《我要的是葫芦》教学设计 西北中心校 汪君 一、教学目标： 1、 学会本课9个生字及新词 2、 理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系 3、 正确、流利、有感情地朗读课文 二、发展目标： 培养观察、思维、口头表达能力和朗读能力 三、教育目标： 知道事物之间是有联系的，看问题要全面，要虚心听取别人意见 四、教学重点、难点： 1、 学会本课9个生字及新词 2、 了解课文内在的含义正确、流利、有感情地朗读课文 教学课时：三课时 教学过程：第一课时 一、启发谈话，导入新课边看第一幅图边讲） 从前有个人种了一棵葫芦葫芦藤上长满绿叶，开出雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦这个人天天都去看几次，可是最后一个葫芦也没结这是怎么回事呢？ 板书课题，导入新课 二、看图读课文 说说这课书讲的是什么事 三、学习本课生字新词 1、 应注意的读音 2、 记忆字形 葫：：上边是草字头，下边是“湖”字去掉三点水组成“葫芦” 挂：提手旁加双“土”组成“挂着” 些：横部，左上容易错，不能丢掉竖组成“一些、有些”，表示不定的数量。
盯：左边是眼目旁，右边是“丁”，指不错眼珠地看 居：上边是尸字头，下边是“古”，组成“邻居、居住” 四、巩固练习 1、 读生字词卡片 2、 读课文 3、 读二类字并组词 第二课时 一、边看插图，边读课文 这课书有几段：（四段）看看每段都讲的是什么？ 二、看图理解课文内容 1、 学习第一段 （1） 看第一幅图，说说这幅图的意思 图上这个人在干什么？他的样子是怎样的？（看葫芦，很高兴、很得意） （2） 读第一段，这个人种的葫芦怎么样？ “细长”说出了葫芦的形状，“长满”说明什么？（长得好，枝叶茂盛）说说小葫芦长成的过程长叶、开花、结葫芦）这个人对小葫芦的态度怎样？你是从哪儿看出来的？（喜爱，每天看好几次）这个人当时想什么？（快长大） 2、 自学第二段注意这个人的心里是怎样想的 蚜虫：植物上的害虫一些”说明蚜虫还不多 自言自语：自己跟自己说 3、 小组讨论第三段 （1） 那个人听了邻居说的话以后，“感到很奇怪”，“奇怪”是什么意思？（纳闷，不理解、不明白） （2） 那个人“奇怪”的是什么？（还用治虫？我要的是葫芦 （3） “叶子上的虫还用治？”这句话的意思是什么？（叶子上的虫不用治。
（4） 那个人的话说得对不对？为什么？（不对因为叶子可以帮助植物输送养料，进行光合作用，植物才长得好叶子都掉了，植物就没法生长了，也就不能结葫芦了 4、 学习第四段 （1） 看第四幅图，这个人这时的样子是怎样的？（垂头丧气，后悔极了） （2） 读课文，事情的结果是怎样的？（多、黄、落） 三、巩固练习 看图读课文 第三课时 一、总结课文内容 1、 读课文 2、 看看图上的这个人的表情有什么不同？ 得意——盼望——满不在乎——垂头丧气 3、 你从哪儿看出这个人喜爱这棵葫芦？（每天看、盼长大） 4、 这个人得到葫芦了吗？为什么？（他的眼睛只盯着葫芦，有了虫子也不治虫子吃叶子，影响了植物生长，所以没得到葫芦 5、 这个故事告诉我们什么？ （1） 植物的叶子直接影响果实的生长，叶子掉了，就不能结葫芦了 （2） 要听别人劝告这个人当初要是听邻居的劝告，早点治蚜虫，葫芦就可以保住由于他不听人的劝告，所以才使自己的想法落空 二、巩固练习 1、 指导朗读 第一段要读出喜悦之情第二段读出急切盼望小葫芦快长大的心情第三段邻居的话读出诚恳，这个人的话读出奇怪、不解、满不在乎的口气。
第四段读出失望、后悔的语气 2、 有感情地朗读课文 板书设计： 7、 我要的是葫芦 （可爱） 葫芦 蚜虫 叶花 （黄落）评课记录：文学芳：抓住了重点词、句朗读、理解柳青梅：注重了学生的说话练习让学生讨论，培养学生合作学习能力和善于分析、善于思考的能力颜加东：以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习武思琼；板书工整，课堂结构设计合理，课堂气氛活跃。