叱责孩子要讲究技巧●责骂并不一定能使孩子变好 ●不恰当的叱责还可能使孩子变坏 ●叱责不当会影响孩子的成长 ●要求孩子听话应该说出理由 ●对孩子的问题不要嫌麻烦 ●要学会和孩子共同讨论 ●要让孩子敢于说出不同的意见 ●不能强迫孩子读书 ●应该允许孩子失败 ●不要强迫孩子做他不愿做的事 ●孩子需要赞许、表扬和鼓励 ●糖果和鼓励 ●游戏与玩具 ●责骂一定要说明理由 ●不要一味地催促 ●责骂无妨，但不可暴怒 ●责骂时不要揭短 ●不要多讲孩子的缺点 ●不要威胁和埋怨 ●不要讽刺孩子 ●责骂并不一定能使孩子变好 叱责确实是教育孩子的一种方法我国民间有句俗话：“不骂，孩子就不晓得厉害但是怎样责骂却大有学问因为简单、粗暴的叱责不但不能使孩子心服，感受到父母对他们的关怀；反而易引起孩子的反抗这种叛逆心理一旦形成就会造成父母和子女间的隔阂和冲突我就曾几次听我的女学生向我诉说她对母亲的怨恨与不满她小时候，做事马虎，常弄坏家里的东西有几次洗碗，一失手把一叠子的莱碗都打烂了母亲听见碗打碎了的声音，就厉声地责骂了她一顿她心里很不服。
她觉得打碎了碗，她心里已经很害怕，母亲还一味责骂，于是对母亲产生了一种强烈的不满与愤恨 世间由于父母一句过失的话过火的责骂而使孩子感到绝望，甚或自杀，以及举刀杀死父母的事，亦时有所闻 另一方面，在我们生活中我们也常常还会发现另外一种情况那就是大人责骂孩子时，孩子根本就不理会他既不顶嘴也不反抗，就是不听你骂你的，他做他的，日积月累的结果孩子越变越坏 如此种种，是不是说，父母就不要责骂或叱责孩子了呢？当然也不是是因为孩子毕竟是孩子，他们不懂事，需要大人的教导；他们难免闯祸做错事，也需要叱责否则孩子就会在错误的道路上越滑越远 教育孩子，古往今来对做父母的人来说都是一门很大的学问做人本来就是一门很大的学问了，而比起做人，做父母就更是一门大学问了在生活中我们时常可以看到一些人，他们很会做人在与朋友和同事的交往中，他们热情周到和蔼、不卑不亢然而在家中，他们却不能妥善地处理与子女的关系问题就出在管教子女时叱责的方式上不是失之过严，就是失之过宽不是把孩子管教成了小老实或木头人，就是把孩子惯成了飞天蜈蚣 我在教育工作中深深体会到父母过多的叱责，严厉的管束不但会束缚孩子的主动性，也会扼杀其心灵的创造精神。
我有个同事，她是一位很好的中学教师她管教的学生遵纪守法，学科成绩好在家中对子女的要求也甚严孩子在家不大叫大吼，吃饭时不许说话，坐在椅子上背必须伸直，家规一套又一套孩子不留神，稍有过失，她就叱责由于她长年的这种模式般的训练，孩子虽然是变得听话了，对人也彬彬有礼了，但却也变得拘谨 有一天，她的学校里举行观摩教学，中午她未能回家孩子中午放学回来，就坐在沙发上等母亲整整一个中午母亲没有回来，没有给他们做饭，他们也就饿了一个中午下午放学回来，母亲问他们中午吃些什么，他们说没有吃什么母亲问那个十二岁的姊姊，冰箱里有速食面，为什么不取出来泡了吃两姊弟却说：“你没有讲呀!” 同样的情形那位教师在做菜，发现酱油瓶子里没有酱油而家里又适逢有客，菜不能马虎，于是她只得叫她的女儿上街去买酱油不巧，那天杂货铺盘点，关了门只在门前摆了一个小摊小摊上没有瓶装酱油，只有塑料袋包装的半斤一袋一斤一袋的均有女孩由于母亲没有吩咐可以买袋装酱油，不敢买，结果空了手回去 在我女儿任教的小学也有类似的情况她们带领低年级学生到儿童乐园去，做完了集体游戏，进行分散活动学生可以自由玩耍，玩自己喜爱的游戏：坐碰碰车划船或坐电动火车……然而有的学生却不知所措。
这些学生之所以在多彩的生活面前显得这样无能，主要是因为他们在家中常遭父母的叱责父母管得过严，而形成了怕事的被动习惯 这些孩子只知道听从大人的吩咐，自己从没有主见，也不敢有自己的见解和要求他们既没有自己独立的思考能力，也没有自己的判断力当然也就更谈不上有什么创造性了 这些都一一说明，父母管教的方式在不知不觉中影响孩子的发育与成长过多的或不当的叱责不仅会束缚孩子的主动精神，也会扼杀儿童的独立性和创造性并给孩子的心灵造成严重的创伤与依赖性 然而今日的世界却到处充满挑战，它要求独立思考、坚强的意志、创新与创造 ●不恰当的叱责还可能使孩子变坏 前面已谈到，管教过当，或过多的叱责可能引起子女的反感，甚至憎恨那是危险和可悲的 但是另外还有一种危险那就是孩子对叱责置之不理口头上不反抗，内心不服你越骂我越要做；你越不喜欢，我越要做 美国著名儿童心理学家曾对父母的责骂是否对孩子成长有所影响进行过研究，他把父母责备孩子的不良态度分为下列几种，并且举出了一些会使孩子变坏的责备方式： 难听的字眼一一良瓜骗子、不中用的东西 侮辱——你简直是个饭桶！垃圾！废物！ 非难——叫你不要做，你还是要做，真是不可救药！ 压制——不要强词夺理，我不会听你的狡辩！ 强迫——我说不行就不行！ 威胁——你再不学好，妈就不理你了！你就给我滚出去！ 央求——我求你不要再这样做了，行吧？ 贿赂——只要你听话，我就给你买一辆自行车。
或者：只要你考到一百分，我就给你一百元 挖苦——洗碗，你就打烂碗；真能干，将来还要成大事哩！ 这种恶言恶语，强迫、威胁，甚至挖苦，都是一个年轻母亲在气急了的时候，恨铁不成钢的情况下，训斥子女时常采用的方法但是，它们通常也是最不能为孩子，尤其是有些反抗性或自尊心强的孩子所接受的它们不但不能把孩子教好，只会把事情弄僵，在不知不觉中给予孩子不良的影响至于央求和用金钱来诱惑，更是只会把孩子引上邪路这方面的例子在我们的日常生活中实在是太多了近年来发生的子杀父就是一个惨痛的教训父亲对儿子的要求非常严格，略有过失，便打骂，儿子在不堪如此对待之下，有天下午趁父亲午睡之际，终于拿刀杀死了父亲由于父母管教方式的不当，而产生的类似的悲剧大多了因而，在这里我想针对上述不好的责备方式，提出一些管教孩子的原则 这些原则谈起来简单，就是在孩子做得好，做出了成绩时，要及时肯定和适当的赞扬，鼓励孩子继续进步当孩子做错了事或闯了祸的时候，作父母的一定要冷静，查明事情原委、弄明事情真相，然后再责备 怎样责备孩子才较为恰当呢？这里基本上可以归纳出三条原则：第一，首先是要肯定孩子们的人格作父母的一般常认为孩子小，尚未成人，谈不上什么个人的人格。
这是极端错误的孩子是有其自身的人格和自尊心的只有承认他们的人格，并且尊重他们的人格时，叱责和责备才会为孩子所接受否则，孩子不会乖乖地听父母的话第二，必须让孩子明白自己为什么挨骂，错在哪里？如果孩子明白了自己的错误，而且有所醒悟，就可不必再追究因为父母斥责的目的也就是要让孩子知道、认识自己的过失否则一味地责备只会伤害孩子的自尊心，反而引起相反的效果第二，告诫孩子不要重犯与此同时，父母还可以把自己的想法和正确的做法告诉孩子，由孩子自己决定一些原则，具体的作法还可因人因地而异不过，总而言之应该了解孩子的心理，理解孩子的心情，弄清事情的原委对孩子的过失不夸大，也不掩饰责备时，冷静而又热情不使用偏激的语言，字字句句都说在一个理字上要使孩子感到亲切，感到爸爸妈妈是讲道理的；目的在教育自己学好，教育自己做事做人，完全是为了自己好；因而乐于接受父母的斥责绝不能使孩子感到委屈，感到冤枉或者感到父母蛮不讲理因此，在训斥孩子时，父母既要严肃，又要冷静；同时满腔热诚 严、冷、热一一这三个字谈起来容易，道理也浅显易懂，但真正做起来却很不容易虽然，没有一个父母会承认自己不讲理；但在责备孩子时，在气头上，自以为讲理实际上蛮不讲理，或者只许讲自己的理，不许儿女讲儿女的理，却是常有的事。
这就是为什么强调要冷静叱责不当会影响孩子的成长 在前面我曾经谈到了一件事实就是教师带领儿童到儿童乐园去，在结束集体游戏后，教师就吩咐孩子们自己去玩自己喜爱的游戏这本来应该是孩子们皆大欢喜的事；他们可以自由玩耍而有些孩子竟然木然地站在那里不知应该做什么因而也不禁使老师感到惊讶老师没有吩咐，没有布置，他们就不知如何行动没有了指示和布置，他们就无所适从孩子们的天真哪里去了？！他们的主见和喜爱哪里去了？！这些固然值得老师们深思，但更应该值得父母们深思和反省平日是否对孩子们的行动管束得过多了呢？叱责过多了呢？ 有些父母，尤其是母亲，样样事情都要求按照自己的意思和方法去做一看到孩子的所作所为不合自己的心意，甚至不是自己的方式方法，就出来指责：“应该这样做，而不应该那样做”实际上一件事情通常是可以有多种方法的在同一条件下，不同的人可能会有不同的反应于是，产生不同的行为方法这些都属正常现象只允许一个模式，尤其是自己的模式是不正确的另外，给予孩子大多的指示和提出太多的要求，会损害孩子的独立思考能力和独立性相反地，如果孩子们遇到某些问题时，我们给孩子们一些机会去思考行动，自己去学习如何处理问题，便能养成他们的独立性和判断力。
如果样样事情做父母的都预先下了判断，作了吩咐，孩子自己没有机会去思考，当然也就不会再去思考了这样就会养成孩子被动的习性和依赖父母的思想因此一旦脱离了父母或老师，他们就茫然不知所措有的父母过于溺爱孩子，事事代劳，样样包办，不让孩子动手，那当然更糟 反之，如果父母能从小就养成孩子们的独立思考能力，孩子们随着年龄的增长就会自然而然地奋发向上努力进取 这里不妨举一个常见的例子孩子放学回来，很多母亲就逼他们做作业：“到屋子里去，做完了作业再玩！”或者“先到外面去玩，玩够了就回来做作业！”后者表面上看似比前者要开明些，允许孩子玩一玩实际上这两种作法都值得斟酌因为这都是强迫孩子接受父母的意志 其实，如果孩子已经多少有了些思考能力和独立的要求，我们就应该尽量给予孩子们自己思考的机会让孩子自己去决定应该从什么做起，是马上就做功课呢？还是先玩耍一会再做功课这样既培养了孩子们的独立思考能力，孩子们又能高高兴兴地做功课当然，这样做，绝不是要父母放任孩子不管对孩子的选择和决定，父母亲既应监督，也应检查；必要时，还应给予帮助，帮助和启发孩子作出正确的选择这是因为孩子的选择有时不一定完善它们可能会有不够妥当和欠缺的地方。
只要没有什么不良的后果，父母就应尽量不插嘴，让他们自己去总结，并从中吸取教训 ●要求孩子听话应该说出理由 我们常听见一些父母在叱责孩子时说：“难道连父母的话你都敢不听了？”或者：“你敢不听？”这当然也是父母对不肯听话的孩子，气得没有别的办法时才说出的气话而且它也似乎成了父母在对付不听话的孩子最后的一张王牌 这是一句强迫的话，而且还带有威胁如果孩子很小，是个小学生，孩子听了可能会真有些惧怕，因而也会屈从但是，这种王牌这种强迫加威胁长久了，对孩子的头脑、思想的发展却都会造成一些消极的影响 “连父母说的话你都敢不听！”这话的背后就是“父母所说的具有绝对权威，而且也是绝对正确的你必须服从，不容讨价还价广这是显示父母权威的一种恐吓行为这是父母要求孩子们的绝对服从平日我们所常说的“听话”，实质上就是服从 这种话会妨碍孩子完整人格的发展，影响他们思考力的发育和成长他们可以成为父母眼中的乖孩子，但同时也可能变成毫无判断能力和无法独立生活的人 “不容讨价还价”，“不容争辩”这常是我国父母对子女的要求而在欧美，父母对待子女的态度、教育子女的方法就大不相同他们不主张强迫，更不主张威胁。
在子女不听从父母的时候，他们先了解孩子的心理，倾听孩子的意见，然后再告诉孩子：“为什么应该这样做？”直至孩子心服口服为止 因为孩子小，不容易理解父母话中的道理这时，父母就要耐心地说明自己的看法和要求，让孩子认同父母的道理，进而知道什么是对是错，什么是好是坏久而久之，孩子自然而然便能养成自己判断的能力了 相反，不加以任何解释，不作耐心的说服，只是说，“难道你连妈妈说的话也不听吗？”这样强迫孩子服从，他们并不知道父母是对的以及对在什么地方；自己是锗的，错在什么地方孩子盲目的服从，也就无从养成自己的判断力更坏的是有的孩子不服从，消极地或公开地与父母对抗 ●对孩子的问题不要嫌麻烦 小时成绩的好环并不能决定一个人的一生这就是我们常说的：“小时了了，大未必佳 小学班上成绩很好的学生，上初中和高中后成绩下降，这种例子屡见不鲜我孩子班上的同学和我的同事好友的儿女中，就有很多这种事例反之，小学成绩不太好，进中学后成绩斐然的亦到处可见尤其是在男孩子中，更为常见 这是为什么呢？一些孩子成绩下降了的父母更是为此事迷惑不解乖乖的一个孩子，怎么突然赶不上进度了？”这其中的奥妙，或者说，事情发生的主要原因，是小学功课比较容易，只要顺从父母“好好用功”，孩子就能获得好成绩。
初高中课程难度逐渐加大，需要个人思考的成分日益增多，这时是孩子本人的意志，而不是父母的意志，父母便无法再左右孩子成绩的好环了这是因为单纯的死记硬背已不能解决学习中的一切问题，学科的功课越来越多地要求孩子们独立思考因而孩子对所学的课程不感兴趣，不肯动脑筋，就会学不懂、学不精，更不要谈做作业了反之，如果孩子对新鲜事物，新的学科能抱有强烈的兴趣，强烈的求知欲和好奇心，就会去自寻答案求知欲和好奇心是每一个人，每个儿童和孩子都天生具有的，只是程度强弱和大小有所差异罢了这就是为什么每一个孩子在小时候都喜欢见了什么就问父母：“这是什么？”和“为什么？” 儿童三、四岁的时候，是最喜欢发问的时候，也是儿童智力发育的重要时期到了小学低年级，孩子开始接触书本，求知欲和好奇心增加，于是常问父母“为什么？为什么应该变成这个样子？它是怎样变来的？”父母这时如果因一时答不出而斥责孩子，或因有事而嫌弃孩子厌烦！“我现在很忙，没有时间跟你讲或者干脆骂：“你怎么这么噜嗦，别再问了广或“只有你的问题多，下次不带你出来了！” 父母这种粗暴的态度就会扑灭和冷却孩子开始萌生的求知欲和日益增长的好奇心如果这种情形反复出现，就会使孩子逐渐对一切不感兴趣。
当然，在学校里对新的功课就不会产生什么强烈的兴趣了尤其是当功课有了一些难度的时候，更是如此心灰意懒这个道理也很简单：我问你们，你们还嫌麻烦，我不问就是了 这当然是极端锗误的作法旺盛的求知欲是孩子聪明成才的先决条件所以，父母应重视孩子的发问，并加以鼓励 孩子的智力有限，理解力有限，当然对于孩子们的询问，不一定要解答得很详尽但绝不可随便编个理由敷衍，更不可违背科学乱讲有些问题一时实在无法回答，也应该耐心地讲清楚：“你好好用功读书，将来你自己就会了解的”因势利导地引导孩子的兴趣自然发展这应该是父母在教育子女中的一项首要任务 发明蒸气机的瓦特，由于少年时期看见水壶盖被蒸气所吹动，于是对蒸气产生了兴趣，而不断研究，最后发明了蒸气机所以孩子好问，可以说是一种好事 有的问题，确实答不出来这时也不妨但白地向孩子承认：“妈不知道或“妈也不清楚将来我问清楚了，再告诉你这样做并不是什么丢人的丑事因一个人本来就不可能什么都清楚；同时也不应忌讳向孩子说明父母读的书不多，过去没有条件上大学等等更重要的，这样做可以从小教育孩子对科学和学习应该采取老实的态度：知之为知之，不知为不知让孩子从小养成一种求实求是的精神。
●要学会和孩子共同讨论 孩子们开始认识世界，接触世界，他们会有很多的“为什么？” “这是什么？”这是因为外界的一切对他们而言都是新鲜的，他们急切想认识它们，知道它们 因而，要回答孩子的“为什么？”就并不容易他们的问题常常会使父母无言以对要回答得当，就有很大的学问了 春天，父母常爱带孩子到公园去玩看到初春盛开的桃花，母亲会指给孩子看：“你看这桃花开得多好看！”这时，有的孩子就会好奇地问：“桃花怎么会开的呢？”这个问题，母亲还不难回答她可以说：“春天来了，桃花就开了然而什么是春天，为什么到了春天花儿就要开，孩子仍然是迷雾一团，于是孩子不免要问，“为什么桃花要在春天开呢？” 孩子们这类天真的问题很多，有些确实还很难回答这是由于许多大人们认为是当然，或自然的事情，孩子们却觉得新鲜稀奇为什么？”正是孩子们推想出来的问题，也是他们求知欲的表现如果这时父母对他们的问题等闲视之，随随便便给以搪塞，就会抹煞孩子对周围事物的兴趣，扼杀孩子的求知欲时间久了，孩子的推理思考能力，也会逐渐减低 相反，如果父母对孩子说：“是呀，为什么桃花在春天就会开花呢？这个问题问得好然后和孩子耐心地解释并提出一些启发性的问题：“春天的天气是不是暖和些尸“冬天干枯的树叶现在没有了，天气一变暖，又长出了新的嫩叶，对吗？所以天气一变暖，花儿也就开了。
如果能够这样与孩子讨论，启发孩子思考，发表自己的看法，那么就会增强和提高孩子的求知欲同时，也会增加母子之间的亲密关系 学会与孩子共同讨论，在子女的教育中还有更为重要的一个方面那就是对孩子提出的要求，我们不能满足或不应满足时，我们不应粗鲁而简单地拒绝：不行！不准你去！或者在我们父母提出的要求，儿女不同意时，我们也不应简单地采用命令方式：这事妈已经决定了！ 具体地来说，九、十岁的孩子都喜欢到动物园去看动物春天来了，孩子早就盼望着有一个节日，父母能带他们到动物园去玩一个春和日丽的星期天，小宝眼看左邻右舍一家一家地走了，于是嚷着说：“妈，咱们也到动物园去玩吧！我要看河马母亲由于那天有事，而且身体也不大舒服，便简单地拒绝了于是小宝哭了一上午，弄得一家人不痛快当时如果母亲能够体谅孩子的心情，心平气和地和小宝讲清楚自己的处境，与小宝商量、讨论他们不难达成一项协议：下星期天到动物园去看河马或者妈身体不太舒服，动物园太远了，到较近的公园去赏一赏花 随着孩子年岁的增长，子女在喜好和兴趣，甚至交友诸方面看法都会与父母有分歧这时父母对子女的一些喜爱与兴趣绝不能简单地禁止而应在充分尊重的前提下与子女讨论，以求得共识或找出正确解决的途径。
我自己就曾遇过有关此类棘手的问题孩子上高中后交上了一个不大读书的朋友俗话说：近未者赤近墨者黑所以不赞同孩子与那个同学常来往有一天，当孩子又要找那个同学去玩的时候，我拦住了他你又要去找小字玩呀？我不喜欢你同他过多的接触”孩子不以为然地问道：“为什么？他又不是什么坏人确实，小字并不是什么不三不四的坏人，只是不爱读书我不能以此而禁止儿子与他交往但我又耽心交往的时间久了孩子会受他的影响也失去上进心因为学好千日不足，学坏一日有余于是我只得以商量的口气问道：“你为什么喜欢同他来往呢？他有些什么优点？”孩子由于没有感到什么压力，所以未多加思索地便说：“他为人很好啊，我喜欢和他聊天这时，我也就说出了自己的耽心：“小宇是个不坏的孩子，但是他有一个严重的缺点，不读书而青少年时代正是你们应该发愤读书的时候，错过了这个黄金时期，你们将来会受到一生中无法弥补的损失你如果真心与他交朋友，你就应帮助他努力学习你如果做不到这一点，你就必须与他保持一定的距离……”经过这次谈话后，儿子才又把心收了回来，不再有时间就同小宇泡在一起胡聊了 大人学会与孩子共同讨论既可以增加相互的理解，也可以避免家庭中一些无谓的争吵；而且更重要的是它可以教会孩子在社会上怎样做人和与人共事。
因为我们在日常生活和工作中，只要与人相处，分歧是不可免的 ●要让孩子敢于说出不同的意见 母亲们都喜欢孩子聪明可是有时聪明的并不一定听话，听话的不一定聪明作教师的也是一样，尤其是小学中学的老师总喜欢自己的学生听话，少给自己找麻烦虽然他们也知道过多地要求听话会妨碍儿童的智力发展 由于家长和老师都喜欢孩子听话，所以勇于说出自己不同的意见——不同于父母和老师的意见的孩子通常不受欢迎不过有时也会有例外 我的一个学生，她在小学教书她告诉过我一个有趣的故事，同时也是很有启发性的故事有一次她上一年级的数学课，她问：“一棵树上站着三只小鸟一个顽皮的孩子用弹弓打掉了一只，试问树上还有几只？”几乎所有的学生都举手说：“一只也没有了树上应该是零只而一个平常不太爱说话的孩子却举手说：“三减一等于二，树上应该还有两只引起全班同学哄堂大笑但那个孩子却执着他说：“就是两只嘛”于是教师启发说：“打掉的虽然是一只，但是弹弓一响，其他的两只就飞走了这样才结束了那场争论 那个学生虽然是答错了但是我听了这个故事，我却觉得那位同学很值得称赞因为他能不为多数人的意见所左右，而有自己的主见；不怕被人耻笑，而敢于坚持自己的主张。
发现“万有引力”的牛顿少年时代很少和同龄的孩子一起玩耍，而爱独立摸索研究事物，在学校里他曾被讥嘲为“乡巴佬”发明“相对论”的爱因斯但的座右铭之一就是“从他人的意见中独立出来”这两个科学家的发明和创见，正是因为他们能独排众议当然，这样作是不容易的因为有时他们要顶住外界的冷嘲热讽和各种压力现在的许多公司或企业里，一些年轻人之所以被选拔提升为经理，就是因为他们具有独特的见解，能开拓、推动公司业务的发展 不过事情尽管如此，我们的父母仍然喜欢自己的孩子在家听话，在外不标新立异当自己的孩子和同学的意见不合时，他们就担心“这样会受大家的讨厌”这实际上就是强迫孩子顺从大家的意见，不利于孩子的自我发展 法国人则全然不同他们轻视受他人意见左右的人他们赞许孩子有不同的意见，他们喜欢孩子相互讨论和辩论，借此磨练孩子的处事能力 因此，在孩子反对父母的意见时，我们不应轻易地责备孩子不听话如果孩子的意见是错误的，也应该耐心他说明、解释这样，才能养成孩子有主见、有创造性 我国是一个具有几千年封建历史的古国，存在的封建意识在我们的头脑中还很多其中之一就是喜欢儿女听话，百依百顺，容不得儿女的反对意见，更容不得儿女的反驳。
而现在时代已经变了，再要求儿女们百依百顺是很难做到的，而且也不一定就正确儿女们有时的反对或者有不同的意见并不一定就是什么了不起的错误，更不是对大人的不尊重和不敬我们日常生活中的许多事情本来就可以是这样做，也可以是那样做 并不是只有一种方法才能做俗话说：“条条道路通罗马”，也就是这个道理 我记得有一次我妻子要儿女去买米女儿拿了两个提包就准备出门，我妻子看见把她叫住了：“你怎么不拿小推车去拖呢？还拿两个提包！” 女儿不以为然：“我拿两个提包，一手提十斤就拿回来了，何必还推什么车子呢？” 妻子却坚持说：“当然是推车子方便得多啦！” 其实，这种争论完全是多余的女儿喜欢用手提，就让她用手提好了如果真是吃力的话，那么下次不用大人提醒，她也会自己要用推车的这既是对女儿的尊重，也是让孩子们自己到生活中去学会经验一个人只有通过自己的实践获得的知识也才最牢固 同时，一个人只有对生活有自己的看法，才能肯定自己的生存的目的，并才能为达到目的而努力当然，在儿女这样做时，也不应排斥向父母请教，排斥父母的教导与提醒 ●不能强迫孩子读书 现在孩子们玩的东西越来越多有的孩子放学回来，书包一丢，就玩起了电动玩具，一玩几个钟头。
或者往沙发上一坐，打开电视就看了起来正书也不看，功课也不做急坏了做妈妈的有的父母气急了，没有办法，就抢掉孩子的电视游乐器，或砰地一下关上电视：“快去做功课！整天正书不念，看你将来怎么得了！” 做妈妈的越是不准，孩子们越是要看，要玩这种强迫孩子念书的教育方法，是最容易引起反效果的因为如果孩子对书本（功课）不感兴趣，强迫孩子去念，孩子只会对念书感到痛苦，会讨厌书而且作父母的愈叱责，愈强迫，孩子愈讨厌 所以，当孩子沉迷于电视游乐器和电视的时候，不能粗鲁简单地关掉，而应当想办法使孩子转移兴趣，使孩子对功课产生兴趣例如母亲可以问：“你今天的功课做了吗？”或者“你们今天上什么课？讲了一些什么问题？那些问题都听懂了吗？”“你觉得今天的功课有趣吗？”诱导孩子对功课产生兴趣 现在日子过得好了家长都很少要求子女做什么家务，”甚至连扫地、洗碗都是由父母包了下来他们只要求子女读书，读好书，希望子女成才因而孩子不读书，或者不用功读书就成了当前许多父母责骂儿女的主要或唯一的原因他们对子女抱的希望越大，要求愈切，督促就越严而子女不能了解父母的这番苦心，因而对父母的督促甚至规劝和责骂听不进去，仍然贪玩，是常有的事。
这原因也很简单：孩子天生都是好玩的，孩子爱玩，不足为奇其次读书与玩相比是一桩苦事因而，如果孩子没有求知的欲望，不明确读书的目的，对读书激不起兴趣，父母的责骂只会徒劳无益我从前的一位邻居就是这样母亲自己小时候很想读书，可是家庭环境的变化，使她没有机会进中学读书她终身引为憾事因而有了女儿以后，一心就想一定要让女儿多读些书，绝不能让女儿走自己的老路——当一个大老粗然而，她的这番辛酸的历史，女儿并不能理解因而每当她督促和责骂女儿不好好读书时，反而引起女儿的反感——我就是不读那位母亲经常同我提起这事就抱怨说：“我真不懂他们为什么有这么好的条件却不用功读书；我们那时没书可读，却想读得要死！”事情就是这样：人们对得到的东西通常并不珍惜，而对得不到的东西却总是无限向往或追求 父母要求子女用功读书是正确的，父母督促子女读书也是应该的，而且是父母应尽的职责否则，子不教，父之过因为青少年时代正是求学的最好时期少壮不努力，老大徒伤悲但是读书又不能强迫因为父母可以把子女锁在书房里，但父母却不能把书本，把知识塞进儿女的头脑知识的吸收与消化必须通过孩子自身的努力所以，父母要想让子女努力学习，当然应该督促；孩子不懂事，不懂得读书的重要，也可以骂、应该骂。
但是如果孩子喊不听，骂不怕，仍然是贪玩而不读书，则应该作耐心细致的说理工作了只能是通过耐心细致和热情的关怀，帮助孩子自己认识读书的重要，并对读书产生兴趣，由不自觉而逐渐变为自觉的学习同时，父母还应该热情地帮儿女妥善地处理好玩与读书的关系，做到有劳有逸学习好，休息好 因之，我们也不应一味地反对孩子玩电视游乐器和看电视因为它们对启发和发展孩子的智力和想像力还是有益处的只要不是过度沉迷于游戏，就应当允许孩子做一些他自己感兴趣的事情只允许孩子看正书或做功课一方面难于做到，另一方面也容易使孩子僵化和呆板所以应该通过看儿童书籍和电视以及玩电视游乐器使孩子多方面接触世界和事物 否则家里的电视机关上了，孩子可以跑到邻居家里去看家里不许玩电视游乐器，他跑到外面去玩孩子如对功课不感兴趣，认识不到读书的重要，即使人坐在书桌前，心思也可以仍在电视上 再者，父母在要孩子读书，教育孩子读书时，除不能强迫外，也不应提一些过高的，显然是孩子一时无法达到的要求前面讲的长沙晚报上报道的那位老农也是恨铁不成钢，要孩子读好书的心情过于迫切，提出了不恰当的要求：考几个一百分一个完全不愿读书的孩子一夜之间可以变成一个考百分的孩子吗？这无异于在把孩子往死路上逼。
所以，只能循循善诱，逐渐提高要求 读书不能强迫，还有另一方面的意义那就是在儿女不愿读书时，父母应该冷静地了解和分析孩子不肯读书或功课不好的原因有的孩子由于身体和智力的原因确实无法读书，读书困难很大这种情况也是有的这时就更应该关怀他们，爱护他们，与孩子一起共同寻找对策，更不能强迫同时，父母在教育和培养子女时，也应因材施教 ●应该允许孩子失败 孩子好奇心强，常常看见大人们做什么，就吵着要做什么男孩子看见哥哥或父亲骑自行车，就会哭着要骑自行车虽然他的脚还踢不着踏板，却总是跃跃欲试女孩子看见母亲洗衣，有时也哭着要洗衣这既是孩子的一种好奇心，但同时也是孩子独立意识的表现，表现他们和大人一样也能够做因此，在他们要求这样做时，不要随便对他们泼冷水：“你人才比车子高一点，就想骑车子，别把车子摔坏了或者：“人小小的，就想洗衣，反而把衣服洗脏了！” 这样泼冷水很容易伤害孩子的自尊心，妨碍他们的成长虽然孩子确实是大小了，还不可能做这些事，但孩子有了这种独立意识，有自己尝试的意愿，作父母的就应该尽力从旁协助，给予孩子自由发挥的机会这对孩子的成长很重要；而且当他们尝试时，没有做好，也不应苛责因为任何事情都有一个学习和熟悉的过程。
因此，对孩子给予协助和适当的鼓励是最可取的方法这样，孩子的上进心才会愈来愈强，进一步向自己的能力挑战 有一位著名的企业家说过：“千万不要害怕失败，害怕失败就会畏缩不前！”一个人一旦有了畏缩心理，就会什么事也不敢做了企业家的这句话同样也适用于父母对孩子的教育 如果孩子想做什么新的尝试，父母一听就先说：“你做得好吗？莫做错了，把东西搞坏了！”这样孩子就会犹豫畏缩起来，没有了信心！而信心则常是一个人做成事的后盾反之，畏缩、害怕失败，心理上首先就失败了，便更容易把事情做坏 有个围棋家说过：“不尝试是无法知其成败的”因而这位围棋家以此话勉励自己的弟子所以他的弟子们都敢积极地进行挑战，而且多数成为了棋坛名人 学功课也是这样，只有敢于提问题，又敢于回答问题，才能把一门功课学好一个在英语课堂上不敢开口，怕讲错的人，是绝对学不了英语口语的 因此，当孩子们要求做某种尝试时，即使我们知道会有许多困难，或者不会成功，但还是应该给孩子们一个尝试的机会，让他们去考验自己的才能有时孩子能想出父母想不到的办法，超乎平常的构思，也不一定如果事先就肯定会失败，而不许孩子尝试，那么孩子内心潜伏的无限可能性就会因而得不到发挥。
这种害怕失败的心理状态，会使孩子不敢轻易尝试新的事物，养成孩子保持缄默和消极、被动 而事实上，任何人的成功通常都是经历了无数次的探索与失败的任何人在做什么事情的时候，都有一个学习与实践的过程，而且开始通常也都是做不好的而是通过不断的实践，才由做不好达到了做得好就以洗衣服这样一件简单的事而论，一个人初次洗衣服时肯定洗得不甚干净因为他没有洗过，没有经验，不知道怎样才能洗得干净做饭也是一样，很多人第一次做饭，不是少放了水，把饭煮得过硬，就是多放了水，把饭煮得过稀这是不足为怪的因而如果孩子在第一次做什么事，做坏了，父母不要过于责备，而应帮助他总结经验，找出没有做好的原因下次也就可能做好了所以，正确的态度，不是埋怨责骂，而是热情的帮助孩子找出失败的原因俗话说：“失败为成功之母”，也就是这个意思没有失败，何来的成功？！ 不过这个道理说起来简单，做起来事实上也并不容易我就见过有些父母，他们看见孩子没有把事情做好，就干脆自己做了起来他们的说法是：“我自己动手省事得多 现在有些孩子在考大学时，由于某些原因临场发挥得不够好，而没有考上这时父母就焦躁不安，于是埋怨、责骂这种作法是极端错误的，而且不利于孩子再战。
像孩子考大学这种大事，我们当然不希望子女落榜；但同时我们却又必须允许和容忍孩子失败一时失败了，坏事既然已经发生，父母就绝不要再埋怨和叱责反之，应关心和体贴孩子的痛苦，同他谈心，共同找出考试失败的原因，想出克服的办法，找出前进和努力的方向，激励孩子再战，争取下次战斗的胜利！ ●不要强迫孩子做他不愿做的事 家长们都希望儿女成才年轻的父母更是望子成龙心切在儿女的智力投资上不惜一切他们聘师教孩子写字、认字，甚至弹钢琴有的孩子生性好静坐得住，拿支铅笔给他乱画，他也喜欢从前我家搂下的一位邻居的孙子就是这样他一个人拿一支铅笔一张纸坐在小桌子跟前能画上一两个钟头，不吵不哭四岁的孩子跟一个小大人一样念小学以后，一直在儿童美术班学画，确实画得不错了但这样从小对画画有兴趣，喜欢画的孩子毕竟是少数而我所见更多的是父母强迫，孩子们画画、写字、弹琴、而且还硬性规定每天必须画几小时，写几小时的字或弹几小时的琴一个三、四岁，五、六岁或七、八岁的孩子正是对外界一切都感到新奇最好玩的时候你现在要把他关在屋子里，锁在书桌旁钢琴前，他怎么会受得了呢？而且还是一两个钟头于是有的就只得逃跑父母发现后，当然少不了要挨一顿训斥；同时还得老老实实地又坐回去：“你再跑，看我不打断你的腿！” 孩子没有兴趣，没有学习的要求，父母只是管束、训斥和强迫，孩子是学不好的。
而且时间长了，孩子还会对画画、写字、弹琴反感，厌恶，以致消极对抗这样的事我见过和听过的都很多那就是：你一定要我画，我就乱画……父母一来检查：画的画是圆圈圈，字写的东倒西歪……这还是好的，老实的 早一两年报上就报道过这样一个悲剧一个小学生，家里要他学钢琴每天下午放学，就必须先练一个小时钢琴，然后做功课星期天更是得忙上一上午，上教师家里学琴——孩子对弹琴没有兴趣他看见钢琴就厌恶，他几次想把钢琴毁掉，几次反抗：“我不弹，我不要学你打死我，我也弹不好广但父母却不顾孩子的兴趣与反抗，一定要孩子学：“已经学了两年了，花了这么多钱了你应该争气，把琴学好！今后每天不弹熟练习曲，就不许出去玩！” 孩子无奈，为了断掉父母要他学琴的念头，有一天在放学回家时，他用石头砸了自己的一根手指 艺术家是需要从小培养的，儿童的智力也应该从幼儿时开始启发；同时应该先从培养儿童的兴趣着手而且兴趣又是因人而异的绝不能由父母来主观决定或强加于孩子的身上在幼儿时期，作父母的可以鼓励孩子们学习和接触各种事物：画画、写字、弹琴、跳舞、武术等等启发孩子的兴趣，让他们自己产生学习的要求只有当孩子们自觉地愿意学习时，他们才能把坐在桌前画画、写字、坐在琴前弹琴当作一乐事。
一两小时还嫌少他们的学习也才会进步 反之，没有自觉的要求，即使可以强迫一个时期，也不可能持久坚持下去这是因为一个人不论做什么事情和学习什么东西，只有当他把自己的身心都投入到那件事情上时，才能做好或学好我有一个同事为了培养儿子画画，她有好几年没有休息过礼拜天，也没有休息过寒暑假因为一到礼拜天、寒暑假，她就要陪儿子到少年美术班去上课儿子在她的监督和半强迫下画了二、三年，当然也取得了一些小小的成绩，还得过奖，受到过外国朋友的称赞但是，当那个孩子一人小学，母亲不可能时刻控制住他时，他就再也不拿画笔了 另外近两三年社会上又兴起了经商热人人都只想赚钱于是有些父母不让孩子读书，要他们未成年的孩子辍学去做买卖这当然是一种短视，而且是极端错误的，贻误了孩子因为经商、做买卖也是极端需要知识的一个文盲是做不好生意的 而且更糟糕的是：有的孩子要读书，死命要读书，不肯去做小买卖可是父母则钻到钱眼里去了已经出不来了，强迫自己的子女辍学曾有一个县的商人，就因为强要念中学的女儿辍学去做生意，女儿不肯在父亲的一再逼迫下，自杀了 所以，作父母的绝不可以滥用自己的权威，强迫子女做他们所不愿做的事哪怕是好事，父母的要求是正确的，也只能耐心地开导，绝不能一意孤行，强迫、蛮干。
●孩子需要赞许、表扬和鼓励 父母希望自己的儿女成才，对儿女的学习成绩通常十分重视即使平时没有时间关心孩子的学习、他们的功课；但每逢考试，不分大考小考，家长总要问一问成绩，看一看分数孩子得了高分，孩子得意，父母也高兴又是赞许，又是奖励家长这样作，肯定孩子学习上的成绩，与孩子分享成功的欢乐，鼓励孩子继续进步是正确的，也是应该的因为人都需要别人的关怀，需要鼓励，何况孩子？！ 但是，有的父母一看到孩子的成绩不好，或是考试不及格，脸马上就沉了下来：“怎么考得这么差？！真丢人！”或者：“不及格，你的书怎么读的？真是蠢死了！”孩子没有考好，或者不及格本来就有些着急和不好意思，甚至难受羞耻之心人皆有之因而，这时孩子最需要的是亲人的关怀，尤其是父母的关怀如果这时父母能更加关心他一些，帮助他找出失败的原因，鼓励他从中吸取教训，努力学习孩子也可能会奋发努力，赶上进度反之，如果像前面所讲的那样一味指责，孩子只会更加悲观失望，甚至内心很可能反抗：“丢人就丢人，我笨，我学不好！”进而走上撒谎、涂改成绩的道路这样的事，不是没有；而是经常发生 还有一种情况也是值得注意的，就是有些孩子别的成绩都好，偏偏主科成绩不好。
我就过见过这样的孩子于是她母亲说：“虽然你的体育和劳作成绩好，得了满分，但是算术不及格，这有什么用呢？！”主科比较难学，孩子算术不及格确实不能忽视，应该督促孩子努力学好；但对孩子在体育和劳作课上取得的优良成绩也应该肯定和赞许而且体育和劳作要得满分，孩子也是花费了劳动和汗水的代价的同时，孩子的体育和劳作好，使孩子有一个强健的体魄和热爱工作的习惯，对儿女今后的成长也是十分重要和有益的父母应该给予充分的肯定当孩子畏惧困难或由于某种原因而没有学好算术，甚或语文等主科，这当然是严重的不足中小学教育是打基础的阶段它要求全面发展，平衡发展因之，父母应及时指出，帮助孩子认识其重要性 现代心理学家认为教导孩子的方法有两种：肯定成绩，发扬优点，鼓励再进；认识和矫正缺点这两种方法各有各的效用，相互补充前者肯定成绩比较容易做到；而后者要矫正孩子的缺点就不容易了它既要求耐心，也要求爱心这两种方法实际上是对子女教导的两个方面，不可偏废如果父母过于注意孩子的缺点这里要说明一下，孩子是不可能没有缺点的，没有缺点的孩子是没有的区别只是孩子缺点的大小父母如果看不到孩子的优点，就会对孩子责备过多，以致夸大缺点，对孩子身心产生不良影响。
因之，父母必须善于发现自己孩子的优点；并且诱导孩子发挥自己的长处，来克服自己的短处不论是体育课或劳作课，只要是孩子感到得意的学科或是孩子取得了优良的成绩，就应当予以肯定称赞，使孩子对自己的能力产生信心，提高他们的学习兴趣这样，感到头痛的科目，他们就会有信心去努力学习了 反之，如果父母亲忽略孩子感到得意的科目，而一味强迫他们去念成绩较差的课程，会使孩子对自己失去信心因为有的孩子在主科学不好时，他们自己就感到有压力，他们很容易产生自卑感而父母又拼命地逼他们学好，他们会越发对自己的能力感到怀疑，加深自卑感，最后甚至进而对所有功课都产生厌恶感：“不行，不行我反正什么也不行！” 相反的，如果在孩子算术或语文考试不及格，感到沮丧和悲观时，父母能热情地鼓励他：“不要泄气，我相信只要你努力，上课认真听讲，下课做好作业，就一定能学好，一定能考出好成绩广孩子可能会心情开朗，一心去克服算术或语文学习中的困难，走出低谷 与此迈然不同的是另一些家长他们面对形势的变化，茫然失措孩子沮丧、悔恨、悲观；父母埋怨孩子过去不读书眼看同学在前面跑的远了，那些孩子的自卑感越来越重后来也会几次参加考试，但次次落选 这些事例有力说明，在孩子对学习认识不足、不好好读书、考试不及格，或者受到挫折与失败时，父母应该按捺住自 己心中的怨气和不满，而努力发现孩子的优点，肯定他过去的努力或成绩，鼓励他。
帮助他克服弱点，战胜困难不要泼冷水，专门数落孩子的缺点或过失帮助孩子从沮丧悲观中走出来 当然，对孩子也不能片面的赞许和过分的表扬或者只因为孩子喜欢听表扬就一味迁就而表扬，包括孩子的缺点，容忍孩子的坏毛病那样也会把孩子惯坏，使孩子听不得批评经不起失败 ●糖果与鼓励 孩子们都喜欢吃糖果，于是有的父母为了鼓励孩子做功课，努力学习，常用糖果来引诱和激励他们 我的一个同事曾经跟我讲过他用糖果训练儿子跑步和跳高的趣事那当然是一切比较贫乏的70年代初期教师工资不高，因而进口糖果在一般人家也都成了奢侈品 每天清早，他领着儿子跑步，然后训练他跳高每跳过一次跳竿，他就赏给儿子一粒糖经过这样的特殊训练，他儿子在高中毕业时，终于顺利地考人了师范学院的体育系这件事今天听来虽然有些滑稽可笑，却说明了糖果的一定的刺激作用 平日一般父母也常对孩子说：“如果你得到了一百分，我就给你买支钢笔”，或者别的什么孩子希奇的东西于是孩子为了得到自己所希奇的东西，认真做功课，拼命争取一百分 这种鼓励的方法与前面讲的赏一粒糖实质相同它们有时可达到预期的效果不过，在这样的激励下，孩子虽然认真学习，在一段时间里提高了成绩，考了一百分；但是孩子们并不看重功课，看重学到的知识，为学到了知识而高兴，而是一心想着的是奖品。
奖品一旦得到了，也就不再读书了同时，由于他们并没有一个正确的读书目的，或者说父母并没有帮助他们树立一个正确的读书目的；因而孩子也不能真正养成读书的兴趣此外，由于父母要求的是分数——一百分有的孩子用了功，但由于多方面的原因，也可能只得了九十分或九十几分——实际上这已经是很好的成绩了一个认真读书的孩子也应该可以为这样的成绩而高兴了——但是由于它与父母的要求还相差几分，因而仍然得不到父母许诺的奖品于是孩子产生了一种不合理的闷闷不乐这是一种完全不应该的偏差心理孩子本应以念好书学好知识为追求的对象，这样却变成了孩子为获得奖品而上学、读书 同时，由于孩子急切地想获得父母允诺的奖品——他们早就渴望获得的东西因而一旦他们也努力了，而分数仍达不到父母定的指标，他们就会怨恨老师，而且会促使他们在考试中弄虚作假，涂改成绩单 目前一些富有的家长，他们动辄以大量的钞票来作为奖赏，后果只会更糟，对孩子们的心灵毒害更大这些父母在看了儿女成绩不够理想后，为了鼓励孩子学好功课，想给儿女一个强刺激，于是大口许诺：“只要你能考一百分或九十分，妈就给你钱”这种把分数与钞票直接挂钩，在短期内也许可能得到一点强刺激的作用，鼓励孩子进行一次最后的冲刺；但很容易使孩子忘却学习的真正目的，掌握有用的知识。
而且孩子拿多了钱也不好，容易走上邪路孩子一旦养成了大把花钱的习惯，而成绩又一时不理想，分数上不去，得不到那笔奖金，孩子可能就会去偷钱！因为学习成绩——有时不是一两次冲刺就可以上去的！ 这还只是事物的一个方面有奖也就会有罚父母为了督促孩子学好功课，有的父母也常采用一些惩罚你下次再考不及格，我就不给你买新衣了！”或“下次你再考不好，就打你的屁股！” 这样讲，父母原是想吓一下孩子，想让孩子用功读书，认真做功课 但是，不论是用糖果或金钱作为奖励或惩罚，父母们都忽视了一个根本的问题那就是孩子为什么不好好学习，为什么考不及格？是单纯的好玩，没有做功课，或课堂上没有听讲？还是听不懂，作业不会做呢？这些问题如不逐一解决，孩子的学习成绩无论如何也提不高的许诺或恐吓只会使孩子更加痛苦且厌恶读书，厌恶老师同时，他们为了获得父母许诺的东西，或者逃避挨骂挨打，他们会撕毁成绩单，涂改分数、偷东西，甚至离家出走 这些现象在我们日常生活中已屡见不鲜所以我认为在子女的教育中奖罚虽然不可无，但一定要使用得当绝不能滥用金钱物质作什么强刺激要想使孩子学好功课、努力学习、成绩好，主要的应是帮助孩子明确学习目的，启发孩子的求知欲，培养孩子的读书兴趣，养成孩子自觉地读书做功课的习惯。
对已经懂得用功读书的孩子，则不必过分看重分数，例如九十五分与一百分之差等等对于成绩不好，没有上路的孩子，则首先是了解孩子不念书或学习不好的原因如果只是听课不认真、贪玩，父母应耐心说服，帮助孩子明确读书的目的如果是听不懂，学不好，父母就应具体帮助，并给以正确的指导，设法帮助解决孩子学习中的具体困难：“现在你可以自己做做看不要着急、不要慌……不久你就能赶上其他的同学的！”以增强孩子的信心 其次，再谈一谈九十分与一百分的问题有些父母在孩子得到九十五后，仍然要求孩子得一百分这种要求并不为错它可以使孩子不满足已取得的成绩，继续进步不过，对分数 也不应迷信或绝对化因为有的考试的试题全是书本上的死材料有些不大喜欢死记硬背的孩子尽管学得很好；但对有些部分没有死背，于是丢失了几分这里面就有一个读死书和读活书的问题我们在工作中和生活中也都曾见过或听说过这样一些人那就是他们在学校的成绩很好，是高分满分，而一到社会上工作中他们的运用能力和解决问题的实际能力却很差 反之，有些思想灵活的孩子，他们功课也学得很好，只是从来没有或很少得过满分但是他们养成了读活书的习惯，思想活跃，到了工作岗位，实际工作能力很强，适应快。
因此，父母在关心孩子的学习时，父母应关心孩子的学习成绩，以及代表成绩的分数；但千万不要也不能过于迷信或强调分数 ●游戏与玩具 做游戏是儿童的需要，爱玩是儿童，也是中、小学生的天性游戏也符合孩子心理活动发展的特点它是儿童的基本实践和独特的学习形式如果一个孩子对玩耍和做游戏的需要都没有，那个孩子不是身体发育不健全，就是心里不健康 所以，在每个院落里，我们总是经常可以看到孩子们做游戏，听到他们的欢声笑语当然，有时也会听到一些哭声 捉迷藏，牵羊买羊这些都是孩子们最喜欢玩的游戏它简单，不需什么设备，又热闹有趣不分男女，人多人少都可玩除了这些共同的外，男孩子还喜欢打弹珠，玩打仗，“打圆牌”；女孩喜爱跳橡皮筋，丢米袋（或沙袋）等 在做这些游戏的时候都有一定的规则的它要求参加这些游戏的孩子们必须自愿地遵守规则如此一来，做这些游戏可以养成孩子守规矩、重法律的意识和习惯因为如果哪个孩子不遵守规则，耍赖皮，玩伴们便会群起而攻之你赖皮！你赖皮！”如果他坚持不改，玩伴们就会不理睬他，不同他玩耍小朋友们对他的疏远比父母的说教要有效得多 另方面，做游戏是一种集体活动通过游戏，在玩耍的过程中也可以无形中培养孩子的集体观念和合群性。
这些对孩子将来的独立生活都是非常重要的因为人需要群体生活，需要有别人的伴同，需要有别人的情感支持大量社会心理学研究表明，无论成功还是幸福，都离不开人际关系的支持 所以作父母的绝不可以一味地把孩子关在屋子里，禁止他们与邻居的孩子玩耍即使像打圆牌这种游戏，它要赌输赢，容易引起争吵玩枪，玩打仗有时也容易打架，也不应禁止因为从赌胜负中孩子们可以培养拼搏的精神和竞争的能力 与此同时，孩子可从游戏中得到满足和发展，进而丰富孩子的知识，发展孩子对事物的观察力、注意力和思考力，锻炼孩子的意志孩子们在游戏中不仅可以反映现实，认识世界，从而甚至产生改善世界的某种强烈的愿望所以父母不要压制孩子爱玩的天性，轻易责怪孩子贪玩反之，应加以正确指导，使游戏成为孩子更有目的的模仿和学习活动，并从中学到更多的生活知识 另外，孩子们除了做室外游戏外，还需要室内游戏，于是就产生了玩具现在孩子们的玩具更是越来越多，而且制作得十分精巧有的栩栩如生，有的可以行走，甚至作各种表演在孩子玩玩具时，有些父母也喜欢在旁指指点点这在年龄很小，不能独自玩耍时，是有必要的母子共玩，也可增强母子感情和家庭乐趣但是如果孩子稍微大一点，如幼儿园大班学生、小学学生，能够独自玩耍的时候，父母则最好放手，让孩子自己自由自在地去玩，让孩子自己变着花样去玩。
这样会更有助于开发孩子的智力和想象力如果玩得尽兴，而且创造出了一些新的玩法，父母还可以在旁鼓励一两句 玩具。