冀教版四年级语文上册教案学写信 习作要求：《综合学习二》中我的小笔头习作要求是这样的：生活中，为了交流思想，沟通感情，我们常常需要写信以山妮给城里的阿姨写的一封信为例，说明写信就是写写心里话你有什么心理话？有什么受感动的事？写信告诉亲人和朋友吧教材分析：本次作文是学写信，信对学生来说并不陌生，只要让学生有创作动机，激发他们的写信兴趣，教师适当点拨，就能达到教学目的但学生在信中表达真情实感是重要的教学设计思想：1．初步了解书信的用途，激发学生写信的兴趣，初步了解写信的基本格式2．培养学生文从字顺的表达自己真情实感的能力作前准备：学生通过采访搜集，了解身边的人使用书信交流的情况教学活动流程设计：一、创境导入师：同学们，屏幕上有一些词语，请大家读一读函、札、书、简、雁书）这些词语虽然读起来不同，但表达的意思却是一样的，知道是什么意思吗？（信）是呀，我们中国人对信有这么多称呼，真是情深意浓呀今天我们就要更进一步地了解信，也过过写信瘾，怎么样？二、交流点拨（一）、介绍交流、开拓思路１、古人用书信交流，很大程度上受到通讯工具落后的限制，在当今、、电脑等信息高速发展的社会，书信还有必要吗？结合你了解到的情况说一说。
２、学生交流写过信或接过信的同学还可以说说自己的感受３、小结：同学们都有一双慧眼，都从生活中发现了这么多关于信的知识，看来，就是在现代社会，书信也是很重要的它与其它通讯方式相互补充，同时，书信又有着自己的独特魅力二）、创设情境，放飞思绪１、现在，就给同学们一个敞开心灵的空间，静静地想一想，现在你最想给谁写一封信，想告诉他什么呢？２、请几名同学简单介绍自己的思路教师随机板书：家人、朋友、同学、居委会、市长、航天员感谢、道歉、叙旧、趣事、建议、问候、愿望）（三）、口语交际，真情表达１、既然是信，我们写完后打算把它寄出去，让收信人看到它那么，你的信，对方能明白你的意思吗？下面，就请同学们自由结组，两人一组，把你要写的信先说一说，让小伙伴听一听是不是说清楚了？会不会还有什么疑问？大家互相帮忙改一改最终说得清楚明白的，请赠他一颗红色星，听得认真，发现问题，提出建议的赠给他一颗黄色星２、同伴进行交流３、师小结情况：遇到什么困难，有什么问题？（师生互动）（四）、自主发现，了解格式１、马上就要动笔写信了，有什么困惑和问题吗？开始要写什么，最后写什么，与我们平时的习作格式一样吗？（学生中可能有知道的，请他们说一说，如果讲不好，可借助书中例文观察归纳）２、学生观察发现归纳：开头顶格要先写称呼，中间正文另起一行开头空两格，信的结尾要有落款，写清写信人、日期。
三、动笔写信现在还有什么能阻挡我们？快拿起笔来，把内心最想说的话、最真实的情感，写下来吧四、写好后反复修改五、抄写后，实践把信邮出去 4。