三个儿子?教学反思 - 小学语文教案设计 ?三个儿子?教学反思作者:草艺 把表演引入课堂，是阅读教学中促进学生进行全身心感受课文的有效手段，在教学过程中情景表演是不可缺少的苏联教育家霍姆林斯基说过：“人的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，希望自己是个发现者、研究者、探索者〞 在我们的教学过程中利用情景教学，从学生已有的生活经验出发，让学生身临其境，增强学习的趣味性，使学生获得学习的自信心和兴趣，体会学习和生活的联系在教学?三个儿子?时，一个学生看到了课后练习的“读读演演〞局部--分角色朗读课文，再演一演这可把他乐坏了，马上就大叫，于是其他小朋友也一起起哄既然他们有这个兴趣，我就容许他们等课文学完了，我们再分组来表演于是第一节下课前，我给他们分好组，并确定了组长，让他们自己去准备、去分配角色，表演在第二天上午进行第二天的语文课上，我让他们自己举手，嘿，他们争先恐后地大叫“我，我，我……〞于是我说：“谁再叫‘我，我，我’，我就不叫谁上来表演，哪一组表现好我就叫哪一组〞因此他们就安静地等着嘿，一个小鬼出乎我意料地拿出一个似烟斗的东西，我问他拿这个干什么？他说“我扮演老爷爷，所以拿着烟斗啊〞。
哦，原来是这个用场接着我宣布表演开始了，当旁白开始读时，相关的人已经也开始了他们份内的表演，非常投入演老爷爷的那个小朋友还把“烟斗〞含在嘴里说话，驼着背，说话慢条斯理的，像极了老爷爷，把老爷爷此时此刻的心情也演得很形象演儿子小朋友也各有各的招牌动作，一个唱歌，一个翻跟头，一个吃力地帮妈妈提水；妈妈们说话也很利落，虽然没到达那种效果，但是也已经有了这种意识……表演完了，其他小朋友马上鼓起掌来，还纷纷评论谁演得最好，谁演得最形象，谁演出了某个人物的某种性格，并希望让自己也试试很快，一节课过去了，他们还没尽兴，希望再玩，于是我就让余下的小组自己利用下课时间表演给其他小朋友看……所以，适当有效的表演可以加深学生对文本的理解，充分认识课文里蕴藏的思想感情坚信对于情境创设的表演还是有必要的，但不要为了表演而表演，把课堂弄得太花哨，忽略了知识的获取，冲淡了课堂教学效果。