未曾预约的课堂精彩——听著名特级教师鲍当洪复习课“Z00 Animals”有感上课前我在礼堂门口见到了鲍老师，他主动同我们打招呼，于是我有礼貌地同他简单交流了两句感觉他像是一个好久不见的老朋友，或是一个久别的亲人那样，一点陌生感都没有他不但待人亲切，课堂上的他简直像是一个给学生带来快乐的使者一样，他的课堂让学生充满了快乐，让听课的老师会不由自主的进入他的教学境地随教学起伏在他的教学中可以感受到语言、语调自然，态度亲切、大方，幽默细细回想鲍老师的“Animals,我能清晰地在每一个步骤、每一次过渡甚至每一个细节中感受到他在教学设计中的匠心独运原来复习拓展课也可以如此生动活跃,那真是兴趣的激发,思维的碰撞,能力的培养整堂课思路清晰,层次分明,循序渐进,连接自然,如行云流水一般一气呵成教师“善于启发”地教,孩子们“主动积极”地学,鲍老师给我们呈现了一节看似波澜不惊、朴实无华,实则睿智高效、精彩纷呈的示范课与其说是在听鲍老师的课,不如说是在享受鲍老师教学中的乐趣上课伊始，他通过和学生 “Free talk” 、“Do you like…? 这么一个环节很自然的就引入了“Animals”这个话题。
在这么一个教学环节过程中，鲍老师创造了一个真实、自然的与学生用英语交流的情境，用诙谐幽默的语言为学生创造了一个宽松、愉快的学习氛围，很快的吸引学生饶有兴趣地、全身心地投入到英语学习之中接着，鲍老师通过与学生自然的交谈中引出今天谈论的话题，问学生：“What animals do you know”? 通过这个环节，学生对他们过去学过的动物名称唤起了记忆，也勾起了学生对这个话题的兴趣接着通过 “ What animals do you like”? “What do…s look like”? “What do …s like to eat”? “What can …s do”? 等问题帮助学生复习和滚动了如何表达动物的外貌、某种动物爱吃什么，以及动物的能力等看似几个简单的问题，却贯穿了整节课，而且每个问题间都有层次性和递进性，运用各种的操练手段，一步一步很自然的引导学生写一篇动物的小短文韵律儿歌和歌曲贯穿整个课堂，他自创的儿歌朗朗上口，学生都在老师的引导下热情地参与其中，鲍老师还要求学生来改编歌曲，起到了复习巩固的作用最后的拓展部分，是本节课的高潮，也是一个细节的处理鲍老师在黑板上给学生一个原形框架图，给学生一些提示的句型，然后让学生把以前和刚学的知识做一个总结，可以组成一小段话，重点培养了学生的语篇组织能力，学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。
作业的示范，也是我所关注的细节之一鲍老师在给学生布置完回家作业后，又很好地给他们一个示范性的操作，Make an animal book，然后写几句关于这个动物的话，学生能马上就明白老师的意图从这节课里，我看到在鲍老师的课堂里：1、师生间的交流是无拘无束，教学重点随机渗透；2、在鲍老师的课堂里注重口语训练鲍老师善于以师生会话交流为示范，引人学生小组合作学习的理念，将师生会话引向生生会话，使参与口语训练的学生增多，学生经过会话交流，输出了大量的语言信息，大大的提高了课堂的效率；3、鲍老师的课在环节和环节之间是自然、明快的巧妙转换，衔接自然；4、鲍老师的课堂里“以生为本”，在我们的课堂教学里，很多时候我们为了赶自己的教学任务，不去顾及一些我们看似和课堂教学内容无相关，但是确是一个学生的真实表达在鲍老师的课堂里很尊重每一位学生，如，有这么一个环节，在上课的开始，教师询问学生：“Do you like…”? 过渡到让学生通过了解: “ What does Mr. Bao like ”？用“Mr. Bao, do you like…?和教师交流时，有位学生问 “ What’s your favourite animal?”这时教师很自然的看着学生说：“Oh! My favourite animals are pigs.” “ I like pigs, and I like dogs too.”当教师回答完学生后，还很幽默的模仿了这两种动物的动作，学生一阵哄笑，就这样很自然的又回到了原来的活动上。
当然，在鲍老师的课堂里你还会看到严谨、潇洒、面向全体学生、关注学生的情感、拓展学生的文化视野等等总之，他的课体现了“严、实、活、乐”的特点在他的课堂里，有豁然开朗的欢喜、也有偶有所悟的私语、有思想的碰撞，也有情感的交流在这样的课堂里，学生不仅在听课，更是在体验快乐、感受幸福；在这样课堂里，学生焕发出了自己生命的活力，教师也展示了自己生命的风采 我时常思考，用什么能形容鲍老师，那就是谦和鲍老师为什么会成功，我想这和他的一步步的积垫分不开的人真的是不会随随便便成功的而他身上的谦和，让他与高尚如此的接近是啊，谁越谦和，谁也就越接近高尚，从他身上我记住了一句话：“马车越空，噪音越大听了这些课，还有一点感触颇深，那就是这些优秀教师的英语发音极其准确优美，语音语调纯正地道，学生接触的是高水平的导师，受到的是优美的语言环境的熏陶，这一点是我们应该特别注意的并且我明白了英语课到底要给学生带来什么，绝不是表面的热闹，而是要让学生能够真正体会英语语言本身的魅力，以及学以致用时随之而来的幸福与喜悦我们需要更加地努力。