歌之后幡振林叶的歌之后幡然醒悟，决心留下然醒悟，决心留下来继续学习来继续学习。
这一行为这一行为表现无疑表现无疑是正确的是正确的可贵的理由是他具理由是他具有知错就改有知错就改的精神，敢的精神，敢于承认错误于承认错误参考立意：参考立意：1 1、知错就改是可贵的知错就改是可贵的 2 2、能够改进就是进步、能够改进就是进步 3 3、要敢于承认错误、要敢于承认错误他对薛谭的行为没他对薛谭的行为没有苦口婆心地大讲有苦口婆心地大讲特讲一堆道理，而特讲一堆道理，而是用自己精湛的演是用自己精湛的演技说服了薛谭技说服了薛谭他的行为是好的，他的行为是好的，有效的理由是他善于教育学理由是他善于教育学生，能根据学生的特生，能根据学生的特点，会相机诱导学生点，会相机诱导学生参考立意：参考立意：1 1、言教不如身教、言教不如身教 2 2、教育要因势利导、教育要因势利导3 3、提高教育艺术、提高教育艺术看看秦青秦青审审题题要要点点1 1、找对象、找对象（找出材料涉及的的对象）（找出材料涉及的的对象）2 2、分主次、分主次（分清对象的主次）（分清对象的主次）3 3、抓关键、抓关键（抓材料中的关键词、（抓材料中的关键词、关键句，比如议论句等）关键句，比如议论句等）4 4、辨是非（、辨是非（揣摩材料的情感揣摩材料的情感 倾向，辨析事件的是非曲直）倾向，辨析事件的是非曲直）5 5、查原因、查原因（分析事件的结果和可能（分析事件的结果和可能的原因；辨析人事物等方面的关系）的原因；辨析人事物等方面的关系）通过做下面的一道通过做下面的一道题，归纳做题方法和步题，归纳做题方法和步骤。
骤据说，在东南沿海一带，渔民在捕到螃蟹后，将螃蟹放进一据说，在东南沿海一带，渔民在捕到螃蟹后，将螃蟹放进一个上小肚大的竹篓里面，第一只螃蟹放进去时，渔夫就用重物个上小肚大的竹篓里面，第一只螃蟹放进去时，渔夫就用重物将口封住，当第二只、第三只放进去后，渔夫就不再盖重物了，将口封住，当第二只、第三只放进去后，渔夫就不再盖重物了，因为，第一只即将爬出篓口的螃蟹，会被第二只、第三只螃蟹因为，第一只即将爬出篓口的螃蟹，会被第二只、第三只螃蟹拉到篓底如此下去，即使篓口没有盖盖子，但也没有一只蟹拉到篓底如此下去，即使篓口没有盖盖子，但也没有一只蟹能够爬出去能够爬出去读了这则材料，你有什么故事要叙述，有什么观点要阐发，读了这则材料，你有什么故事要叙述，有什么观点要阐发，有什么情感要抒写，请围绕上面这则材料，自拟题目，写一篇有什么情感要抒写，请围绕上面这则材料，自拟题目，写一篇不少于不少于800800字的文章字的文章我们先关注我们先关注螃蟹螃蟹的情况的情况第一只螃蟹能爬第一只螃蟹能爬出去，第二只、出去，第二只、第三只进去后，第三只进去后，就都爬不出去就都爬不出去第一只即将爬出篓第一只即将爬出篓口的螃蟹，会被第口的螃蟹，会被第二只、第三只螃蟹二只、第三只螃蟹拉到篓底拉到篓底这一举动是不这一举动是不对的。
为什么对的为什么这样说呢？这样说呢？大家同处于困境时，别人想法快要冲出困大家同处于困境时，别人想法快要冲出困境时，你却想法破坏人家，这是一种极度的狭境时，你却想法破坏人家，这是一种极度的狭隘心理，是自私的表现，是嫉妒的翻版为什隘心理，是自私的表现，是嫉妒的翻版为什么你不去助他一臂之力呢；为什么你只顾自己，么你不去助他一臂之力呢；为什么你只顾自己，不和他合作呢；为什么你们不能团结一致，共不和他合作呢；为什么你们不能团结一致，共渡难关呢？渡难关呢？从从螃蟹螃蟹的角度立意的角度立意 1 1、“团结决定成功，分裂注定失败团结决定成功，分裂注定失败”2 2、“合作合作”3 3、“互助互助”4 4、“我们不能自私我们不能自私”5 5、“我们不要嫉妒我们不要嫉妒”从渔夫的角度立意从渔夫的角度立意 1 1、“成功源于对生活的观察成功源于对生活的观察”2 2、“做个生活的有心人做个生活的有心人”3 3、“生活是有规律的生活是有规律的”我们再关注我们再关注渔夫渔夫的情况的情况渔夫开始用渔夫开始用重物将口封重物将口封住，后来渔住，后来渔夫就不再盖夫就不再盖重物了重物了这一举动省这一举动省力挺好！力挺好！但为什么他但为什么他就能这样呢？就能这样呢？原因是他善于观原因是他善于观察生活，善于发察生活，善于发现，善于总结，现，善于总结，是个有心人。
是个有心人第一：认真阅读材料，弄清材料主要说了什么第一：认真阅读材料，弄清材料主要说了什么第二：仔细分析材料，找出多个写作角度第二：仔细分析材料，找出多个写作角度第三：根据自己优势，选定最易发挥才情的一个第三：根据自己优势，选定最易发挥才情的一个角度第四：第四：“联想联想”实际立意（联想：历史实际立意（联想：历史/现实）最关键的是：最关键的是：选准角度选准角度四、布置作业四、布置作业动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学哲动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？”哲学教授哲学教授瞄了青蛙一眼：瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！当然！井底之蛙！”青蛙反击说：青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你正因为是井底之蛙，我才问你难道打井也从底难道打井也从底层做起吗？层做起吗？”哲学教授哑口无言。
动物们纷纷说：哲学教授哑口无言动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？！何况不是呢？！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文自主确定立意，确定了文体，确定标题；不要脱离材料作文自主确定立意，确定了文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭的含义作文，不要套作，不得抄袭教授1、具体问题具体分析具体问题具体分析2 2、世事无绝对、世事无绝对3 3、理论联系实际、理论联系实际青蛙1、善于质疑善于质疑2 2、敢于挑战权威敢于挑战权威其它动物1 1、每个人都有自己的优势、每个人都有自己的优势2 2、不要小看他人、不要小看他人译文：猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：“你要到哪儿去呀？”猫头鹰说：“我准备搬到东边去斑鸠问：“为什么呢？”猫头鹰说：“村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去斑鸠说：“你改变叫声，就可以了要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你。