教师礼仪和修养中国自古以来就被誉为是礼仪之邦，大到国家和民族之间的交流，小到父母兄弟亲戚朋友之间的交往，可 以说礼仪无处不在，渗透着生活的方方面面几个简单的动作，几句亲切的话语，不仅拉近了人与人之间 的距离，更深透出了任何人之间的一种相互尊重，这种尊重恰恰是人们正常平等交流的最基本的平台和最 重要的纽带中国自古以来就被誉为是礼仪之邦，大到国家和民族之间的交流，小到父母兄弟亲戚朋友之间的交往，可 以说礼仪无处不在，渗透着生活的方方面面几个简单的动作，几句亲切的话语，不仅拉近了人与人之间 的距离，更深透出了任何人之间的一种相互尊重，这种尊重恰恰是人们正常平等交流的最基本的平台和最 重要的纽带一、礼仪的定义：礼：尊重，礼由心生它是讲我们在人际交往中要尊重自己，尊重别人礼多人不怪、礼尚往来…… 侧重于内容仪：仪式仪者，表现也，具体形式也实际上就是尊重自己、尊重别人需要一定的表现形式升 国旗）侧重于形式礼仪是尊重自己尊重别人的一种规范的表现形式教师礼仪的定义：教师在工作、待人接物、为人处事等方面的规范化的作法1、 摆正位置：在日常生活中，在人际交往中，人和人之间有位置，面对不同的人，不同的对象，有不 同的位置。
家庭中：父亲、丈夫、儿子……工作中：同事、上级、下级……）很多人伤害人、得罪人，给 别人没有教养没有感觉，就是因为他没有摆正位置请客吃饭：交往以对方为中心）教师，面对学生，他的位置是什么？传道授业解惑也（《师说》）比如，朋友之间直言不讳、发发 牢骚、说点阴阳怪气的话都情有可原哪个背后不说人？谁个背后无人说？——刘少奇《论共产党人的 修养》）但作为人民教师，为人师表者，你在工作岗位上，你是不可以误导人家子弟的，你不能非议党和 政府，你不能蔑视我国宪法和其他法律，你不能违背中华人民共和国教育法和中华人民共和国教师法，你 不能和科学唱对台戏，你不能和我国的法律唱对台戏，你不能做出有损爱国主义和民族团结的事情，这是 教师的职业道德，也是规范做法现代教育强调以学生为本2、 端正态度：宽以待人，要善于包容礼由心生，态度不正，你怎么好？在现代交往中，你要明白，十里不同风，百里不同俗，闻道有先后， 术业有专攻，任何人之间是有差异的，不同国家有差异，不同民族有差异，不同年龄、不同性别有差异， 不同行业也有差异所以一个真正有教养的人，一个真正热爱自己工作的人民教师，爱护学生、爱岗敬业 的教师，态度很重要要容人、容忍自己的同事有不同的教学方案和教学模式，容忍不同的学科有不同学 科的教学特点，容忍不同的学校有不同学校的要求，容忍不同的学生有不同的偏好和兴趣，教师要有非常 大的适应性，更要有非常大的包容性。
君子和而不同——孔子 所谓和，是讲待人接物以和为贵）一般的人际交往中，有的时候是非概念是模糊的，所以待人接物要讲究宽容二、教师的职责：1、教书 2、育人（天地君亲师）三、教师礼仪的特点：1、师资（资：资本你要有一技之长，你要业精于勤，你要有人格魅力、亲和力、个人魅力） 2、 师表（要语言美、心灵美，同时要仪表美、行为美我们一切都应该是美的——契科夫”美的仪表、美 的容颜、美的语言、美的心灵，楷模，就要思圆行方，值得别人效仿，不会误人子弟3、师德（就是职业道德比如要忠于祖国，要热爱人民，要热爱党，热爱社会主义，要遵守法律，要 爱护学生，要廉洁从教4、师心（就是要有爱心教师的素养一、政治的素养1、要热爱祖国热爱人民2、要拥护党、拥护社会主义、拥护政府3、要思圆行方、立端立正二、法律的素养：要遵守各项法律法规三、道德的素养：1、要遵守社会公德要遵守作息制度2、要遵守职业道德完成教学任务3、要遵守家庭道德钻研业务四、专业素养：1、文化科学的人文精神的素养2、量力而行五、处事素养：1、以诚为本2、以和为贵3、以信为先教师的形象一、什么是教师的形象：外界对教师的印象和评价所谓形象，从传播学的角度看，就是外界对我们的印象和评价。
印象和评价，二者有差异，印象是内 在的感觉，而评价是外在的表述很多时候，人们对一个人的印象和评价往往不能完全划等号，区别在哪 里呢？印象往往更加全面，而评价往往是印象中的一个部分就是有的时候因为种种考虑，不能把自己的 真实地感受全部表达出来比如中国自古以来强调师道尊严，中国人对待教师的态度和西方国家对待教师 的态度不大一样，中国自古以来就讲一日为师，终身为父，待之若父兄不能和老师叫板而西方文化不 这样，古希腊哲人就讲过：我爱我师，我更爱真理！敢于向自己的倒是发出真理的挑战所以，以我们中 国的传统，你对老师有看法、有意见，有的时候是不能直言不讳的，要含蓄收敛的所以我想告诉老师们 有的时候别人对你的或者口头的，或者文字的一种评价，未必是对方的完全的内在的真实地感受，所以需 要你有自知之明形象的两个要素：1、知名度（名气） 2、美誉度二、教师形象的基本要求：1 、具有一定的专业知识素养2 、要爱护学生3 、要有正义感和使命感（正义感就是要主持公道，坚持正义，在大是大非面前要泾渭分明使命感： 尽管我们做的工作很微薄，很微不足道，甚至很渺小、很辛苦，但以我们辛勤的劳动培养了国家和社会有 用的人才和栋梁，）三、学生所期盼的教师形象：1、平等相待2、良师益友四、家长所期盼的教师形象：1、书教得好2、对我家孩子好五、中国传统文化对教师形象的要求：1、高高在上2、拉开距离3、保持尊严六、怎样塑造良好的教师形象：1、首轮效应 ：实际上也叫第一印象效应。
它告诉我们，一个教师也好，一个正常人也好，在人际交 往中，留给交往对象的第一印象是非常重要的古人说过，要“正仪容，修辞令，齐颜色”首轮效应其实 告诉我们，教师和学生接触时，教师和外人打交道时，一定要注意自己的初次出厂和第一次亮相要在和 对方第一次接触时，努力给他留下规范的良好的印象换一个角度，一个人对我们印象的好坏、评价的好 坏，往往来自对我们的第一眼的观察尽管时间很短，但首轮效应是非常重要的2 、近因效应：指的是我们和常来常往经常交往的人接触时，最近的事情给你留下的印象3 、亲和效应：这是讲，人接触人、人选择人、人交朋友的时候，他最容易选择和自己具有共同点的人 所以，孩子最喜欢的教师是一种什么样的形象：和他有共同语言的所以，你要知道孩子的所思、所想、 所虑，喜欢什么，不喜欢什么，想干什么，不想干什么，为什么而快乐，为什么而发愁,……这样你才会有 共同语言一个真正被学生接受的人，不管这个学生是孩子还是成人，是什么层次的人，是什么文化背景 的人，是应该和学生有共同语言的人真正关心学生、爱护学生、帮助学生、以学生为本的人，是要和学 生有共同语言的了解学生才有尊重可言，不了解何谈尊重？礼者，敬人也。
要尊重人，首先就要了解人 对我们教师而言，我们在为学生服务时，我们在教书育人的过程中，要以学生为本，要和学生有共同的话 题，达成共识，共同交流是非常重要的4、 定型效应：这其实是一个非常有趣的心理学误区的问题它的意思就是：一个人对另一个人的印象 一旦形成以后，往往一成不变这个效应告诉我们，在公众场合塑造形象、维护形象慎之又慎，因为形象 一旦恶化难以逆转5、 光环效应：这和定型效应有点相似，实际上就是名人效应就是一个人一旦对一个产品、一个事物 或着一个人印象好的话，就认为它一俊遮百丑，什么都好实际上人们对教师的期望值往往要比教师的自 我评价要高也就是说，社会上对我们教师有很高的要求、很高的期望，甚至有过高的附加值了有时候 盛名之下，我们其实难免难副所以我们要好自为之，努力满足时代对我们的要求、社会和人民对我们的 要求、学生和家长对我们的期望光环效应告诉我们，有的时候人家会对我们有更高的要求，我们不能理 解是苛求，我们应该理解这是人们对我们的一种希望这五个效应，实际上是心理学概念，是社会学概念，是讲了我们和交往对象（主要是学生、家长和社 会各层面）交往时，怎样和对方良性互动的问题对方怎样要求我们，我们如何满足对方，任何人之间打 交道，是讲究供求关系的。
这五种效应，实际上给我们塑造教师形象、维护教师形象一种很好的思路，一 方面我们了解了别人对我们的要求，另一方面我们了解了怎样去满足对方的要求，了解了需要注意的细节 和问题教师的语言一、教师用语的基本要求：1、语言要标准2、态度要和蔼3、内容要得体4、方式要适宜二、教师如何规范用语：1、要讲普通话2、要讲文明话3、要讲现代话4、要讲直白话三、教师用语的表达方式：1、平等交流2、善于沟通（黄金法则：你需要别人怎样对待你，你就要怎样去对待别人白金法则：别人需要你怎样对待他，你在合法和遵守社会公德的前提下，就要那样对待他——美国 亚历 山德拉 营销学人力资源专家）3、强调互动四、如何做到教师用语美：1、声音美：发声要清晰，音量要适中、语速要适中、发音标准2、谈吐美：讲话要专心致志、动作不能太夸张3、境界美：内容和态度方面的，要求是高雅的，不低级、不庸俗，传递真理五、教师要注意的忌语：1、忌粗口 （骂人，黄色的）2、忌训斥（忌当众训斥）3、忌侮辱（不能用语言侮辱他的人格尊严）4、忌讽刺（讽刺挖苦）5、忌妄语（不能够信口开河，妄发议论）6、忌乱语（不负责任的误导学生，如议论同事、议论社会上的事）教师的装饰在现代生活中，人们对装饰有不同的印象和要求，但也有统一的看法。
统一的看法就是衣装美这 实际上是个人形象美中重要的一环不要说我们教师自己，就是我们的教育对象——孩子们，恐怕对教师的形象也是非常关注的，特别是我们教师的服装这一点现代社会中，不同的人、不同的行业，对装饰有着不同的要求穿衣戴帽，各有所好；）但对我们教 师而言，对装饰是有独特的要求的因为教师者，为人师表也师表中的表和着装就有关系尽管我们强 调表里如一，但如果没有外在美，内在美也难好，难以言说一个人的内在美（气质、修养等）也是通过 外在的服饰体现的所以在现代社会生活中，装饰应该是教师应该注意的形象美中的重要一环其实，在现代社会生活中，装饰是有它特定的含义的装：服装饰：饰物装和饰是一个整体搭配、 整体协调的问题一、装饰的功能：1、实用功能：鞋子、棉衣、雨衣、太空服等2、审美功能：表示你的独特的品位现代社会强调个性，提倡与众不同，所以服饰的审美功能很重要过 去经济水平不高，审美需求也不高，人们在服饰上强调共性；但随着社会和经济的发展，人们更强调个性， 强调独一无二、与众不同3、身份和地位：警服、军装、护士服、医生、法官等，职业服装反映人的职业、地位和身份长官、士兵）名牌服装——社会地位二、教师装饰的基本要求：1、要简洁：洁：干净、整洁。
简：简单，少而精没必要奇装异服、华服革履，过分的张扬或突现个性 这是非常重要的2、要端庄：男人要像男人，女人要像女人，要像一个有教养的、受过良好教育的、有品位的人，不能以前 卫、个性、过分的张扬而自居超短裙、露脐装等）3、要符合身份：不同行业、不同场合的人的着装有不同的要求装饰礼仪有一个国际规则：TPO规则（time时间 place 地点 ocation 场合 身份）一个人的穿着打扮在重要场合要和他的时间、地点、场合和身份相 吻合要注意自己特定的时空庄重保守是对教师着装的基本要求不能够太前卫、太轻浮、过分的时尚有些人认为，装饰仅仅是对人的外表的一种点缀，没必要重视这个其实，表里如一，这句话是我们 要强调的我们不能够只强调外在美，外在美和内在美是不矛盾的比如服饰讲求三要素：色彩、款式和 面料会穿的人、会搭配的人看来它是要协调，如男人身上的颜色要少，少而精，三色原则是基本原则 三种颜色是正规军；四种颜色是游击队；五种就比较傻；五种以上就傻死了这表面上是外在美，实际上 是跟他的审美品位有关系，这就是教养了，教养体现于细节，细节展示素质所以一个人的服饰，绝对和 他受教育程度、何他自我定位、自我要求有关。
表里如一，在这里是一致的教师礼仪为什么要一再强调 教师要规范自己的服饰，原因不外乎：一是言传身教，为人师表；二是一种自律、自尊的表现；最后就是岗位的要求三、教师的装饰要注意的问题：1、男女有别2、年龄有别3、形体有别4、出入场合5、注意规则四、教师装饰的禁忌：1、不能过脏2、不能过破3、不能过乱4、不能过杂5、不能过露6、不能过透7、不能过短8、不能过紧五、首饰问题：1、数量：符合身份、以少为佳（不超过三件为宜）2、质量：精美、高雅3、搭配：以和谐为美（色彩一致、风格一致、）教师的仪表作为教师，重视仪表，一方面是自己的修养问题，另一方面是社会的要求意表也是我们言传身教的一 个重要内容教师的仪表其实就是教师的教养和形体的一种相互的协调具体来讲，仪表者，外观也一 个人的仪表就是一个人坐在那儿、走在那儿、站在那儿给别人的的整体的外观感受换句话说就是一个人 整体的外形外观古诗云：“腹有诗书气自狂你受过什么教育，见过什么世面，你接受过什么层次的人， 你的表情、你的神态、你的举止、你的言行都可以得到不同侧面地展示 仪表具体来说，包括头部和手部的仪容、动态的问题（举止和表情）一、教师仪表的规范：1、干净 2、整齐（西装、大衣） 3、文雅（化妆） 4、美观（符合常规的审美标准）二、教师美发要注意的问题：1 、长度：男同志 —— 前发不覆额，侧发不掩耳，后发不及领2 、色彩：不提倡染彩色发 3 、发型三、教师化妆要注意的问题： 工作妆1 、自然 2 、美化 3 、避人四、教师表情要注意的问题：1 、自然放松的状态（自然就是一种自信） 2 、和学生互动 3 、友善五、教师举止要注意的问题：1 、动作要正确、标准2 、提倡举止动作少3 、要检点（抠鼻子、搓脚、剔牙、掏耳朵等）师生关系在从学生入校的第一天开始，他就必然和老师建立了一种非常特殊的关系，这种师生关系，不仅影响 着教学的进度，教学的质量甚至教学的成果。
所以，这是学校里最重要的一种人际关系 理想的师生关系，在不同国家、不同社会、不同时代有不同的标准在当代社会，理想的师生关系，有不 同层面的表达从交际利益的角度来看，理想的师生关系有两个重要的关键词：尊重和平等从操作的角 度来看，理想的师生关系要解决两个重要的问题：亦师亦友和教学相长一、师生关系的关键点1.是非分明2. 以身作则3. 因材施教二、师生关系的八点注意事项：1. 讲政治: 遵守宪法和法律，坚持四项基本原则2. 讲科学：宣传和普及科学知识3. 热爱学生，尊重学生4. 为人师表，廉洁从教5. 遵守公德6. 重视素质7. 要密切学生和家长、老师之间的交流和沟通（沟通应该是双向的、认可的、互动的8. 要关心集体三、教导学生应该注意：1. 要教育学生获得真知2. 要教育学生获得良知（爱心、宽容）3. 要教育学生获得益知四、教和育：教是传递知识，育是指关心爱护和教育教书容易做到，育人难以实现为人师表就是为了育人，它更加 重要1.目标要准确;培育学生要帮助他们矫正人生目标2. 注意实现手段3. 要注意渐进，不能够揠苗助长教育和培养学生应该是个系统工程、综合工程五、如何关心学生：1.关心学生的一切（学习、生活、社会交往和社会工作、身心健康、情感交流等）2.关心有度（不可以包办代替、强加对方，尊重学生的个人隐私和空间）教师礼仪规范细则礼仪，对于个人，是文明与教养的表现；对于社会，是发展与进步的标志；对于民族，是精神风貌 的展现。
教师礼仪是以礼仪学为核心，吸收教育学、伦理学、心理学、社会学和美学的内容，具有鲜明的 师范性怎么叫师范性?范就是模范，可为人的榜样”（蔡元培）教师礼仪的好与坏，对学生的价值标准、审美标准的形成，有着重要的示范和影响作用我们推行教师礼仪，是从教师的工作特点和交往需要出发，在校内，就是要为教育、教学服务，全面提高办学质量 在社会，就是要塑造鲸园教师的良好形象希望全体教师能认真学习、对照执行，严格要求、相互影响， 形成习惯、提升素质一、校园礼仪（ 一 ） 进出校门礼仪1 、进入校门时，将工作牌佩戴在左胸前主动向门卫及值班教师问候： “ 早上好 ” 、 “ 下午好 ” 或 “ 你 好”自行车（电瓶车）推行、汽车慢行至指定地点，整齐排好车辆2 、离开校园时，自行车（电瓶车）推行、汽车慢行至校门口，主动与门卫及值班老师道： “ 再见 ”3 、在校内或进出校门时，也应遵守交通规则，主动避让其他车辆和行人4 、在校园遇到同事或来宾，应主动微笑地问候、致意校内一律以岗位职务相称；对外：了解对 方职务的，以职务相称；不了解的，男士可称“先生”，女性可称“女士”或“小姐”5 、行走在校园中，不随手扔杂物，看到杂物主动弯腰捡拾，用实际行动给学生做榜样，一起维护 校园的公共卫生。
二 ） 教师课堂礼仪1 、进教室前，教师应整理好上课用品，并检查整理好自己的仪表，关闭通讯工具，或将通讯工具 设置成无声2 、上课开始时，组织教学的礼仪（1）上课预备铃响，教师和蔼、微笑地走进教室，轻轻、稳当地摆放好上课用品，并了解学生上 课准备情况2）上课铃响，教师从容走上讲台，然后肃立（规范地立正）教师：“上课！”班长：“起立!”教师：“同学们好！”全班同学：“老师好!”教师面带笑容，用温和的目光把全班同学环视一遍：“请坐！”3 、教学过程中组织教学的礼仪总的要求是：微笑、和气、文雅、不恶语伤人1）用普通话教学，并多用敬语“请”字和尊敬手势例如“请某某同学回答问题”手势的基本要求 是：手指伸直并拢，手与前臂成一条直线，肘关节自然弯曲，掌心向斜上方禁用食指指向学生，这是对 学生的不尊重2）认真、耐心地倾听学生发言，中途不要打断3）目光关注每一个学生，不侮辱学生人格，不挖苦讽刺学生，不对学生体罚或变相体罚4）语气、语调友好、冷静、诚恳，对学生不能使用蔑视、讥笑、讨厌、憎恶的语气，不能对学 生粗暴地大喊大叫5）仪态举止优雅讲课时不坐着，不靠着，也不过多地来回走动，同时注意避免不雅举止。
6）珍惜学生的上课时间不讲与课堂教学无关的内容，不长时间责备学生等7）学生练习时，教师认真耐心地巡回，关注每一个同学，不做与无关的事4 、下课时，组织教学的礼仪下课时，教师要与学生礼貌告，保持愉快的心境其礼仪程序是：教师（面带笑容）：“下课!”班长：“起立”教师：点头致礼，“同学们再见！”全体学生，精神抖擞地回应：“老师再见！”（教师切忌：①拖堂；②学生施礼时，教师埋头收拾自己的东西或急匆匆离开教室 三 ） 办公室礼仪办公室是教职工在学校工作和休息的地方，也是教职工集体生活的场所教职工之间的关系是平等 的关系，应该互敬互爱，互帮互助1、 以礼相待早晨相遇，主动打招呼，互祝“早上好!”，课间相见，点头微笑，互致“你好”下班 道，说声“再见!”得到人帮忙，赶紧说声： “谢谢!”“辛苦了!”2、 言行高雅不打听人私事，不背后议论其他教职工，不散布是是非非的事情，不闲聊谈笑在 办公室要保持安静，认真工作、认真学习、认真研究，不说不做任何与办公无关的事3、 清洁整齐做好办公室的整洁卫生和物品摆放工作负责卫生值日工作的老师，要提前到办公 室，按要求自觉做好工作办公用品的摆放时刻保持整洁、美观上班时第一个进入办公室的，主动开好 门窗;最后一个离开办公室的，把门、窗、灯、饮水机关好。
4、 热情待客有客人（或家长）来访时，应热情欢迎，微笑起立，让座请茶： “您好！”“请坐！”“请 喝茶”接待客人时如果要离开，或手头正有要紧的事要处理，应对客人讲“对不起，请稍后”回来后或处 理好事了，应向客人说“不好意思，让您久等了”如果被访的教职工正好不在，其他教师也要热情接待，并帮助寻找被访者客人走时应起立送至门 口道： “欢迎您下次再来！”， “慢走！”， “再见！”5、 不妨碍人集体办公室内不得吸烟，不高声讲话，不做体育游戏，不玩电脑游戏，不高声放录 音等6、 礼仪1）打礼仪当接通后，应首先说： ''您好!我是xxx”无论是给家长或同事打，说话时要保持一种高 兴的语气和声调，切忌冷漠无情，但也切忌声音过大交谈结束后，应客气地道上一声： “再见!”并轻轻挂 断切忌鲁莽地将'喀啦”一声挂断2）接礼仪当听到铃一响（一般不应超过三声），便要拿起话筒，用普通话说： '您好!我是***（自报姓名）， 请讲 ”接话完毕，应谦恭地问一下对方： '请问您还有什么事情吗?”然后再道一声'再见!”在一般情况下， 接者让对方先挂机 四 ） 与学生交往礼仪1、 与学生相遇时的礼仪师生在校园里朝夕相处，如果相遇时，通常由学生主动向教师打招呼，教师应面带微笑回应学生的 问候： '早上好!”、'同学好!”或'同学再见!”。
2、 与学生谈话时的礼仪（1） 选择好地点和场合，有利于学生接受意见如果是表扬或研究工作，可在教室或办公室进行谈话；如果是批评或了解情况，宜在不引人注意的 地方进行谈话，如走廊、球场边等，有时也可在办公室里进行2） 师生平等，平易近人，不训话教师要做到'蹲下来与学生面对面谈话，做到心与心沟通”谈活 时要认真，虚心倾听学生意见（包括片面的、错误的意见），然后真诚地、实事求是地谈出自己的看法3） 教师自己如有缺点，也应向学生当面道歉4） 要讲究礼节学生应命来到时，教师要热情有礼，不能板着面孔，冷冰冰地说话谈话前，可请 学生就坐，谈话后，应送学生离开 五 ） 参加学校集会礼仪1、升旗礼仪1）精神饱满，态度严肃，脱帽、摘墨镜，规范立正2）向国旗行注目礼，高声唱国歌3）切忌：自由走动、东张西望、心不在焉、马虎应付、窃窃私语4）即使寒冷的冬天，也不能把手插在口袋里5）自觉穿统一校服，校服要及时清洗、熨烫，要将校服穿得端庄、高雅2 、集会礼仪（1）遵守会议纪律，按指定地点入座，准时有序，不中途离开2）关闭通讯工具，认真聆听，认真记录，不看报刊杂志，不做与会议无关的事情3）尊重报告人掌声热烈，静听专心。
4）在室外集会时，不打伞坐姿端正，用自己规范的礼仪感染和教育学生切忌：窃窃私语、剪指甲、打哈欠、掏耳朵、挖鼻孔等一些不文雅的举动3 、听课礼仪（1）提前进入听课地点，做好听课准备听课座位选择在不影响上课的位置2）听课时与学生一样和教师互致问候；安静专心，认真记录不交头接耳、评头论足，不无故中途离场，不做任何与听课无关的事 六 ） 与学生家长交往的礼仪1、家长会的礼仪（ 包括在校会见家长时的礼仪）（1）服饰庄重，举止文雅，给家长以亲切和信任感2）尊重家长，语言礼貌要求：① 实事求是地介绍学生的情况；② 对学生多一些表扬、鼓励，少一些批评指责；③ 对家长应用商量的口吻，不能用命令的口气；④ 多给家长一些发言机会；⑤ 不要把家长当作发泄的对象，不要教训家长3）做好准备，中心突出，内容丰富，热情待客，使家长高兴而来，满意而归2、家访礼仪（1）选好时机，预约前往 家访前应写便条或打预约，并把家访的主要内容告诉家长，让家长有思想准备预约的口气，应该是友好、请求、商量式的2）举止稳重，温文尔雅3）用语合理，避免单纯的“登门告状”二、教职工的仪表、仪容、仪态礼仪 教师的一举手一投足，甚至一颦一笑，都蕴含着教育的力量。
教师的仪表、仪容、仪态，是其精神面貌、内在素质的表现一）仪表及要求1、服饰的要求 整洁、文雅、大方、美观这是社会评价教师服饰的基本尺度，也是学校教育教学环境的要求教职工不应该把穿着打扮看成是个人的事，而应与自己的事业联系在一起1）整洁：整整齐齐、无异味、无异物2）文雅：显得有教养，有艺术品味3）美观：赏心悦目，符合常规审美标准4）大方：和谐而得体，自然而朴实，不过分时尚和前卫切忌：脏、破、乱穿、杂（色彩、面料、款式不搭配）、过露、过透、过紧、过小夏天上装忌穿 背心、吊带衫，下装裙、裤不得高过膝盖 15 厘米忌穿拖鞋2、表情的要求（1）眼神：在与学生（或同事）交往中，应适度地注视对方的眼睛，这是一种最起码的礼仪要求这 样做，不但将自己的心情，思想传达给对方，同时也从对方的眼神中获取正确的信息，从而达到心灵交 流2）微笑：真诚的微笑，是待人友好热情的标志 二 ） 仪容及要求1 、勤换衣、勤洗脸男士要勤刮胡子，女士要适度使用化妆品2 、保持口腔清洁，防止口臭3 、头发要适时梳洗，发型要大方得体（男士前发不覆额，侧发不掩耳，后发不及领；女士前发不 遮眼，侧发不掩眼），不染彩色发；指甲要经常修剪，保持清洁，不染彩色甲，不留长指甲。
三 ） 仪态及要求1 、立姿——挺拔、轻松、自然教师在学生面前表现得最多的姿势就是站姿良好的站姿能衬托出美好的气度和潇洒的风度站姿的基本要求：抬头，两眼平视，面带笑容，胸腹距离拉长，双臂自然下垂，或相搭放置腹前 两腿直立，男士自然开列，女士双膝靠拢2、走姿——从容、平稳、轻盈、充满自信 走姿的基本要求：上体正直，跨步均匀，双膝靠近，步伐稳健有节奏感，切忌大摇大摆或左右摇晃3 、坐姿——端正、文雅、自如坐姿的基本要求：入座要轻，上体自然挺直，双肩平正放松，女士双膝靠拢，男士双腿自然开列双手（女士一般双手相搭）自然放置大腿上，或小臂放置桌上身体不东倒西歪，不前倾后仰。