2022二年级语文下册课文725羿射九日教学设计新人教版◆ 教材分析本课是一个神话故事，讲了调皮的十个太阳不轮流值日，一起跑出来炙烤大地神箭手羿为了帮助人们脱离苦海，射下九个太阳，只留下一个太阳，让大地重新现出了勃勃生机，故事情节引人入胜，表现了上古时代人类征服自然的美好愿望◆ 教学目标【知识与能力目标】1．学会本课的9个生字，认识本课的10个生字；2．理解词语的意思过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文，能够讲述羿射九日的神话故事情感态度价值观目标】体会上古时代人类征服自然的美好愿望◆ 教学重难点◆【教学重点】1．识字、写字，理解词语的意思；2．理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文教学难点】能够讲述羿射九日的故事◆ 课前准备◆多媒体课件◆ 教学过程第一课时一、引入课题1．动画片《女娲补天》片段，这是我们以前学过的一篇神话故事，神话故事给你什么样的感觉？你喜欢神话故事吗？2．今天我们就再来学习一篇神话故事[出示课题：羿射九日]二、初读课文，感知内容1．咱们先来听听这个故事，好吗？播放视频2．你想不想也来读读这个故事？那咱们得先来认一认本节课生字？在刚才的读书过程中，老师发现大家的读书姿势很好，大多数小朋友已经将课文中的生字词圈画出来了，这是很好的学习习惯。
出示： jué zhí lèi jiān gōngjiàn yán hài cǐ xīn觉得 值日 人类 艰难 弓箭 炎热 害怕 从此 重新shè rónɡ liè cuàn zhuānɡjiɑ zī mào ténɡ射下 熔化 爆裂 乱窜 庄稼 滋养 茂盛 奔腾借助拼音自由去拼音读,指名读，齐读教师相机提示“稼”读轻声，“此、窜、滋”是平舌音，“值、射、熔、庄”是翘舌音，“艰、箭、新”是前鼻音，“弓、腾”是后鼻音告诉我你读懂了那个词语？你既可以解释也可以通过做动作、换词告诉我3.练习朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）（2）指名朗读课文教师提出读书要求：其他同学认真听，评议朗读情况3）教师重点指导以下4个句子：①禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了②他翻过来九十九座高山，蹚过了九十九条大河，来到了东海边③他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。
④土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机4）再读课文，争取读准每个字的音，比一比谁的舌头最灵活！（5）课文读正确了，能不能流利地读一读？做到“不顿读、不添字、不漏字、不换字”？学生自由读课文，读不流利的多读几遍4.小组合作，交流课文主要内容，填空1）出示：天上同时出现（ ）太阳，（ ）都快被烤焦了，（ ）就准备救人们于水火之中他一口气射掉了（ ）太阳，留下（ ）太阳让它造福世界从此，太阳每天从（ ）升起，从（ ）落下 ）渐渐滋润起来，（ ）渐渐繁茂起来，（ ）奔腾欢唱，大地（ ）现出了勃勃生机2）小组内交流3）指名汇报，填空三、书写生字，重点指导1．小朋友们课文读得真好，那字肯定能写得更好说说怎样才能把字写好呢？相机指导：写字之前要仔细观察，观察字的结构；字在田字格中的位置；观察每个笔画的起笔和收笔，注意关键笔画的占格待到心中有字，才能下笔好，这节课我们来学习这几个字2．出示生字：觉值类艰弓炎害此新（1）这几个字，你已经记住了哪一个？你是怎么记住的？（师生交流）我是这样记住这个字的(从结构、部首、形似字比较记忆，再领着同学书空。
2）重点指导“觉”注意上面是个“学”字头，下面是个“见”，千万不要写成“贝”师范写，并讲解书写要点：外面的框要写的挺，左边竖比右边横折勾的竖勾要短，里面的2个“人”要写的小，且要对齐值”①字形指导：注意右边的“直”下面不是“且”，多一横 ②扩词练习：值日值钱值得 ③教师范写此”第四笔是提，第六笔是竖弯钩3．学生写字，注意提醒坐姿4．展示、评价四、巩固练习打开“新课堂”完成读拼音写词语自己完成后，同位互改，同位认为写得满意加一颗星教师展评，鼓励学生写正确，写整洁五、布置作业把这个故事读给家人听第二课时一、复习引入1.开火车，抢树叶分组开火车读另一组树上的字，把它抢到自己这一组的大树上来2.自由选择课文的一部分感情朗读，并展示给小组的同学听二、再读课文，整体感知1．自己轻声读课文，注意把字音读准边读边标出自然段2．刚刚老师听到同学们还有一些字词读不准，我们在一起来看看出示：扶桑---那里有一颗无比高的大树，叫做扶桑 神弓神箭-------他有一张红色的神弓和十支白色的神箭三、精读课文，重点突破再读课文，你都读懂什么了？指名反馈1．（生1：我读懂了原本只有一个太阳，但是十个太阳不听话，所以羿才去射日的。
你是从哪儿读懂的？指名读第1-3自然段段其实这里介绍的就是羿射九日的原因2．还读懂了什么？（生2：我读懂了羿是怎么射日的1）你是从哪儿读懂的？为大家读一读好么？（生读第4段）其他同学认真听一听，你能听出羿是怎样射日的么？（2）你认为哪里不好读，需要老师同学帮助？出示（蹚过嗖爆裂乱窜噗噗）齐读（3）默读第4段把描写羿射日的句子画一画4）读一读你画的句子他翻过来九十九座高山，蹚过了九十九条大河，来到了东海边他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜接着，噗噗地掉在地上5）看图填空，说一说羿是怎样射日的？（6）看图用自己的话说一说（7）读到这里，你感觉羿是个怎样的人？（英雄）3．质疑：为什么只射了九个就不射了？（1）指名读第六段（2）反馈：出示“天上没有了太阳，整个世界一片黑暗羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去于是，羿留下了最后一个太阳3）你感觉羿是个怎样的英雄？（聪明，关心百姓）4．是呀！多好的英雄呀！[生齐读第六段]四、讲述神话故事1．整体回顾课文内容起因经过结果十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难羿射下了九个太阳，留下了最后一个。
大地上重新现勃勃生机2．在读熟课文的基础上，参照上面的表格提示，复述课文注意，前后连贯，语言流畅，通顺，表达清楚3．小组内合作：用自己的话把这个神话故事描述出来，议会我们进行小组展示，好吗？（学生看动画练讲故事，教师巡视）4．小组展示五、积累提高，拓展训练1.你还知道哪些神话故事？愿意讲给大家听听吗？预设：《夸父逐日》、《嫦娥奔月》等2.说说你想对羿说什么1）如果你喜欢写，就拿出手中的笔，写一写2）如果你喜欢画，就拿起笔，画一画板书设计：原因：十日当空，万物生灵涂炭翻过 蹚过 来到羿射九日 经过：搭上拉开一口气无私奉献留下一个太阳 大英雄结果：万物现出勃勃生机◆ 教学反思略附送：2022二年级语文下册课文725羿射九日教案新人教版教学目标：1.认识12个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语2.正确、顺畅、有感情地朗读课文，激发阅读神话故事的兴趣3.理解课文的内容，体会羿为民除害的大无畏精神教学重点：1.认识12个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语2.正确、顺畅、有感情地朗读课文，激发阅读神话故事的兴趣教学难点：理解课文的内容，体会羿为民除害的大无畏精神教学过程：第一课时一、故事激趣，导入新课1.出示图片：谁是故事大王呢？给同学们讲故事听。
2.《精卫填海》《女娲补天》《嫦娥奔月》的故事大家谈3.齐读课题：《羿射九日》简单说一说你所了解的故事情况4.今天我们一起来走进一个故事《羿射九日》……（播放音乐：后羿射日）二、初读课文，整体感知1.认真朗读课文，读懂课文内容注意文中的故事内容，把握事情的发生发展过程2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方3.借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复5.努力把文章读流利，有感情地朗读三、生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读：射、值、熔、艰、箭、裂、窜、炎、庄、稼、滋、腾3.注音领读4.重点认读：值、庄、稼、箭、裂1）比较认知“箭”和“裂”：两个字都是上下结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记2）“庄”在田字格里书写时要注意占格，把字写好看配合图片识字认知3）“箭”在田字格里书写时要注意占格均匀，把字写好看配合图片认知4）比较“值”和“植”，并进行组词5.开火车读准字音四、情景朗读，感知文本导学：这是一个美丽的神话故事。
勇敢的羿做了什么呢？……一起来认真学习《羿射九日》吧1.很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一棵大树叫扶桑扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖2.可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值（zhí）日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中十个太阳像十个大火球，炙（zhì）烤着大地认真读，读通顺、读流利，读出自己的理解3.禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔（rónɡ）化了人类的日子非常艰（jiān）难有些句子要重点朗读整段语调高昂4.神箭（jiàn）手羿决心帮助人们脱离苦海他翻过九十九座高山，蹚（tānɡ）过九十九条大河，来到东海边他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖（sōu）地就是一箭那个太阳一下子爆裂（liè）开，一团团火球到处乱窜（cuàn），接着，噗（pū）噗地掉在地上读出羿的神勇和羿射太阳后的情景5.羿一口气射下了九个太阳，炎（yǎn）热渐渐退去羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
朗读时要读出羿的技术高超以及太阳的担心与紧张6.天上没有了太阳，整个世界一片黑暗羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼（zhuānɡ jià）不能生长，人类和动物也没法活下去于是，羿留下了最后一个太阳要读出留下最后一个太阳的原因7.从此，太阳每天从东方升起，到西方落下土地渐渐滋（zī）润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾（ténɡ）欢唱，大地上重新现出了勃勃生机要用欣喜的语气去读，读出剩下一个太阳后的美好五、课堂展示1.读一读下面的句子，比一比谁读得最好？（1）很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一棵大树叫扶桑2）从此，太阳每天从东方升起，到西方落下2.有感情地读一读文章3.根据表格里的内容，讲一讲这个故事六、学写生字课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好1.出示生字：觉、值、类、艰、弓、炎、害、此、新2.指导学生观察写法，板书笔顺重点学习：“类、弓、炎、此”的注意要点预设：“类”：“米”捺变点；“弓”：写好最后一笔；“炎”：注意两个“火”；“此”左右等宽4.学生临写生字第二课时一、复习引入1.出示本课生字，学生认读，出示词语练读2.进行组词训练。
值（ ） 艰（ ） 稼（ ） 此（ ）植（ ） 银（ ） 家（ ） 些（ ）3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好4.出示换偏旁的练习，大家进行开火车组词训练5.出示同音字进行训练与积累6.猜谜语识记生字7.复习多音字“觉”8.出示图片，导入新课二、课文赏析与交流（一）品读第1—3自然段很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一棵大树叫扶桑扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值（zhí）日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中十个太阳像十个大火球，炙（zhì）烤着大地禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔（rónɡ）化了人类的日子非常艰（jiān）难1.看谁读得好，读出了什么信息呢？2.你从哪些词语中读到的呢？3.交代了故事发生的地点4.“每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空说明了太阳东升西落的规律5.“炙烤”是什么意思？说明了什么？你可以用这个词语说一句话吗？6.“这十个太阳觉得轮流值（zhí）日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。
说明了什么？（太阳很淘气7“十个太阳像十个大火球，炙烤着大地运用比喻，把十个太阳比作十个大火球，形象生动8.十个太阳共同出现在天空给大地带来了巨大的破坏二）品读第4—6自然段神箭（jiàn）手羿决心帮助人们脱离苦海他翻过九十九座高山，蹚（tānɡ）过九十九条大河，来到东海边他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖（sōu）地就是一箭那个太阳一下子爆裂（liè）开，一团团火球到处乱窜（cuàn），接着，噗（pū）噗地掉在地上羿一口气射下了九个太阳，炎（yǎn）热渐渐退去羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里天上没有了太阳，整个世界一片黑暗羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼（zhuānɡ jià）不能生长，人类和动物也没法活下去于是，羿留下了最后一个太阳1.“他翻过九十九座高山，蹚（tānɡ）过九十九条大河，来到东海边表明了羿不畏艰险、为民除害的决心2.“他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖（sōu）地就是一箭写出了羿射九日的利落3.“那个太阳一下子爆裂（liè）开，一团团火球到处乱窜（cuàn），接着，噗（pū）噗地掉在地上。
写出了太阳被射落时的狼狈4.“一口气”写出了什么？5.“这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里你从这里读出了什么呢？6.“羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去这是心理活动描写7.找一找羿射九日后的景象读一读三）课堂展示1.作者是怎样详细描写羿射日的情形？为什么后文不再详细描写羿射日的情形呢？这样写射日前后的变化有什么作用呢？读一读，想一想，讨论一下：你读出了什么呢？你想到了什么？2.人物描写有哪些？3.“羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去讨论一下：羿是个什么样的人呢？4.你还知道哪些中国古代的神话故事，和同学交流分享吧！预设：女娲补天、精卫填海、盘古开天地……5.讨论一下：你知道多少太阳的雅称？预设：春晖 朝阳 斜阳 夕阳三、作业布置1.讲一讲这个故事2.积累其它的神话故事讲给大家听。