PEP人教新版年春季小学四年级下册英语教案 - 词 4、听录音，跟读、模拟 三、稳固练习 老师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the music room? 让学生答复，借此铺垫新句型：Is this that the - 四、布置作业 1、读课文第8页 第六课时 教学目的： 1、能让学生运用ThisThat is ?写句子 2、能听懂录音 3、会唱Let’s sing 的歌曲 4、能听懂 Story time 的 内容 教具准备：教学光盘、单词卡片 教学重点：掌握两个重点句子：“This is the library. That is the playground.”的正确书写 教学难点：在四线格中的正确书写This is the library. That is the playground. 教学过程： 一、复习引题 1、日常口语交流 2、Review：A、B两局部的词语及对话 二、教学新课 1、让学生练习运用ThisThat is?练习说句子。
2、在学生能说的根底上在让学生书写这样的句子 11 三、稳固练习 1、读一读并填空 2、听录音并排序 3、看一看并画圈 4、唱Let’s sing 的歌曲 5、听录音看动画理解Story time 的内容 四、布置作业 1、唱第10页的歌曲给家长听； 2、听录音并跟读Story time 第二单元教学方案 一、单元教学内容分析^p 1、单元教学内容：本单元重点学习时间的表达以及描绘不同时间进展的日常活动主要句型是：What time is it? It's ... It's time for .... It's time to ... A、B局部的Let's talk 浸透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的建议老师在教授新知识时严密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动 2、单元教学重点：可以询问时间并做出正确的答复，如：What time is it? It's nine o'clock．可以结合学过的语言描绘自己的日常活动，如：It's time for English class．It's time to go to school． 3、单元教学难点：字母组合ur在单词中的发音。
二、单元教学目的：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵敏运用 Let’s talk 中的重要句型 三、单元教学准备： 1、老师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡 2、准备一些老师的照片或图片 12 3、老师准备录音机及录音带 四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的答复，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中老师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的时机还可开展各种活动，鼓励学生交际 第一课时 教学目的： 1、能听懂、会说“What time is it ?It’s time for ?”并能在情景中进展运用 2、能理解并运用“Time to go and John don’t go the canteen .老师又问：Why ? 学生答：He is , the moon , the tree .等等，学生假如不能用英文说，也可用中文说。
二、教学新课 1、Let’s learn 老师先在黑板上把一天的课程安排写下来接着出现一口钟〔课前准备〕 一边表演一边引导学生表演：get up , , jump and run .. 11, 11, 11, It’s time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant . 2、Let’s do 先听录音，再跟做采用组与组或男女竞赛的方式 13 三、稳固练习 1、自制一面钟并进展时间问答对话 四、布置作业 1、读课文第15页并背诵 Let's do 第三课时 教学目的： 1、让学生掌握含有字母组合ir, ur的单词发音和认读书写 2、能听、说、读、写 girl, bird, nurse, and chant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏 3、播放Read, listen and circle 的录音,让学生圈出单词 4、听音后反复读五个单词，在此根底上进展描红，到达书写格式正确的目的 三、稳固练习 1、完成Look, listen and write局部的练习 四、布置作业 1、抄本课单词4+1形式 第四课时 教学目的： 1、可以听、说、认读本课时主要句型：It’s ?o’clock .It’s time for ?It’s time to?;能理解Hurry! Oops , I’m ready .等单词和短句 2、可以在老师的帮助和录音带的带读下朗读对话 教具准备：教学光盘、单词卡片 教学重点：听、说、认读本课时主要句型：It’s ?o’clock .It’s time for ?It’s time to? 教学难点： 1、It’s time for?和It’s time to?的用法区别 14 2、Breakfast is ready!和I’m ready!的发音 教学过程： 一、复习引题 老师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up ? S: Five forty.也可让学生猜猜老师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次导入课文。
二、教学新课 1、老师拿出Mike的图片，问学生Who is Beijing. What’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描绘和议论天气情况及Can I put on ?.? You can wear ?.等句型，根据天气情况选着适宜的着装与活动工程能用英语纯熟地对穿着不合时令的同学提出建立性的意见 3、单元教学难点：字母组合ar, al在单词中的发音 二、单元教学目的：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵敏运用 Let’s talk 中的重要句型 三、单元教学准备： 1、老师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡 2、准备一些老师的照片或图片 3、老师准备录音机及录音带 四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的答复，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中老师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语15 (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 小学英语第四册学期教学方案 一、 教材分析^p 1、教材构造分析^p 本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语〔第四册〕》〔PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4〕,本册教材分为六个单元，两个复习单元 2、教学内容分析^p 单元 Unit 1 Unit 2 Unit 3 Recycle 1 Unit 4 Unit 5 Unit 6 Recycle 2 题目 Our school What time is it ? Weather At a farm My clothes Shopping 话题 School things Time ; subjects ; meals Weather ; place Animas; number ; vegetables Clothes ; colour Clothes ; number 3、教学重难点分析^p 进展简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。
二、 教学目的 1、知识技能目的 能听懂、会说12组会话，并能进展简单的交流；能听、说、认读60个单词和词1 组并能听、说、读、写61个单词和24个句子 2、操作应用目的 能用英语进展关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用 3、情感态度价值观目的 强调语言的运用，注重才能的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，交融学科内容，重视灵敏扩展，实现整体设计 三、 班级学生情况分析^p 〔包括根本情况、认知根底、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生等〕 四年级分两个班,一班 人，二班 人，两班情况根本一样,后进生比拟多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语根底，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改良教学方法，进步课堂效率，争取使每个学生在原有的根底上都有所进步 四、 主要教学措施 〔除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生、转化措施等〕 1、融会话教学与情景表演之中 2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进展单词教学 3、利用读写课等时间对学生进展单词书写的指导 五、 教学进度安排 教 学 进 度 表 周次 1 时间起讫 2月17日——2月21日 2 2月24日——2月28Unit1第4-6课时 2 教学内容 Unit1第1-3课时 备注 日 3 4 3月3日——3月7日 3月10日——3月14日 5 3月17日——3月21日 6 3月24日——3月28日 7 8 9 3月31日——4月4日 Unit3第5-6课时 第三单元测试 4月7日——4月11日 Recycle 1 4月14日——4月18日 10 4月21日——4月25日 11 4月28日——5月2日 Unit4第6课时 Unit5第1课时 12 13 5月5日——5月9日 5月12日——5月16日 14 5月19日——5月23日 15 5月26日——5月30日 16 6月2日——6月6日 Unit6第5-6课时 第六单元测试 Unit6第1课时 第五单元测试、儿童节、端午节 Unit6第2-4课时 Unit5第1-3课时 Unit5第4-6课时 第四单元测试 Unit4第4-5课时 期中测试 清明节 Unit2第6课时 Unit3第1课时 Unit3第2-4课时 第二单元测试 Unit2第1-2课时 第一单元测试 Unit2第3-5课时 Unit4第1-3课时 3 17 18 6月9日——6月13日 Recycle 2 6月16日——6月20日 Review 19 6月23日——6月27日 Review 第一单元教学方案 一、单元教学内容分析^p 1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生可以听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况重点学习的句型是：This is -.. That is -?. Is this -.? .Is that -.? Yes，it is .No, it isn’t.同时浸透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最根本的发音 2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, puter room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This That is the? 及 Is this that the- Yes，it is.No, it isn’t.在实际情境中的运用 3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词 二、单元教学目的：认读PartA and Part B 中的单词；实际情景中灵敏运用 Let’s talk 中的重要句型ThisThat is the(a)? Is thisthat the(a)- Yes, it is. No, it isn’t. 三、单元教学准备： 1、老师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些老师的照片或图片 3、老师准备录音机及录音带 4 四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的答复，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中老师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的时机还可开展各种活动，鼓励学生交际 五、单元教学反思： 第一课时 教学目的： 1、能听懂、会说：“Where is the teachers’ office? Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library.”并能在实际情景中进展运用 2、理解英美国家关于楼层的不同表达方式 教具准备：教学光盘、单词卡片 教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用 教学难点：认读对话 教学过程： 一、复习引题 1、老师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、老师渐渐出示teachers’ office等词的图卡，让学生猜出该单词 二、教学新课 1、老师和学生进展free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出答复，即使只能说出只言片语，老师也要给予表扬 5 3、进展模拟或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头 4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中浸透，如：T: What’s in the firstsecond picture? Ss: It’s a library a teacher’s office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, ? 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor 5、分角色朗读与表演：老师先与一些学习程度较好的学生进展示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度然后请学生小组练习和表演 三、稳固练习 1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生按照图的提示做出动作，其余的学生猜想图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Is this...? Yes, it is.No, it isn't.”作答。
2、做本单元A Let’s talk 局部的作业本练习 四、布置作业 1、听Let’s talk 局部的录音，读给同伴、朋友或家长听 第二课时 教学目的： 1、可以听、说、认读本课时的主要单词 2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the flowers. 教具准备： 1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材 2、老师准备一幅本单元的校园分布图 6 3、老师准备本课时的单词卡 教学重点：掌握有关学校设施的四个单词，并理解它们的功能 教学难点：单词library中辅音连缀的发音 教学过程： 一、复习引题 1、老师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱 2、播放第三册第一单元课件Let’s learn A ，回忆句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称 二、教学新课 1、老师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的答复。
老师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 2、看Let’s do的图片〔没有文字〕，让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作播放声音，老师指导学生做出正确的动作然后分组进展练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作让其他的组的学生进展评价评价包括动作是否准确、到位、优雅等 四、布置作业 7 1、读课文第5页并背诵 Let's do 第三课时 教学目的： 1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写 2、能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, puter五个词语 教具准备：教学光盘、单词卡片 教学重点：能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, puter五个词语 教学难点：正确书写water, tiger, sister, dinner, puter五个词语。
教学过程： 一、复习引题 1、师生做日常口语练习: A: Where is the teachers' office? B: It's ... A: Is this ...? B: Yes, it is.No, it isn't. 2、请学生表演A局部Let’s talk的对话 二、教学新课 1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏 3、播放Read, underline and say 的录音,让学生划出字母组合er 4、听音后反复读五个单词，在此根底上进展描红，到达书写格式正确的目的 三、稳固练习 1、完成Look, listen and write局部的练习 四、布置作业 1、抄本课单词4+1形式 8 第四课时 教学目的：可以识别句型“Is this the -和Is that the?”的不同用法并在真实情景中正确使用 教具准备：教学光盘、单词卡片 教学重点：“Is this- Is that-”的用法建议老师在真实的情景中对this和that在间隔 上的区别进展比拟以加深学生的印象。
教学难点：“Is this- Is that-”的用法建议老师在真实的情景中对this和that在间隔 上的区别进展比拟以加深学生的印象 教学过程： 一、复习引题 1、学生表演A局部Let’s do的内容 2、老师和学生进展主题讨论：What’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈 二、教学新课 2、学生观看课件后，答复老师提出的理解性问题在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the-和Is that the - 3、学生听录音跟读对话 4、学生分角色朗读对话 三、稳固练习 1、做本单元B局部作业本上Let’s talk的练习 9 四、布置作业 1、听Let’s talk 局部的录音，读给同伴、朋友或家长听 第五课时 教学目的： 1、可以听、说、认读本课时的主要单词：gym , art room , puter room ,playground , music room . 2、可以完成Look, ask and answer 局部中的活动 3、可以理解Story time 中故事的大意并跟录音朗读 教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：五个生词的正确发音以及序数first, second的用法 教学难点：理解Story time 中的故事大意 教学过程： 一、复习引题 1、师生齐唱本单元的Let’t chant B局部的歌谣 2、学生起立边跳边唱歌曲《Our school》 3、老师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的答复 4、请学生模拟老师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等 二、教学新课 1、老师播放A局部Let’s do的声音，学生表演 “听听做做”活动 2、老师提问：Where do we water the flowers? 学生答复：In the garden. 老师再问：Where do we read story-books? 学生答复：In the library. 然后老师继续提问：Where do we the puter room 3、老师出示本单元的图片，说，This is the puter room. 教授其余五个生10 第 19 页 共 19 页。