小学生综合素质评语 篇一：小学生综合素质评价细则 小学生综合素质评价细则 小学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项主要内容，是义务教育阶段学生综合素质评价体系的主要组成部分，是全方面反应学生的发展情况，促进学生全方面发展的主要举措依据教育部《有关主动推进中小学评价和制度改革的通知》精神，结合我区小学教育的实际，特制订以下细则：一、指导思想和基础标准实施小学生综合素质评价的指导思想是：根据整体构建义务教育阶段中小学生综合素质评价体系的要求，和初中学生综合素质评价相衔接，以道德品质和公民素养、学习态度和能力、合作交流和探索实践、运动和健康、审美和表现为基础内容，以学生的实际表现为依据，以评价为主体，以专业支撑和制度建设为保障，采取多元化的评价方法，力争全方面反应学生的综合素质情况，推进课程改革和素质教育的深入实施在综合素质评价中要坚持以下标准： 一 导向性标准充足发挥评价的和导向功效，评价的内容、标准、方法、制度等适应素质教育的要求，有利于学生了解自己，发觉发展潜能；有利于老师转变教育观念和教育教学行为；有利于学校改善教育教学工作；有利于推进基础教育课程改革 二 发展性标准坚持用发展的眼光看待学生，既要看到学生现有的发展水平，更要发觉潜在的发展可能性；既要重视结果，更要重视发展和改变的过程。
三 可行性标准制订的评价实施方案、实施方法力争灵活、简便易行，避免繁琐和形式化 四 客观性标准主动探索科学的方法，力争评价结果的客观、公平、公正二、评价内容和方法小学生素质教育综合评价即“目标+等级+专长+评语”的综合评价小目标确实定使学生养成扬长避短，养成奋发向上的好习惯；等级评价和延缓评价，是以发展的眼光评价学生；专长评价发展了学生爱好和专长；综合评语采取“优点+激励+期望”的基础模式，保护学生的主动性和自尊心实践证实，实施小学生素质教育综合评价，促进了应试教育向素质教育的转轨，使每个学生全部体验成功的喜悦，促进学生主动全方面发展，从而达成全方面提升学生的素质 一 评价内容包含道德品质和公民素养、学习态度和能力、合作交流和探索实践、运动和健康、审美和表现6个方面的内容 二 评价依据评价以《五道沟小学学生综合素质评价表》为依据 三 评价方法 1.学生自评学生依据本人平时表现，依据综合素质评价各维度的要求，确定自评等级 2.学生互评依据学生在学校的表现，依据综合素质评价各维度的相关要求，学生相互提供相关证据，确定评价等级 3.老师评价由班主任、科任老师组成在学生自评、互评和家长评价的基础上，班级评价小组以学生的日常表现为依据，经过观察、访谈和调阅学生的成长统计等方法，对学生进行综合评价。
对学生的综合素质评价应从学生的整体表现入手，将日常的片断 事实和统计作为评价依据应慎重，避免以偏概全对于评价小组组员之间的分歧，要经过集体研究，根据少数服从多数的标准作出评价结论对于标准性的重大分歧，应提交学校评价委员会研究决定如对学生最终的评价结果和学生的实际表现显著不符，经班级评价小组审核，能够进行调整学生综合素质评价要建立统计档案，要如实填写《小学生素质发展评价表》评价结果报学校评价委员会审核认定 四 评价次数小学生综合素质评价分为学期评价、学年评价 五 评价结果综合素质评价结果包含等级评价和 综合评语两个部分 1．等级评价等级评价只对学生综合素质的五个维度进行评价，不再对各维度加权出总等级学期等级每学期从6个评价维度所包含的要素及其关键表现入手，经过整体判定对各维度给出一个等级，A以 优异 B、 良好 、C 合格 、D 不合格 展现 2.综合性评语对学生的综合素质进行整体描述，尤其突出学生的特点和发展潜能老师评价小组负责将学生综合素质评价等级和综合评语填入《小学生综合素质发展汇报单》《小学生综合素质发展汇报单》由学校统一编制，是证实学生综合素质情况的主要材料三、组织机构学校成立校学生综合素质评价委员会，由校长、老师和家长代表组成，负责本校的评价工作。
各学校评价委员会的组成人员名单要提 前向全校公告其关键职责是： 1．落实区级实施方案，制订学校评价的实施细则，明确评价程序； 2．认定班级评价小组组员； 3．负责对班级评价小组的培训； 4．组织并监督评价工作，对评价结果进行确定，对评价中出现的分歧给予澄清和仲裁班级成立评价小组，详细负责班级的综合素质评价工作班级评价小组由学校评价委员会提名成立，组员由班主任、科任老师代表组成评价小组组员不少于2人小组组员为学生讲课时间不能少于1个学期，且对该班学生比较熟悉和了解，有较强的责任心和良好的诚信品质其关键职责是： 1．负责组织实施对所分管班级学生的评价工作及评价结果的合成； 2．为学生做出综合评语； 3．填写《小学生综合素质发展评价汇报单》； 4．接收学生和家长的咨询四、制度建设 一 建立公告制度1、学生综合素质评价的实施意见或实施方案，要经过广泛宣传，努力做到全部家长知晓 2、学校要在广泛征求意见基础上，确定本校综合素质评价实施细则，经学校主管部门同意后，把评价的内容、方法、程序和结 果进行公告，并经过家长会、致家长的一封信等形式，向家长做出明确说明，取得家长和社会的了解和支持。
3、结果评出后，各维度评价为A级的学生名单要立即在班级公告 公告时间为一周 接收监督；B、C、D等级的学生，由学校评价委员会或班级评价小组立即以通知单其它形式通知学生本人和家长 二 建立诚信制度 1．学校评价委员会要给全部评价委员会组成人员、评价小组组成人员建立诚信统计档案 2．学校要对老师进行诚信教育要讨教师必需对学生一视同仁，以学生的实际表现为依据，客观公正评价学生 3．学校要对学生、家长进行诚信教育做到客观公正，在自评和家长评价中做到实事求是家长要帮助学校和学生做好评价工作，不为学生提供虚假证实，不影响学校正常的评价工作 4．诚信统计不良的老师不能作为评价小组的组员；经查实，在学生综合素质评价中有弄虚作假、营私舞弊行为的老师，要根据老师管理的相关要求处理 三 建立举报和申诉制度学生、家长、老师和其它社会人士对于评价过程中可能影响评价结果公平、公正的现象和行为，或对评价结果存有异议的，自公告之日起一周内，可先向学校评价委员会举报或申诉学校评价委员会对反应的问题要认真受理，立即处理，有问题的要立即纠正，没有问题的要做好解释工作 吉安市初中学生综合素质评价细则 学校:维度要素班级:学生姓名:评价标准关键表现实证材料 优异良好合格不合格 等级评定 公思想政治素质民道德素养学习态度和爱好学习习惯和方法遵纪遵法和行为习惯道德品质 班主任期末评语的统计,遵守纪律在本学期无违法犯罪,违纪违规在本学期无违法犯罪,违纪在本学期无违法犯有违法或常常性违纪的有强烈的爱国情感,热爱故乡,并有行为表现.真诚待人,言行一致,守信用,不作弊;尊敬师长,乐于助人,和同学友好相处;参与集体活动,能和她人合作共同完成任务,有团体意识和有集体协作精神,有集体荣誉感;能参与多种社会公益活动,遵守社会公德和公共秩序,爱惜公物,自觉维护小区,校园和教室等公共场所的环境卫生.情况的统计,在合作学习,社会活的行为统计,是合格的公民;在违规的行为统计,是合格的罪,违纪违规的行为行为,受到学校纪律处动中的表现,担任班级,学校,社本学期有取得校级或校级以上公民;能主动参与班级,社统计,是合格的公分;不愿参与班级,社会区等社会工作或参与服务的情况相关荣誉称号.会公益或公共服务等活动;民;参与班级,社会公益或小区服务等活动.统计,班级值日,学校环境保洁等热心于班级,社会公益或小区服含有很好的生活,卫生等行公益或小区服务等生活,卫生等行为习惯方面的表现,参与省情,国情,环务等活动;含有良好的生活,卫为习惯;为人老实,有错就活动;生活,卫生等差.保教育等专题教育情况的统计,校生等行为习惯;老实守信,有规改;对师长有礼貌,和同学行为习惯通常;对师长有礼貌,和同学友好相处。
友好相处.能自我接纳,有错就改;级以上德育方面的获奖证实,参与则意识,自觉遵遵法律法规,中学生日常行为规范和校纪,无违法违纪行为,集体活动为集体争得校级以上荣对师长有礼貌,和同学友好相勇于进行批评和自我批评,善于同不良行为作斗争.誉的证实,言行,习惯等方面的特处,乐于助人,不做损人利己的例观察统计,校级以上违纪处分或事情.违法等统计. 有求知欲和好奇心,主动参加学习活动,学习注意力集中,独立完上课考勤及上交作业情况统计;期学习十分认真,不缺课,作业完学习认真,不缺课,按时完学习态度通常,有缺不能主动学习,缺乏良好成学习任务,努力克服学习中的困难.学习能力和末的学业考试和考查成绩;课外阅成很好;所学课程平时学期终止成作业;所学80\%的课程平课现象,不能按时完的学习习惯,性测评平均成绩(含考查科目)时学期终止性测评平均成成作业;所学80\%的学习态度差;极少参与集达成良好或优异等级;在本学期绩(含考查科目)达成良好.程 平时学期终止体活动,团体精神差,不课内或有校级或校级以上相关荣誉称号或奖励.性测评平均成绩(含能正确评价和约束自己考查科目)达成及的行为,不愿和她人交流格.和分享;所学80\%的课程平时学期终止性测评成绩(含考查科目)为不合格.团体热爱劳动,珍爱劳动结果,主动参与公益劳动,养成生活自理和家参与社会实践活动的统计,研究性主动参与学校组织的创新实践主动参与学校组织的创新主动参与学校组织极少参与集体活动,有良好的学习习惯,能够制订并落实有效的学习计划;使用多个有读笔记等自学结果.效的学习策略和方法,善于在学习中总结和反思.由每学年两个学期期末的总平均成绩组成(不含体育,艺术成绩).按百分制计算,80分以上为优异,70分-79分为良好,60分-69分为合格,60分以下为待合格.假如按等级计算,优异为5分,良好为4分,合格为3分,待合格为1分. 学习态度和能力 平时成绩 实践和探究 不能评价和约束实践活动;主动开展工艺制的创新实践活动;积精神差;劳动态度和务劳动的习惯和技能;了解小区情况,关心小区重大问题.主动参学习情况统计及代表结果,地方课活动.不愿和她人社会实践和小区团体活动,有较强的服务意识和责任心;主动参与由学校组程,校本课程选修情况,在县级以主动开展工艺制作,电脑和模型作,电脑和模型制作,并取极开展工艺制作,电自己的行为,织的社会实践活动,并有良好的表现.上报刊上发表的或公开出版制作,并取得好成绩.得好成绩;具有搜索信息,脑和模型制作;能按交流和分享.力;愿意参与集体活动,能动,能和她人合作共含有强烈的探究学习愿望,主动参与研究性学习活动,每学期参与的著作,理化生试验操作考查成具有搜索信息,分析信息,处理分析信息,处理信息的能照要求参与集体活 创新精神和表现 课题研究1项以上;主动撰写课题研究汇报,,倡议书.主动绩,有创新思维的代表性作业和作信息的能力. 参与小创造,小制作,电脑作品等各类竞赛,并能够灵活展示学习品,创造发明等证实材料,校级以乐于参与集体活动,能够为实现够为实现集体目标付出努同完成任务,和她人结果;认真选修地方课程和校本课程;理化生试验操作考查合格.上科技创新类获奖证实,信息技术集体目标付出努力;善于和她人力;能很好地利用多种交流的交流和沟通顺畅,能和她人一起确立目标并努力去实现目标,尊重并了解她人的看法课学习情况和考查成绩.和处境,能评价和约束自己的行为;能综合地利用多种交流和沟通的方法进行合作.了解信息技术和当代生活,社会发展的关系,信息技术课成绩合格,含有搜集,整理,利用信息进行学习探究活动的能力.合作共同完成任务,能综合地运和沟通的方法和她人合作自我评价和约束能用多种交流和沟通的方法进行共同完成任务,尊重并了解力通常,愿意和她人合作,尊重并了解她人,自我评她人,自我评价和约束能力交流和分享.价和约束能力强,愿意和她人交较强,愿意和她人交流和分流和分享.享. 交流和合作能力信息技术利用 自觉参与体育和健康课的学习;主动参加课外体育活动;掌握测量参与体育课和其它体育活 动考勤有良好的体育锻炼习惯,健康生有很好的体育锻炼习惯,健愿意参与体育锻炼,平时体育锻炼习惯差;有 运动和健康 运动参加它体育活动考勤统计;校级以上运动竞赛获奖证实;身体检验统计.明;身体检验统计.和体育道德 含有良好的体育道德;遵守体育规则;在体育活动中尊重和关心她人,含有合作的意识和行为.运动负荷的常见方法;含有坚持体育锻炼的习惯;参与体育课和其统计;校级以上运动竞赛获奖证活方法和参加活动和健康课程康生活方法和参加活动的无不良癖好,参加活不良癖好;体育和健康课考查成绩和体质健康测试成绩能力;体育和健康考查成绩动的能力较强;体育程考查成绩和体质健康均为"优异".和体质健康测试成绩均为和健康课程考查成测试成绩均为"不合格"."良好".绩和体质健康测试成绩均为"合格". 平时成绩 由每学年两个学期的体育课总平均成绩组成.按百分制计算,80分以上为优异,70?79分为良好,60?69分以下为待合格.依据教育部,国家体育总局有关《学生体质健康标准(施行)》 体质健康水平的精神,组织对学生进行体质健康测试.依据标准评分表,对每名 学生进行等级评价.乐观自信,精神饱满;心境平和,喜怒适度;不怕困难,受挫不馁;自觉自控,做事有恒.对艺术实践活动有浓厚的爱好,并有继续探究和学习艺术的愿望;参与班级,学校文艺活动统计;校本学期艺术表现性音乐,美术等本学期艺术表现性音乐,美本学期艺术表现性音乐,美术等课程考查成 心理健康水平 艺术爱好善于和她人合作,主动主动参加各类艺术实践活动;参与班级,学级以上艺术类获奖证实;县级以上课程考查成绩均为"优异";本学术等课程考查成绩均为"良音乐,美术等课程考绩均为"不合格".和活动参加校文艺活动统计;校级以上艺术类获奖证实;县级以上报刊上发表报刊上发表或展示,演出的艺术作期内有利用多个形式进行艺术好";本学期内有利用多个查成绩均为"合格". 或展示,演出的艺术作品.品.创作表现其审美情趣的艺术作形式进行艺术创作表现其品,在校级或校级以上取得成绩审美情趣的艺术作品.和奖励的证书 审美和表现 含有良好的审美能力和欣赏艺术作品的习惯;能正确选择自己喜爱的艺术表现形式,独立而自信地展示个人在艺术表现方面的才能. 审美和艺术学生可依据自己的情况任选一个艺术(美术,音乐)表现形式,创表现能力造性地表示自己的情感和思想.每学年利用艺术(美术,音乐)一 课时或两课时,可采取班级音乐会的形式和美术作品展览的形式进行.老师对学生进行等级评价.由每学年两个学期的艺术(美术,音乐)总平均成绩组成.按百分 平时成绩 制计算,80分以上为优异,70?79分为良好,60?69分为合格,60分以下为待合格. 学生自评综合等级:学生自评综合等级:学生互评综合等级:班级评定小组综合等级:说明: 篇二：小学生综合素质评价表 小学生综合素质评价表 学校管理2021-01-1813:25:29阅读13795评论6字号：大中小订阅 小学生综合 素质评价表 注：1、考试科目考查科目均按优异 A 、良好 B 、及格 C 、待及格 D 等级评价。
2、行为和习惯、情感和态度，按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、“加油啊！☆”、“拼搏！★”评价 3、按“等级+专长+”的方法按优异、良好、合格、通常综合评价学生4、每学期进行两次 期中、期末 评选并存入学生个人成长档案袋 贵州省小学生综合素质测评表 低段1—2年级 篇三：小学生综合素质评价表 小学生综合素质评价表(2021-06-1920:07:09) ▼ 学生综合素质评价表 学校：班级：姓名：日期： 班主任：校长： 说明：1、评价结果以百分制和等级制来展现； 2、“实践创新”项目为附加分的项目。