2021年新人教版小学一年级数学下册?两位数加一位数〔进位〕?教案教学设计 - 一年级数学教案及教学反思 2021年新人教版小学一年级数学下册?两位数加一位数〔进位〕?教案教学设计第三课时两位数加一位数〔进位〕总课时数：授课时间：教学目标〔一〕知识教学点1、理解两位数加一位数相先把个位上的数相加2、掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法〔二〕能力训练点1、进一步提高学生的口算能力2、培养初步的分析、综合能力教学重点理解两位数加一位数的算理教学难点理解个位与个位相加以及进位的进位的道理教具学具准备投影仪、投影片、小棒、答题纸教学过程〔一〕铺垫孕伏1、口算：8＋6＝20＋15＝31+5=学生完成后，师生分析每一组算式的不同点2、引入新课：在刚刚的练习中，31＋5你是怎样想的？24＋2呢？〔强调两位数加一位数时，先把个位上的数相加〕如果把“24＋2〞改成“24＋9〞应该怎样想？〔二〕探究新知1、教学例题，学生操作，形成表象⑴摆一摆：教师指导学生在课桌上用小棒摆出24＋9〔左边放两捆小棒和4根小棒，右边放9根小棒〕⑵想一想：在学生操作过程中，教师启发：要把两局部小棒合在一起，求一共有多少根，应该怎样做？⑶说一说：同学之间互相说一说你是怎样想的？同桌同学再摆一摆，边摆边说说你的思考过程。
2、师生交流，归纳算法⑴抽象：请两名同学分别向大家说一说操作过程，教师依据学生的表达进行演示使学生对“个位数先相加－－再与整十数相加〞的算理形成表象⑵归纳：根据演示图，你能说说口算24＋9时先算什么、再算什么？引导学生归纳出两位数加一位数的进位加法的计算方法教师依据学生的答复完成24＋9的计算过程学生在书上把例题补充完整⑶小结：两位数加一位数，先把个位数相加，再用得到的数与整十数相加或者先把两位数凑成整十数，再和余下的一位数相加3、反应练习⑴35＋5＝63＋8＝同桌互相说说口算过程，然后向全体同学汇报，教师填上答案⑵5＋35＝8＋63＝先让学生联系本课的知识议一议，教师引导学生明确：一位数加两位数与两位数加一位数的计算方法相同，都是先把个位数相加，然后再把它们的和与整十数相加⑶学生独立完成教科书第65页“做一做〞，教师巡视〔三〕全课小结教师放手让学生谈谈收获，引导学生找出本课和以前学过的“两位数加一位数〞的口算方法有什么不同使学生进一步理解进位的道理教师在课题上补充“进位〞两字板书设计：。
