Letters and sounds教学设计参考模板（一）学科英语课题Unit 5 Let’s eat!年级三年级课型Letters and sounds学时1一、整体设计思路、指导依据说明字母教学的目的是使学生在倾听，观察，模仿中掌握字母的音、形和序本节课通过设置圣诞老人作为主线人物，以圣诞节为情景设置任务学习，通过听、说、读、写的步骤让学生掌握O,P,Q, R, S, T的letter names and letter sounds通过寻找生活中的字母，让学生知道字母在生活中的作用本设计旨在通过听音、看图片等活动训练学生观察字母、掌握字母的形状特征的能力以及书写的笔顺和方法通过倾听和模仿，掌握字母和字母在单词中的读音在老师的指导下，通过模仿录音，能正确表演chant的内容通过找一找身边的英语字母，能理解英语字母的功能和应用二、教学背景分析学生分析三年级的学生通过1-4单元的字母学习，学生已熟练掌握字母A-N的字母音、发音以及书写，并建立了letter和sound之间的联系教材分析本课是第五单元的Part A Letters and sounds根据教学的需要，还选取了Start to read部分的Find and say作为整合。
通过前几个单元的学习，学生已有了掌握了A-N字母的读音，发音以及书写，并已经建立起letters and sounds的联系，希望学生在学习本课后，能够掌握字母O,P,Q, R, S, T的字母名，发音和书写，并且能分辨出在单词中的发音，通过一些辨音活动，有意识地培养学生的音位意识三、教学目标与策略分析教学目标1. 学生能准确认读、说出字母OPQRST的字母名及在字母表中的顺序；2. 学生能正确书写字母OPQRST的大小写形式； 3. 通过听音、归纳，学生能够辨认、说出这几个字母作为单词首字母的发音，并正确听读相关例词4. 帮助学生建立字母与音素之间的对应关系 教学策略设计教学情景，通过设计sharp eyes，make chants等游戏、竞赛活动和小组合作，在图片、录音和动作的帮助下了解字母在单词中的读音，帮助学生建立字母与音素之间的对应关系通过观察、仿写等活动，学生能独立书写字母；通过找一找，寻找生活中无处不在的字母四、教学重、难点分析1. 教学重点：学生能够掌握字母OPQRST的名称、书写及字母在单词词首的发音2. 教学难点：（1）能区别字母P和小写q.（2）学生能建立起以上字母与其在单词开头的发音之间的联系并能读出相关例词。
五、教学过程设计(中文为主 + 所教学科目标语言）教学过程1. Warm-up①Sing a song: Chicka Chicka Boom Boom②Free talk.T: Hello, boys and girls. How are you?Ss: I’m fine. Thank you, and you？T：I am fine, too. I am Santa Claus. (T戴着圣诞老人的头饰及帽子向学生们挥手)What’s your name?Student A: I am…T: Nice to meet you.SA: Nice to meet you, too.（设计意图：通过唱一唱和Free talk的活动使学生快速进入状态，并为字母教学的展开做好铺垫2. Revision and lead in.（1）T: boys and girls, look at my bag. It’s a magic bag. What can you see on my bag? （PPT呈现圣诞老人派礼物的袋子） Ss: I can see…PPT以他的袋子为背景呈现字母A-N，引出并介绍课（2）引导学生复习已学过的的字母及其发音，区分强化Letters and sounds的概念。
T点击相应的字母，并让学生说出字母的Letter names and letter sounds.如：（设计意图：创设圣诞节的情景吸引学生的注意，让学生在愉悦的氛围中学习英语，利用句型念出字母从而复习学过的字母3. Presentation.(1)Present and practice the letter names and their alphabetic orders.① T以圣诞老人的角色跟大家说：Look, this is a Christmas tree, it’s beautiful! There are many gifts, stars and lights on it. Let’s look at the beautiful lights. Oh, they are letters! （T指着一个个字母唱字母歌，但是本课的几个字母的灯不见了，就用用哼的形式唱出来T: Oh, there is something wrong with the lights. Can you help me find the letters?② 让学生猜测本课时的字母，课件出示字母：O，P，Q，R，S，T.③T用Letter card教授字母的读音，让学生模仿、写说，教师强调字母的发音要领，并把大写字母卡贴到黑板上。
并运用身边的物体或人体部位来摆出字母的形状当学生们都学会读之后，一起唱字母歌，把课件中的O-T的字母点亮④Match the letters.大小写字母配对 T: Boys and girls, let’s help the big letters to find their babies.分别请四个组的学生回答，答对一个就让该小组以那个字母为组号，为小组竞赛作准备 T: Do you want to get the Christmas gift from me? Ss: Yes! T: Now I divide you to 6 small groups. And I will give you some tasks; the winner can get the gift.⑤Game: Sharp eyes. PPT快速呈现字母或字母组合让学生们读出来⑥Find and say. T: Look at the socks, there are many letters on it, can you find them?让学生从有圣诞节特色的袜子找出字母，并圈出来设计意图：通过圣诞树上的灯饰引出本课时要学的字母，明确字母的位置及读音，利用sharp eyes, find and say等活动进行练习固巩，加强学生对所学字母的认识）(2)Present and practice the letters ‘sounds and the related words.①Listen and sort. 点击圣诞树上的星星，根据它的首字母的发音将听到的单词归类。
T: Well down, boys and girls. And there are some stars on the tree, too. Let’s divide them. T先给每个字母作一次示范，然后让学生听音把单词归类如：T: /p/-/ig/--pig.SA: P!T:/r/-/ed/--red.SA: R! 当学生说出单词首字母后，PPT才显示单词②Watch the video. a. T: There are some gifts on the tree. What are they? Let’s open it and see. 点击圣诞树上的写有相应字母的礼物盒子，出现Phonics Kids中相应的字母VCD片段，让学生感知字母的sounds.b. 让学生看O的chantT: Can you remember the sounds of the letters? What does letter o sound?让学生回答，T提示并教授字母O的发音e.g. T: O,O,O. /o/, /o/, /o/.Ss: O,O,O. /o/, /o/, /o/. T: O,O,O.Ss: /o/, /o/, /o/; on.T: /o/, /o/, /o/. Ss: Orange!同时PPT呈现：用这种方式让学生反复练习字母的sound，并用这种方法去教授P,Q,R,S,T的letter sounds.e.g. P p /p/ /p/pig pig pen; Q q /kw/ /kw/quiet quiet queen; R r /r/ /r/red red rice; S s /s/ /s/ Sarah Sarah six; T t /t/ /t/ tiger tiger ten 通过教师与学生的互动，反复练习，巩固字母的names and sounds及例词。
③Game: 快速反应找字母卡 游戏规则：教师说出字母在单词中的发音，如/p/ /p/ pen, 学生快速反应并找出字母卡p ,大声读出即可获胜 ④Make a chant.a. T先示范引导学生make a chant.e.g. T: O,O,O. /o/, /o/, /o/. /o/, /o/, on;/o/, /o/, orange.b.给出提示让学生小组操作，根据这个模式自己make chants, 并表演给全班同学看T给出评分等级：读得准确的得一颗星；准确、响亮的得两颗星；准确、响亮加动作的得三颗星⑤Listen and circle.(Book P50) 让学生看课本第50页的Listen and circle，听音圈字母设计意图：从Letter name 过渡到letter sound, 让学生通过找字母卡片和make chants巩固字母的发音，通过listen and circle活动培养学生的辨音能力）4. Learn to write the letters. T：Boys and girls, I want to send Christmas cards to these letters, but I can write their name, can you help me?（1） 让学生观察字母，分小组讨论，帮O，P，Q，R，S，T及小写字母找到它们的letter house. 讨论结束后，全班一起总结，看看哪个小组帮字母找对了letter house.（2）PPT播放书写字母的动画，让学生认真观察书写的笔顺。
3）学生在练习本上练习书写O，P，Q，R，S，T，老师巡视检查设计意图：让学生通过观察和小组讨论帮字母找房子的方式，找到字母在四线格中所占的位置，通过观看VCD让学生学会字母的正确书写方法，以此培养学生的合作能力和观察、自学能力）5. Consolidation and extension.(1)Colour the letters. T把圣诞老人的礼物袋子找开，拿出了几张Letter man的照片T: Oh, the gift is my friend Letter man’s picture. Can you find theletters we learned today and colour them? 学生小组完成涂色的任务，看哪个组最快2)PPT呈现生活中像字母的用品，如：乒乓球、鸡蛋、旗子、小鱼网、盘子上放一点调羹、爷头、蛇、滚刷和撑开的雨伞等让学生展开想象，想想是哪一个字母T: You can say and write the letters so well. We can find many letters in our life. On your pencil, on your pencil-box, and I found some ones, look.（PPT show the pictures.）Encourage kids to say some about the letters. （通过让学生从letter man身上找所学字母的方法，使学生对字母有系统整体的认识。
通过创设接近实际生活的英语字母的应用，展示语言工具性的作用，同时，引导孩子去观察，收集有关英语的知识6. Summary.（1）T: Boys and girls. Let’s see which group is the winner. 小结小组竞赛的情况，得出获胜的小组，并送出圣诞礼物：Christmas cards.上面画满了字母和相关的例词，让学生在课后全班交换看，分享阅读2） Boys and girls, well done. Now, let’s have a look What we’ve learned today.根据板书，小结本节课所学的字母设计意图：对学生的小组评价活动进行小结，激发学生在以后课堂上的竞争意识，激发学生的课堂积极性六、作业设计1．以O,O,O. /o/, /o/, /o/这种形式读字母歌谣，复习O，P，Q，R，S，T的letter name and letter sound.2．寻找生活中的字母现象，并做简单记录，下节课进行交流3．选择：（1）请用学过的字母来装饰圣诞树，看谁的圣诞树最漂亮 （2）用字母设计圣诞卡，并送给家长、老师或同学。
设计意图：用所学的字母设计、画画或动手做卡片，让学生在趣味中完成字母书写，加深学生对字母的印象七、课后反思这一节课的教学内容相当多，掌握字母读音、字母书写、字母因素以及8个字母开头的单词，对学生来说是非常有难度的为了吸引学生的兴趣，本课时我设计的是情景教学与任务型教学，围绕教学任务展开教学活动我从字母着手，运用听一听、猜一猜等等各种各样的形式呈现出字母，滚动复习已学习的句型来达到学生开口说英语的目的，学生参与积极性很高我把这些枯燥的字母音、形的学习生活化、趣味化孩子们在课堂上都很活跃，为得到圣诞节礼物而努力学生对字母记忆的较牢固，主要强调的是对单词的书写在Sounds这一块，学生本身对音标比较生疏，因此需要更多的时间日复一日的巩固和掌握通过这节课，学生已经基本掌握phonics拼读的方法，再次体验到三年级学生也可以很好地学习和利用phonics在课堂上我尽量地为学生营造一个轻松愉快的英语气氛，提高学生学习phonics的兴趣辨音比较难，还要用多一点时间去教，让他们尽量多练习、多熟悉八、板书设计Unit 5 A Letters and soundsletters poqrstsounds 。