小学二年级《可能性》教案 - 教育文库 可能性教学设计 学段：小学 年级：二年级 教材版本：青岛版 单位：潍坊渤海实验学校 授课人：吴海云可能性教学设计 教学目标： 1.引导学生在具体情境中初步体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的； 2.初步学会用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述现实生活中的简单现象，能够列出简单试验所有发生的结果培养学生表达能力，提高数学思考能力； 3.通过生动有趣的活动，帮助学生感受到数学与现实生活的联系，形成良好的合作学习的态度，获得学习的成功感和快乐体验，培养学习数学的兴趣 教学重点、难点： 让学生初步体验事情发生的可能性，能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述现实生活中的简单现象 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、谈话引入：同学们喜欢听故事吗？那今天老师想带领同学们一起上网看一个动画小故事，但是在看完动画故事的后要回答老师的这个问题播放动画《守株待兔》，教师适时导入新课，引出课题）板书课题：可能性 2、今天我们就来学习事件发生的可能性，找一找其中的规律同学们喜欢做游戏吗？下面我们一起来做一个游戏，游戏的名字叫“幸运之星”。
我们班今天可能会产生一位“幸运之星”那怎样才能成为幸运之星呢？先由老师在装着全班同学名片的盒子里抽出一位小朋友的名片再由这位小朋友在这个盒子里摸到一个红球就行幸运之星”将获得一份神秘的礼物奥！ 想参加这次活动吗？那就赶快把你的名字写在课桌上的那张红色卡片上，写好后放到这个盒子里 二、活动体验，深入探究 （一）唤醒经验，渗透新知 1、你觉得“幸运之星”一定会是你吗？（抽出名单后老师个别询问） 2、（张开纸条揭晓）现在老师宣布：这位同学姓x，她是谁呢？ （二）游戏激趣，梳理感知 活动一：放绿球，感知不可能 1、xxx小朋友现在是幸运之星了吗？要摸到什么颜色的球？（红球） 2、老师这有个空盒子，现在我往里面放两个球往里放两个绿球） 3、难道一点摸到红球的机会都没有吗？(没有都是绿球不可能摸到红球) 师小结：全放绿球，任意摸一次，不可能摸到红球板书：不可能 活动二：放红球，感知一定 1、（师往里放两个红球）又有什么想说的吗？ ２、我任意摸，次次都摸到红球吗？ 师（小结）：那这回我们就可以大胆地说，“一定”摸到红球板书：一定 活动三：放红绿两球，感知可能 1、那你们说该怎么放？(一个绿球和一个红球。
) ２、掌声有请xxx小朋友闪亮登场该生摸球至一半时，师按住其手） 3、你们认为她摸出的是什么颜色的球？（可能是红球，可能是白球） 师（小结）：是啊，事情还没发生，结果无法确定时，我们就得说“可能”会发生板书：可能 ４、我们一起来看看结果学生展示取出的一球) ５、刚才小朋友们从活动中享受了快乐，还知道了在我们身边，有些事情是可以确定的，它不可能会发生或一定会发生，有些事情是无法确定的，他可能会发生，也可能不发生 （三）小组合作：进一步深化对可能、不可能、一定的理解 1、出示课本中的情景图 师：你们喜欢在海边玩吗？，现在我们就去看看美丽的海边吧出示情景图） 师：请同学们仔细观察这幅图，你看到了什么？（猜贝壳）那咱们也来玩玩这个游戏好不好 2、同桌合作完成（一人做另一人猜） 3、用可能、不可能、一定来描述小朋友猜贝壳的情况 三、巩固应用，拓展提高 师：小朋友们，通过刚才的活动老师发现大家学得非常好老师在这里，给大家设计了四个闯关小游戏，大家有勇气顺利过关吗？那请大家进入“智力大闯关”： 火眼金睛： 师：像这样“可能”、“一定”、“不可能”发生的现象在我们身边还有很多，下面请同学们开动脑筋，用手势来判断下面的现象。
咱们比一比，看哪个同学会动脑思考问题一定用“√”、不可能用“×”、可能用“○”表示 ①我比妈妈年龄大 （ ） ②小朋友会长大 （ ） ③明天，老师会表扬我 （ ） ④空中盖楼房 （ ） ⑤明天会下雨 （ ） 你说我听： 师：刚才老师从身边搜集了一些现象，让同学们来判断，同学们都能认真思考问题那么，你能用“一定”、“不可能”或“可能”来描述你们身边的一些现象吗？ 学生独立思考，然后在班级交流，其他同学当老师来判断、评价这个同学的观点是否正确 苹果熟了： ⑴、师：现在你们愿意用你们所学的知识来帮助老师吗？老师有一些苹果树，上面结满了苹果，你能按要求帮老师给苹果涂上漂亮的颜色吗？ ⑵、师：这儿有两组卡片，现在你们抽到几号张卡片，就要按照上面的要求来给苹果涂上颜色，明白吗？ ⑶、教师组织各小组的代表来抽卡片，宣读各小组任务要求： ①第一小组代表先来抽签，教师问：谁知道这个同学可能抽到几号卡片？ 学生发现有三种情况：可能抽到1号，可能抽到2号，可能抽到3号 ②第二小组代表来抽签，教师问：谁知道这个同学的抽卡号的情况会怎样？ 学生发现：这个同学抽到的只有两种可能了，不可能抽到被一小组抽走的。
① 第三小组代表来抽签，教师问：谁能说说这个同学的抽签情况？ 学生发现：这个同学抽到的一定是剩下的那张了，不可能再抽到被一小 组、二小组抽走的签 ⑷、各小组读懂各自的卡片上面的要求，然后以小组为单位，相互商量，按要求给苹果涂上漂亮的颜色 ⑸、各小组完成任务后，投影展示结果，然后教师组织学生一起来评价各个小组的任务完成得如何 对号入座 把白裙子、花裙子、蓝裙子三条裙子分给小红、小丽、小芳，她们能分到哪一条裙子？ （1）小红说：我分到的不是蓝裙子 小红的是：（白裙子、花裙子、蓝裙子） （2）小丽说：我分到的既不是蓝裙子，也不是花裙子 小丽的是：（白裙子、花裙子、蓝裙子） （3）小芳的是：（白裙子、花裙子、蓝裙子） 结论：小红穿（ ）裙子，小芳穿（ ）裙子，小丽穿（ ）裙子 四、分享小故事 很久很久以前，监狱里关着一个被冤的囚犯，马上就要砍头不过这个国家有个有趣的规矩：在砍头之前法官要写两张纸条放到盒子里：一张写着“生”，一张写着“死”，让犯人闭着眼睛摸，你猜猜这个犯人会摸到什么？ 第 7 页 共 7 页。