音乐教育教学工作经验积累小结经验课堂教学工作小结经验课堂教学模式是课改以来我们学校近几年开展的一种教学模式本学期本人任四年级数学的教学工作，四年级学生是第一次接触经验课堂教学模式，实施的初级阶段遇到了学生不合作、课堂秩序不能很好控制等各种问题，在备课组老师及广大学生的大力配合与支持下逐渐克服了各种困难，并且取得了一定的成效一、遇到的问题及实施方案1.“搭车现象”有的组表现积极而有的组几乎不发言，组内同学也表现不一，个别同学干脆自己不参与于是将全班按学习成绩分成优、中、差三个等级并按1：2：1的比例____人一组，明确共同的学习目标，明确细致的分工，落实责任，严格检查反馈最终有效控制了小组成员的你推我让，抱怨分配的任务太多或者不喜欢，把困难推给其他成员，最终不能完成任务等问题2.“一团乱现象”虽然落实了责任，但由于学生的层次不一，合作意识不强造成了组内意见不同一，表现一团乱于是我们进行了加强训练，统筹安排，培养合作意识，形成合作机制使学生明确合作的规则，清楚自己应该承担的责任与义务并且随时____并调控合作学习，必要时介入管理3.“后进生问题”后进生基础差，反应慢，学习自卑于是一方面注意安排给学生的合作任务应该是有层次性的，使后进生接受他们能够胜任的工作并能增强信心。
另一方面在给后进生表现机会时注意不要仅仅停留在提简单问题的基础上，而应通过各种形式给后进学生更多展示自己优势的机会很多后进生虽然考试成绩欠佳，但是动手能力、课外知识、____意识等方面有独特的优势这样可以有效控制个别学生取得“领导地位”，形成“小权威”，垄断并支配合作学习，也可以使后进生不被动参与，或消极依赖4.“效率问题”实施经验课堂教学模式的根本目的是为了提高学生的综合素质，提高学习效率在有了以上措施以后课堂气氛有了明显改观，但是在课堂教学中，如果为了追求“气氛”或一味追求求异思维，出现问题后立即下命令开始合作讨论等，这样学生没有经过独立思考，容易使合作讨论流于形式因此，讨论之前必须留出一些让学生独立思考的时间，促使他们形成自己的意见与思想，保证小组讨论的效果其次，过于简单的合作任务，看似气氛活跃，时间一长却容易使学生形成思维惰性，不利于学生创新能力的发展而过难的任务则会使学生丧失信心，对合作学习失去兴趣因此，精心设计选择问题，也是提高小组合作学习质量的重要途径另外，不能仅局限于组内交流，还要适当的扩大学生的活动空间，如生生、生组、组组、师生、师组等多种方式交流合作，让学生充分展现自己的才能，在老师的引导下体验数学学习的快乐。
二、初步取得成效1.自学能力增强了经验课堂教学模式要求学生对新学内容提前预习并在课堂上以自学为主，因此对学生的自学能力有很大的帮助在教学中，老师提出具体明确的目标、提供给学生明确的思考对象，有效集中学生注意力，激发学生的学习动机2.合作探究意识提高了在日常教学中，老师根据教学内容，不仅仅局限于组内交流，还适当的扩大学生的活动空间，如生生、生组、组组、师生、师组等多种方式交流合作；在数学研究性学习中，老师根据研究内容，为学生创造运用数学解决实际问题的环境，引导学生亲手操作把学数学和用数学结合起来，使学生在实践中体验用数学的快乐，学会用数学解决身边的实际问题，达到培养学生用数学的能力的目的由于经常合作，学生之间懂得了互相帮助和尊重，并会进行合理的分工，这不仅加强了生生之间的了解，同时也使他们懂得____的力量是强大的，要学会包容和沟通3.综合能力提高了每节课我们都注意创设条件，因材施教，充分调动学生学习的积极性，让每个学生都参与教学的全过程，在教师的启发诱导下积极思考并提出问题、发现问题、分析问题、解决问题，同学们组内合作讨论，组间交流争论，上讲台发言讲解等，长时间的训练，学生学习数学的兴趣明显提高了，课堂上学生不仅抢着发言，而且能够一题多解，并提出合理化的建议。
学生之间学会了互相评议，知道自己错在哪了，并能够进行自我纠正这样在整个学习的过程中学生的自学能力、合作能力、语言表达能力、____协调能力、综合评价能力等综合能力得到有效地提高4.自信心增强了经验课堂教学模式以教师为主导，以学生为主体，让每位学生尽情的发挥自己的才能，真正做到因材施教，让每一棵草都开出自己的花使得学生的自信心增强了，人生观价值观更加明确了，为以后的发展打下了坚实的基础总之，经验课堂教学模式改变了传统的教学模式和教育思想，符合新课标的教育理念，有效地提高了学生的学业成绩，并提高了学生的综合能力，为学生将来的发展打下了坚实的基础音乐教育教学工作经验积累小结（二）新教师如何积累教学经验【内容摘要】刚刚毕业的教学新手要想成长为一名合格的有经验的教学骨干，除了要有知识基础，工作热情外，还应该具备丰富的教学经验，那么新教师如何积累教学经验呢积累教学经验的途径有哪些在积累经验的过程中又要注意哪些问题答案就在本文中关键词】新教师积累教学经验的途径一、积累教学经验的重要性随着社会的进步和经济的发展，我们国家对广大教师的自身素质要求也越来越高，要求教师不但要有深厚的知识功底还要具备丰富的教学经验。
这些年来，我们身边每一年都会有刚刚毕业的师范生进入到教师队伍中来，担起了一线的教学任务在听课和课余交谈中，我发现他们都有良好的知识基础、旺盛的精力、满腔的工作热情、积极的上进心，但同时也深感他们最需要的也是最缺乏的是教学经验表现在对教材的灵活处理、知识的广度和深度的适当拓展、教法的选择、师生双边活动中的____的得体应对及因材施教等对他们来说，积累教学经验是进入教师队伍，成为一名合格教师的首要问题二、积累教学经验的途径怎样积累教学经验呢我觉得应通过以下三条途径来慢慢积累1、自我摸索、领悟自我摸索、领悟就是自我积累，是在自己的教学实践中通过备课，上课，听课，对比和听取身边的老师的评议，不断对自己的教学情况进行反思，并及时调整，寻找最佳的教学方案的过程具体的做法有：（1）、写好教学心得课前教师虽已精心准备了备课，但这毕竟是闭门造车，是预案，而实际的课堂是动态的，是不可预测的，所以，新教师应该把课堂上遇到的诸多“没想到”及时记录下来，认真考量，重新设计，再到平行班里去按照修进过的方案讲课，通过对比效果，取优去劣，自己选择出最佳方案来这就是教学心得，这也是经验2）、认真写好作业批改记录老师的课堂教学效果很大一部分都反映在学生的作业中，作业优差就是老师教学效果的一面镜子，尤其是不理想的作业，当你拿起朱笔打上一个“____”时，你的心里肯定在想：问题到底出在哪儿呢。
接下来你肯定茶饭不思，多方查找原因，找学生座谈，找老教师询问等，直到找到教学中的不足之处，这实际上就是教学反馈，所以学生的错误是我们教学的不足点，是我们反馈的重点，做好作业批改记录，对日后的教学有着莫大的帮助，此为之“吃一堑，长一智”3）、注重课堂提问课前设计对旧知识复习的提问，可以检查学生对前面知识的理解和接受程度，好，就可继续新课教学；不好，必须马上或者在自习课上加强这方面的练习在课堂教学中老师可以根据需要对学生随堂提问，一可以紧紧抓住学生的思维使其紧跟课堂，不开小差二可以随时了解你对知识的语言表述有无失误或歧义三可以根据学生的回答及时调整教学节奏或者对教学方案进行修正，获得宝贵的教学经验4）、设计好自习课新教师和大多数教师一般都能注重课堂教学，这点很好，但怎样上好一节有针对的自习课，实际上也是同等重要的，这一点新教师必须要高度重视一节课，四十五分钟，老师的教学和学生的练习时间最好的也只能做到二比一，正是这种时间限制，使得学生对知识的理解和掌握只停留在表面，而要进一步的加深理解直到灵活运用则主要依靠自习课上的大量练习，更何况及时复习还是与遗忘作斗争的利器呢所以，新教师可以通过自习课获得以下收益：一可以弥补课堂上的不足之处，如：重点知识练得少啦，有一些知识理解不到位呀等等。
二可以做一些针对性很强的练习，加深理解三可以分层次，使得学有余力的同学“吃饱”的同时也使课堂听课较吃力的同学迎头赶上四可以对学生作业中反映的问题及时处理2、学习积累学习积累，就是教师通过学习刊物、资料、听课和各种培训等方式不断从中汲取积累教学经验的过程这些年来，学校都很重视对新教师的培养，不仅投入了大量的资金购回报刊资料，而且____了许多公开课，示范课，有一些学校还特意聘请了名师、专家来讲座，这都为新教师通过学习迅速成长为一名合格教师，提供了良好条件3、交流积累自我积累、学习积累都是教师的个体行为，有片面性，因为它都是教师个人在自学，到底有多大的管用或实际效益，还要通过交流和研讨，大家坐在一起，都来谈对某一个问题的看法，在交流中完善，在修改中进步，这样得来的经验会更全面，更有深度，当然也最可靠这就像我们要真正学会游泳不光要看、问、模仿，还必须去下水的道理一样三、积累教学经验时应注意的几个问题1、应持之以恒，不要操之过急从刚刚毕业走上讲台的新手到能够独当一面挑起大梁的骨干教师，这个过程大概要三到五年的时间，所以，经验是日积月累起来的，绝不可以急于求成，应重视长期性工作，这个过程可能会很乏味，进步也可能会很细微，这就要求我们决不放弃，一步一个脚印的向前，总有一天你会惊讶你的成就的。
所谓“不积硅步无以至千里”就是这个道理2、应及时总结使之系统化点点滴滴积累起来的经验就像是一大堆杂乱的毫无章法的零件，不去分门别类，始终是零散的，没有多大用处的，这就要我们及时总结归纳，发现其中的内在联系，编织成线、成网，这就是你的经验体系，如果上升到理论那就可能是一种新的教学理论呢3、不迷信权威，要敢于创新人人都有迷信权威的心理，看到名师的做法与自己不同，马上否定了自己，这是一种对自己没有信心的表现，是不可取的音乐教育教学工作经验积累小结（三）教学经验总结—晓之以理、导之以行众所周知，教师的课堂教学在学生整个的学习生涯中是不可或缺的关键环节，作为众多重要学科之一的高中化学，又以其独特的教学性质而有不同于其他学科的教学方法和教学手段（如化学学科更注重实验教学）作为一名高中化学教师，从教以来，一直致力于化学教学方法的探讨和改进，以下结合自己日常教学心得，对高中化学的课堂教学谈一点体会传道之人，必需闻道于先教师学识的精深或粗浅是能否搞好课堂教学的前提条件，与课堂教学能否顺利进行直接相关作为中学化学教师，必须具备一定的高等无机及有机专业知识，必须对中学教材能钻深研透，还必须具备敏锐地捕捉信息的能力，即所谓“闻道于先”、“教学相长”。
一、精心设计和____课堂教学运用纯熟的专业知识，运用教育学、心理学、教材教法，精心设计和____课堂教学，是课堂教学的关键，包括了教材的重难点分析，内容之间的顺利衔接，教学原则和教学方法的正确选择，板书的设计，演示实验的准备，作业的布置等试卷评讲更应详细备好课，有人说试卷评讲能看出一位教师真正的教学水平确实不无道理因为这不仅是对卷面上试题的简单解答，更重要之处在于教师评讲过程中解体思维的延伸和发散，备好课才能上好课，已经成为一种共识二、启发式的教学方法对学生进行启发诱导，调动学生的学习热情和主动性，是一种高效率的课堂教学方法学生是学习的主体，课堂教学中应引导他们独立思考，积极探索，创设生动活泼的学习情境，使学生自觉能动地掌握知识，从而提高他们分析问题和解决问题的能力启发式教学多用问答形式进行，在西方被称为苏格拉底教育法中的“产婆术”课堂教学中常采用此法，在上“元素周期表，元素周期律、化学键”内容时，我举了一道例题：元素周期表前____号元素中除he、li、be外的____种元素，相互间能形成离子化合物请举几例，写出化学式对于低年级的学生对此题迷惑不解：h，b，c，n，o，f均为非金属元素，如何形成离子化合物。
我作以下提示：离子化合物是否都由金属阳离子和酸根离子组成反应快的同学立即想到nh4＋也可作为离子化合物的阳离子，这样就先确定了阳离子接着学生则很快自己写出了nh4no3、（nh4）2co3、nh4hco____等我又问：能否形成无氧酸盐学生又写出nh4f对于高年级同学可进一步提示：是否只能形成无机酸盐，学生据此能写出ch3coonh4、（nh4）2c2o____等有机酸盐教师最后补充，还有亚硝酸铵硼酸铵等无机盐及其它有机酸盐通过教师启发和学生自主劳动，这道例题讲解达到预期效果三、独立、创造性的思维教师被誉为“手执金钥匙的人”欲培养学生独立、创造性的思维，首先自己必须消除盲目崇拜、“唯书为上”的观念例题分析时，清晰的例题思路，灵活多变的解题方法，会引起学生的高度兴趣，并对他们的思维起到示范作用—演示实验时，熟练的实验操作，操作中体现出自信以及对实验操作的适当改进，都会对学生行为中独立性和创造性的培养起模范作用教师独特的创造性劳动主要表现在，劳动的对象是有种种独特品质的活生生的人，有着不同的经历，不同的兴趣，爱好、秉赋能力、气质性格、意志情感、思想行为，而且又是处在不断变化发展之中这就要求教师在课堂教学中应做到（一）因材施教，避免“一刀切”、“一锅煮”等通病。
二）选择和处理教学原则和方法，以达到最好教学效果三）良好的机智课堂教学情景中往往有事先想不到的情况发生，教师要善于应变，迅速机敏地采取恰当的措施教师对教材内容的恰当处理，教学方法的正确选择以及在课堂教学中所具备的机敏的应变能力，会激发学生学习的兴趣，得到学生的尊重，并被他们能动地效仿和完善四、丰富、准确、简炼和生动的语言表达能力教师语言表达在课堂教学中显得非常重要作为化学教师如何把课本上死板的公式、概念、原理变得让学生能乐意接受并消化，以营造生动活泼的课堂教学情境，良好的语言表能力是一个重要环节当然，丰富、准确、简炼和生动的语言表达能力必须通过教师不断的教学实践和自我训练才能获得课堂教学作为中学化学教学过程中的关键环节，历来受到化学教育工作者的高度重视第10页共10页。