关于鱼儿游游的说课稿篇一：鱼儿游游说课稿尊敬的评委老师：你们好！我是来自 XX 学校的 XX，我今天的说课题是《鱼儿游游》一、教材分析１、课型分析《鱼儿游游》是人教版小学一年级上册的第 8 课，是一节以“造型·表现” 为主要内容涉及“欣赏·评述”领域内容的课程造型·表现”是美术学习的基础，其活动方式是强调自由表现、大胆的 创造，外化自己的情感和认识本学习领域在低年级阶段强调感受、体验和游 戏性，看、画、做、玩融为一体，模糊学科门类界线本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年 龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活 动在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方 法；不仅关注学生美术作业的结果，更要重视学生在“造型·表现”活动中参 与和探究的过程2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课， 在本节课前面安排了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课，已 经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而《鱼儿游游》这节课是在此基础上用“剪 纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”等方法来表现画面，复习运用了 前几节课的学习内容。
而在本节课后面安排了《我在空中飞》、《鲜花送老 师》、《我做的文具》等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以及综合材料来表 现画面，《鱼儿游游》为这几课的学习活动打下良好基础所以本节课在整体 知识结构中起到了承上启下的桥梁作用3、教学内容分析《鱼儿游游》一课的主要表现对象是鱼，鱼是我们人类的朋友，在儿童的 世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象但是儿童对鱼的了解还不够深入， 仅仅限于好吃、好看、好玩，表现方法也很单一，大学数学生仅会用简笔画的 方式表现因此在教学活动中要通过看动画片、观察图片、做游戏、动手创作等活动由浅入深地引导学生深入欣赏、分析鱼的特点，尝试用彩色笔、彩色纸、 彩泥、树叶等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼，鼓励学生大胆表现与众 不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展，也进一步引导学生加深对 大自然的了解及热爱之情二、学情分析：一年级处于基础教育的第一学段，对于基础知识、基本技能掌握有限但 通过前几课的学习，学生已经初步认识了一些美术工具和材料，对不同的材料 和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东 西而且现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们喜欢按照 自己的想法自由的表现画面。
我们要充分注意他们好奇心重、爱表现自己、但 动手能力较差、只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法的特点 《鱼儿游游》这节课就是要符合他们的心理特点，让他们在轻松愉悦的氛围中 无拘无束的想象、创作，充分用绘画表现自己的想法三、教学目标：（一）教学目标的制定根据课程标准第一学段（1~2 年级）的具体要求，结合对教材的理解和学 生情况的把握，我制定了以下教学目标：知识与能力：1、了解鱼的外形和颜色及活动等特点；2、学习用线、色、剪刻、捏制等方法表现鱼，提高学生的观察能力、记忆能力、创造能力和审美能力；过程与方法：1、引导学生通过观察、分析鱼的外形和颜色了解鱼的特点；2、通过想象、创作活动提高能力情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护 的意识二）学习目标的制定由于一年级的学生的理解能力有限，对长句不能够理解，因此我将教学目标简化，将目标中的重点以短句的形式展现给学生，制定了如下 学习目标：１、了解鱼的外形、颜色；２、感受鱼儿的快活游动；３、尝试表现自己心中鱼；４、表达热爱自然的情感这样的学习目标易于学生理解，能让学生在课前就确定好活动目标，进而 做到有目的、有计划的开展活动。
三）教学重点、难点的制定根据本课课型，结合课程标准的要求将教学重点、难点定为： 教学重点： 通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼，感知鱼的'外形和色彩的特点，感受鱼 的美，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的情感教学难点：能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，尤其是 用树叶、彩泥等综合材料来做鱼，并注重色彩的搭配拓展学生对鱼的表现能 力四、教学法分析：结合学生的发展特点及本课内容，我准备采用以下方法开展教学活动： 1、观察动画片，激发学习兴趣、创作意识兴趣是最好的老师”，因此在课前我插入学生们比较喜爱的动画片《小 鲤鱼历险记》的片头曲，通过孩子们喜爱的动画片，初步调篇二：鱼儿游游说课稿一、教材分析：1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和 喜欢表现的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导 学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种材料制作形态各异、色彩斑 斓的鱼儿鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成 和发展3、教学重点、难点：教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和 色彩，感受鱼的美，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿，培养学生热爱大自然 的情感。
教学难点——能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼， 尤其是用树叶、彩泥等综合材料来做鱼，并注重色彩的搭配拓展学生对鱼的 表现能力二、学情分析：一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用 已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西现在的孩 子思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法 自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工 具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法而《鱼儿游游》这节课就是让他们在 轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点三、教学目标：基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同的材料来表现鱼 儿 操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作鱼儿，锻 炼动手能力情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜 自然，护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人 类生态保护的意识四、教学法分析：1、猜字谜激发学习兴趣2、欣赏图片知道鱼的形状3、示范制作方法4、做鱼的游戏活跃课堂气氛。
5、创设情境激发创作潜能五．教学准备：学生：学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、水彩笔、剪刀、橡 皮泥、胶水、彩纸等教师：大屏幕、课件（有关鱼类的卡通片剪辑、各种各样生活中的鱼）、 教具（鱼儿的头饰）、范作等学生分组：分四（或六）人 1 小组六．教学过程：（一）组织教学：根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见 （二）谜语引入，激发审美期待以谜语形式吸引学生的视觉，使他们进入情境，让学生向往接着以炫美 的海洋动画把学生学习的兴趣激发出来了在欣赏的过程中让他们自己去观察 海底世界，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说海里的主角，学生争先恐后， 将课堂气氛推向第一个高潮接着揭示今天的学习主题——《鱼儿游游》，从 动画片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生 的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动三）观察发现，感知鱼儿结构用课件展示一张张不同形状的海洋鱼组成的美丽画面，并问学生是由哪些 部位、形状组合而成的？让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的 观察来说一说色彩丰富的画面，使学生一下就发现这些鱼都有什么部位、形 状组成的，课件出示问题，学生回答。
在这里反复强调鱼的不同几何形状，从 而让学生直观掌握了绘制鱼的方法概括成各种简单的几何形进行组合，稍作 裁剪或装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就能创造出许多美丽的海洋鱼儿来 儿童的造型方法生动、、变形、夸张，甚至抽象；让小朋友对结构有所认识， 以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力四）欣赏作品，走进鱼儿世界学生在音乐中欣赏了大量海洋鱼的美丽图片后，在此基础上也激活了原有 学生对绘画制作方法的探讨，问学生：“你会用什么美术的方法来表现鱼儿 呢？”“用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还是用彩泥做根据学生回答我归纳 出多种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、电脑绘画、布贴画、叶贴画等针对所总结的方法课件 一一展示或教师作品展示，如：用树叶等综合材料来做，让他们进一步对今天 所学内容加以认识和掌握我们的教学首先应考虑的是孩子对生活经验的积累， 根据孩子接受技能的特点而采用上述方法五）画鱼做鱼，展开创作过程请每一小组学生演示画、撕和剪的方法选择其中的一种方式来表现鼓 励学生大胆表现自我同时教师出示或张贴几幅范画激发学生的创作欲望，动 手能力接着课件提出作业要求：1 任选一种形式完成一幅或一件有关鱼类的美术作品。
2.作业要求造型新颖，色彩丰富，形式多样3.作品完成后可以给 作品配一段文字在学生创作过程中鼓励学生多种方法结合使用，画出做出和 别人不同色彩和形状的鱼儿，展开比赛，这样既激励了学生的创新，又培养了 学生的合作精神和动手能力在此同时继续播放由多张海洋鱼类图片创建的画 册，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃 思维，让他们在无形中受到美的熏陶六)展示评价，情感得到升华：一段时间后，让先画完的学生讨论：哪条鱼儿最好看，为什么?让学生评出 最好看的鱼儿，并说明原因接着出示展板，展板上画有蓝色的海水，绿色的 水草，白色的珊瑚……指导学生把鱼儿"摆"上布置美丽的“海底世界”，适时 提出问题：假如你是一只小鱼，现在会有什么感想呢？让我们一起专注地来听 一听，你正在说些什么！学生各抒己见，发表感想七）游戏体验，融入快乐课堂：课件出示游戏画面，让学生亲自体验，在游戏中进入学习高潮八)课后拓展，渗透环保教育:询问学生，有的人看见鱼儿就不断捕捉他们，这样做对不对?为什么?学生 纷说然后教师小结：鱼儿是我们人类的朋友，我们不但不能随便捕捞鱼类， 还要爱护鱼类，爱护海洋，不破坏生态平衡。
让鱼儿更加自由自在地在水中游 呀游！从中让学生感受人与自然，小动物之间美好的情感。