元元 马致远马致远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马，古道西风瘦马，夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯断肠人在天涯天净沙天净沙秋秋思思小桥流水人家小桥流水人家小桥流水人家小桥流水人家谢冰莹谢冰莹 1 1、认识、认识7 7个生字，识记个生字，识记“婀娜、舞姿、粼婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、浮现、潮湿、流通、粼、波纹、干涸、点缀、浮现、潮湿、流通、舒服、印象舒服、印象”等词语，能够正确、流利、有感等词语，能够正确、流利、有感情地朗读课文情地朗读课文2 2、通过自读自悟、小组合作探究，想象课、通过自读自悟、小组合作探究，想象课文描述的情景，体会作者对思乡之情的表达方文描述的情景，体会作者对思乡之情的表达方法3 3、全力以赴，激情参与，培养热爱生活、全力以赴，激情参与，培养热爱生活、热爱家乡的思想感情热爱家乡的思想感情学习目标学习目标1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，注 意相关的字词2、完成导学案中自主学习部分自主学习潺潺 婀婀 粼粼 涸涸螃蟹螃蟹缀缀（）（婀娜）（婀娜）（h）（zhu）（干涸）（干涸）（ch n）（潺潺）（潺潺）（ln）（粼粼）（粼粼）（p ng xi）（点缀）（点缀）（螃蟹）（螃蟹）潺潺 潺：潺：婀婀 娜：娜：粼粼 粼：粼：干干 涸：涸：点点 缀：缀：野野 菌：菌：指流水的声音。
指流水的声音形容姿态轻柔美好形容姿态轻柔美好形容水很清澈的样子形容水很清澈的样子本文指小溪枯竭本文指小溪枯竭衬托、装饰，使更好看本文衬托、装饰，使更好看本文指小溪使家乡的风景更好看指小溪使家乡的风景更好看野生的菌类野生的菌类守望相助：守望相助：小桥流水人家：小桥流水人家：语出马致远的语出马致远的天净沙天净沙秋思秋思“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马夕阳西下，断肠人在天涯道西风瘦马夕阳西下，断肠人在天涯人们通常用它来指代江南水乡本文人们通常用它来指代江南水乡本文指作者的家乡，有小桥，有流水，有人指作者的家乡，有小桥，有流水，有人家，与诗句相吻合用诗句做题目，更家，与诗句相吻合用诗句做题目，更显得家乡美好可爱，富有诗情画意显得家乡美好可爱，富有诗情画意为防备外来的侵害，相邻各处协为防备外来的侵害，相邻各处协同守卫瞭望，遇警互相通报支援本文同守卫瞭望，遇警互相通报支援本文指家乡的人们互相帮助、和睦相处的生指家乡的人们互相帮助、和睦相处的生活情景1）一看到）一看到“小桥流水人家小桥流水人家”，你有什么感觉？你有什么感觉？（2）这是一篇文章的题目，以诗句）这是一篇文章的题目，以诗句作题目，到底写的是什么呢？作题目，到底写的是什么呢？（3）读了课文，你觉得文章表达）读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？了作者怎样的思想感情？思考：思考：“小桥、流水、人家小桥、流水、人家”通常通常用它来指代用它来指代江南水乡江南水乡。
本文指作者的家乡，有小桥，本文指作者的家乡，有小桥，有流水，有人家，与诗句相有流水，有人家，与诗句相吻合另外，用诗句来做题目，更另外，用诗句来做题目，更显得家乡显得家乡美好可爱，富有诗美好可爱，富有诗情画意小小桥桥流流水水人人家家第一部分：（）写“（流水）”第二部分：（）写“（小桥）”第三部分：（）写“（人家）”小小桥桥流流水水人人家家第一部分：（1、2自然段）写“流水”第二部分：（3、4自然段）写“小桥”第三部分：（5、6自然段）写“人家”合作探究合作探究1、读了课文你觉得文章表达了作者怎样的思 想感情?能举例说明你是从什么地方看出 来的吗?2、家乡的什么事物深深地印刻在我 的脑海里了?3、作者是怎样表达思乡之情的?这样写有什么好处?合作探究合作探究1、读了课文你觉得文章表达了作者怎样的思 想感情?能举例说明你是从什么地方体会 出来的吗?表达了作者热爱、怀念家乡的思想感情表达了作者热爱、怀念家乡的思想感情从课文的最后一段体会到的从课文的最后一段体会到的深深深地印在我的脑海中深地印在我的脑海中”“我一辈子也不我一辈子也不会会忘记忘记”都说明了作者对家乡的爱都说明了作者对家乡的爱一一条条清清澈澈见见底底的的小小溪溪，终终年年潺潺潺潺地地环环绕绕着着村村庄庄。
溪溪的的两两边边，种种着着几几棵棵垂垂柳柳，那那长长长长的的柔柔软软的的柳柳枝枝，随随风风飘飘动动着着婀婀娜娜的的舞舞姿姿，是是那那么么美美，那那么么自自然然有有两两三三枝枝特特别别长长，垂垂在在水水面面上上，画画着着粼粼粼粼的的波波纹纹当当水水鸟鸟站站在在它它的的腰腰上上歌歌唱唱时时，流流水水也也唱和着，发出悦耳的声音唱和着，发出悦耳的声音我我和和一一群群六六七七岁岁的的小小朋朋友友，最最喜喜欢欢扒扒开开石石头头，寻寻找找小小鱼鱼、小小虾虾、小小螃螃蟹蟹我我们们并并不不是是捉捉来来吃吃，而而是是养在玻璃瓶里玩儿养在玻璃瓶里玩儿我我喜喜欢欢过过桥桥，更更高高兴兴把把采采来来的的野野花花丢丢在在桥桥下下，让让流流水水把把它它们们送送到到远方我我曾曾经经随随着着采采茶茶女女上上山山摘摘过过茶茶叶叶，我我喜喜欢欢欣欣赏赏树树下下紫紫色色的的野野花花和和黄色的野菌黄色的野菌我我爱爱我我的的老老家家，那那是是我我出出生生的的地地方方我我家家只只有有几几间间矮矮小小的的平平房房，我我出出生生的的那那间间卧卧室室，光光线线很很暗暗，地地面潮湿，但我非常爱它面潮湿，但我非常爱它那那段段日日子子，深深深深地地印印在在我我的的脑脑海海中中。
那那些些美美好好的的印印象象，我我一一辈辈子子也不会忘记也不会忘记合作探究合作探究1、读了课文你觉得文章表达了作者怎样的思 想感情?能举例说明你是从什么地方看出 来的吗?2、家乡的什么事物深深地印刻在我 的脑海里了?3、作者是怎样表达思乡之情的?这样写有什么好处?课文的第一段写了家乡的美丽景色，从课文的第一段写了家乡的美丽景色，从“清澈清澈见底见底”“”“长长的柔软的柳枝长长的柔软的柳枝”“”“婀娜的舞姿，是婀娜的舞姿，是那么美，那么自然那么美，那么自然”“”“粼粼的波纹粼粼的波纹”“”“水鸟站在水鸟站在它的腰上歌唱它的腰上歌唱”等词句中，我能感受到作者对家等词句中，我能感受到作者对家乡的爱，他把家乡写得像诗一样，像画一样，家乡的爱，他把家乡写得像诗一样，像画一样，家乡在他眼里是那么美，可见他是多么地喜欢家乡乡在他眼里是那么美，可见他是多么地喜欢家乡第第2 2、3 3、4 4自然段，作者寻找小鱼小虾小螃蟹、自然段，作者寻找小鱼小虾小螃蟹、丢野花、欣赏野花和野菌，表现了家乡给我带来丢野花、欣赏野花和野菌，表现了家乡给我带来的欢乐，也可见作者对家乡的爱有多深！的欢乐，也可见作者对家乡的爱有多深！合作探究合作探究2、家乡的什么事物深深地印刻在我的脑海里了?第第5 5自然段自然段“我爱我的老家，那是我出生的地方。
我爱我的老家，那是我出生的地方我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它从这几从这几句话中，体会到作者很爱家乡虽然他家的房子句话中，体会到作者很爱家乡虽然他家的房子并不好，但是作者依然爱它，只因为这是他的家并不好，但是作者依然爱它，只因为这是他的家乡从“清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太钻出来夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我从东窗可以望到那条小溪舒服了！更美的是，我从东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳和小桥，还有那几株依依多情的杨柳”从这几句从这几句中，也可以体会到作者对家乡的爱在他眼里，中，也可以体会到作者对家乡的爱在他眼里，家乡的日出是美的，家乡的清风是美的，家乡的家乡的日出是美的，家乡的清风是美的，家乡的小溪、小桥、杨柳，是美的，家乡的一切都是美小溪、小桥、杨柳，是美的，家乡的一切都是美的合作探究合作探究2、家乡的什么事物深深地印刻在我的脑海里了?合作探究合作探究1、读了课文你觉得文章表达了作者怎样的思 想感情?能举例说明你是从什么地方看出 来的吗?2、家乡的什么事物深深地印刻在我 的脑海里了?3、作者是怎样表达思乡之情的?这样写有什么好处?合作探究合作探究3、作者是怎样表达思乡之情的?这样写有什么好处?通过对故乡的具体的人、事、景、物的通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的。
描写来表达的这样写不空洞，更真实、感人这样写不空洞，更真实、感人拓展思考拓展思考1、“至今一看到茶树，脑海里会立刻浮现出当时 的情景来当时的情景是指什么？当时的情景是指什么？2、“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”“美好的印象美好的印象”具体表现在哪些方面具体表现在哪些方面?至今一看到茶树，脑海里就会至今一看到茶树，脑海里就会立刻浮现出立刻浮现出当时的情景当时的情景来当时的情景当时的情景”指的是作者随指的是作者随采茶女走过长石桥上山摘茶叶，采茶女走过长石桥上山摘茶叶，在茶树下欣赏紫色的野花和黄在茶树下欣赏紫色的野花和黄色的野菊的情景从中可以体色的野菊的情景从中可以体会出作者对家乡的怀念会出作者对家乡的怀念那段日子那段日子，深深地印在我的脑海中深深地印在我的脑海中那那些美好的印象些美好的印象，我一辈子也不会忘记我一辈子也不会忘记那段日子那段日子”指的是在家乡生活的指的是在家乡生活的那段时间，也是作者的童年时光那段时间，也是作者的童年时光“那些美好的印象那些美好的印象”，不光是家乡美好，不光是家乡美好的景色，还包括作者记忆中童年玩耍的景色，还包括作者记忆中童年玩耍的情景，以及人们的情景，以及人们“日出而作，日出日出而作，日出而息而息”“守望相助守望相助”的太平生活。