七年级语文教学个人工作总结三篇日月如梭转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，在校领导的正确领 导和大力支持下，在班主任和家长的积极配合下，圆满地完成了教育教学工作任务，现将具体工作总 结如下：、备学生，教育要面向全体学生教育要面向全体学生，了解和分析学生情况在教学的过程中我懂得了充分了解学生对教学的重 要性学生学习层次不同，班级上课气氛也不一样，如初一 （1）班的同学比较活跃，上课气氛活跃，但是学生差异性很大，如有很多的学生逆反心理强，心理脆弱，需要你及时的 关注”他，鼓励他，所以我就因势利导，在课上多提问他们，注意他们的心理，多给学习热情，效果还不错还有一些 弱势群体”他们多数基础不好，上学期的几次考试很不理想，对他们打击很大，有些人上课睡觉，不完成作 业，甚至想放弃语文的学习，我及时了解情况，多和他们沟通，鼓励，重新点燃他们学习语文的希望 之 火”由此我可以看岀，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教， 对授课效果有直接影响这就是教育学中提到的 备教法的同时要备学生 ”这一理论在我的教学实践中得到了很好的验证备课与上课教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生的同时又要备教法。
备课不充分或者备 得不好，会严重影响课堂气氛和积极性， 备课备不好，倒不如不上课 ”我一直认识到备课的重要性,因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，常常上网查阅一些教学课件， 并不是下载一个现成的应付了事，而是把几个好的进行整合，并且结合实际教学整理出适合自己学生 的行之有效的课件虽然费事辛苦，但事实证明那是很值得的在上课的环节，我努力做好 “精讲”，把“创设教学情境 ”与“合作学习 ”两项技能在课堂上充分体现 利用好有限的教学资源创设情境，把班级的学生继续按照 4 人分好小组，在正常上课是讨论，复习是互 相考题，作文学习时候又互评作文 ••…总之在不同的学习时期，我都把合作学习做到实处，从效果上看很不错今后一定努力做好这两项技能的培养回看自己的授课，我还感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地把握住自己的情绪三、做好学困生工作因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内 的学习风气因此，我绝对不能忽视为此，我认真地做好了学困生记录对这部分同学进行有计划 的部分人要进行课余时间个别因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会 静下心来学习。
只要坚持，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好成绩也会相 应提高的四、提高自身的业务能力本学期我十分注重自身业务能力的提高1、认真备课平时教学中我认真研究教材，结合新课程教学理念，找到适合学生的教学方法在 研究备课中，有意识地提高自己的教学能力2、多听课，多学习，有意识地总结一些可行的教学方法从而使教学有的放矢3、认真完成各项材料通过各项材料不断提升自己五、研究课题情况：本学期研究的课题是《语文学科合作学习模式的研究》利用语文学科的特点及所教学生的特点进 行合理的研究取得了一些收获也总结了一些经验：语文教学中应合理地进行小组合作学习以达到教 学目标利用这种方法教学学生的学习兴趣大大提高，学习效果也很好通过合作学生掌握的知识会 更加全面，也会更加扎实了运用合作学习模式也存在着一些不足，个别学生只成为了听众因此这种教学模式还有待于进 步改善六、重视德育教育，让教学回归语文本色语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达 的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精 彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点, 引导学生对语言文字反复诵读，以悟岀语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。
同时，让学生在 感悟的基础上，受到很好教育引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识, 填补空白这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华 认识让思想升华此外，注意学科间的整合让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力经过一个 学期的努力，期末考试就是一种检验无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果我明白这并 不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何提高学生的语文成绩与语文水平以上就是我本学期的教学工作总结可能有许多地方存在不足，希望在今后的教学实践中，不断 的汲取经验，以取得更好成绩我有信心做的更好今学期我担任初一级 4、10 班语文教学，由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真 学习，深入研究教法，虚心向前辈学习经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验以下是 我在本学期的教学情况总结用全新的教育教学理念，改革课堂教学从实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教 学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主 导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发 展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知 ――探 究 ―― 反思 ―― 延伸为主线的重点篇目学习法、以合作 ―― 探究 ――创造 ―― 创新为核心的语文活动课等，撰写了不少教学论文，并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流，激发了学生学习语文的积 极性，收到了较好的教学效果。
用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的 动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢 ?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕 捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的为此，我们仔细研究教育心理，准 确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学 方法例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知 ――合作探究 ―― 反思质疑 ――拓展延 伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛教师已成为学生的亲密朋友，教室 也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众他们的个性得到充分的展现 与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战师生互动，生生互动，组际互动，环境互 动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会教室中再没有阴暗冰冷的 “死角 ”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。
活跃的思维， 频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人教师的授课既源于教材，又不唯教材师生的情感与 个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又 潜移默化地培养了能力学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力三、用先进的教学手段，提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学 生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教 学效果这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲 自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一新课程要求课堂要以更新教学手段 为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享信息时代多 样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信 息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本 位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节， 将学生从原有的课堂圈子中 “解放 ”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流 的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。
四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战教师 应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将 现代教学过程演化为 “培养学习者 ”的过程，实现由 “授之以鱼 ”到 “授之以渔 ”的根本转变用扎实多样的 训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本 领授之以鱼，仅供一饭之需 ;授之以渔，则终身受用无穷 ”教育的意旨并非知识的累积，而是心智 上的能力的发育学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为， 要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构可见，方法的 确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对初 中一年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础 一一硬笔书法每日一页，字词听写 循环放映”扩大积累一一课外阅读每日一段，读书笔记 （摘记）天天都写；训练能力一一阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼 ；作文训练一一循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借 题发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥 ……教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、 有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初 步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。
篇三今学期我担任初一 9班、10 班语文教学由于教学经验尚浅因此，我对教学工作不敢怠慢，认 真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验以下 是我在本学期的教学情况总结教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者学生是被教的主体因 此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要最初接触教学的时候，我还不懂得 了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法备课不充分或者备得不 好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说： “备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机 ”我明白到备课的重要性，因此，我要花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法， 不满意就不收工虽然辛苦，但事实证明是值得的相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷， 教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究 方法了。
上课内容丰富，现实教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生 所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛这样，授课就事半功倍回看自己 的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点当学生在课堂上无心向学，违反纪律 时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平, 以致影响教学效果我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难经过一个学期的努力，期末考就是一种考验无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果 我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平因 此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步以上就是我在本学期的教学工作总结由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里, 能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。