2023二年级数学教学计划4篇 二年级数学教学计划 篇1（2093字） 一、学生情况分析 学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力 二、教材分析 （一）教学内容 这册教材包括下面一些内容：表内除法，有余数的除法，混合运算，万以内数的认识，克和千克，图形的运动，数据收集整理，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等 （二）内容变动情况 1.降低了难度主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。
2.完善结构体系主要体现在第五、六单元内容的变化上首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系 （三）编排特点 1.各领域内容穿插编排，互相搭配 2.继续加强学生对知识整理能力的培养 3.继续注重体现数学背景知识 4.在完整的过程中培养解决问题的能力 5.练习的层次、功能分明 6.为教学评价提供线索 三、教学目标 1．认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数 2．初步掌握含有两级运算的两步式题的运算顺序 3．知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关 系；能够熟练地用乘法口诀求商，能熟练地计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法 4．初步认识轴对称现象，初步感知平移、旋转现象 5．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道l千克＝1000克 6．初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识简单的统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
7.初步形成观察、分析及推理的能力 四、教学重点、难点 重点：1、除法2、万以内数的认识3、用数学解决问题 难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题 五、教学措施 1．科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识 2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感 3．改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性 4．提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展 5．提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识 六、课时安排 一、 数据收集整理3课时 （3.1-3.8） 二、表内除法（一） 10课时 （3.9-3.27） 三、图形的运动（一） 4课时 （3.30-4.3） 四、表内除法（二）5课时 （4.7-4.17） 五、混合运算7课时 （4.20-4.30） 六、有余数的`除法 8课时 （5.4-5.19） 七、万以内数的认识8课时 （5.20-6.5） 八、克和千克2课时 （6.8-6.12） 九、数学广角3课时 （6.15-6.19） 十、总复习 4课时 （6.23-6.30）二年级数学教学计划 篇2（2322字） 教学目标 1.使同学掌握几百几十加减几十或几百的口算方法，并能正确口算. 2.培养同学的迁移能力，提高同学的口算水平. 3.培养同学认真计算的良好学习习惯. 教学重点和难点 算理教学 教学过程 (一)复习准备 1.拆数游戏 (1)把下面各数拆成整百和整十数 360，480，520，790，210，630 (2)把下面各数拆成整百和一百几十的数 360，720，270，450，840，980 2.口答 (1)320是由几个百和几个十组成的? (2)320是由几个十组成的? (3)32是由几个十几个一组成的? 3.口算 (1)20+40+300= (2)300+400+20= (3)60-20+300= (4)300-200+60= (二)学习新课 1.出示课题 师说：这节课我们要学习几百几十的加减法，看谁积极动脑筋，依靠自身的力量，学会这局部知识.(板书课题) 2.学习例6 出示例6 320+40= 师说：谁来给大家读读题?同时贴出直观图. 师问：谁能看着直观图，想一想320加40等于多少?你能告诉老师你是怎么算出的吗?(20加上40得60，300加上60得360) 计算过程多让同学说一说(自身小声说，同桌同学互相说) 3.学习例7 引出例7 师说：320+40=360大家都会正确计算了，那360减40你们会算吗? 出示例7 360-40= 师问：360减40等于多少呢?你们是怎么算出的?(同学如说不出可看例6下的直观图.)(60减40得20，300加20得320) 师问：这道题不是减法吗?为什么300要加上20? 4.比较 师说：观察例6、例7，在计算方法上有什么一起的地方?(把几百几十的数拆成几百和几十，然后几十加几十或几十减几十，再与几百合起来) 5.练一练 160+30= 230+40= 190-30= 270-40= 60+120= 180-60= 同学独立完成，然后订正答案，说一说计算过程. 6.学习例8 师问：这道题谁知道得多少?你是怎样算出来的?(300加上400得700，700加上20得720) 师问：那720减去400怎样算呢? 出示：720-400= 同学独立说计算过程，教师在黑板上板演. 7.比较 师问：比较一下例8里面的两道题有什么一起的地方?(都是把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百加几百或几百减几百，再和几十合起来) 8.练一练 (1) 150+300= 240+400= 450-300= 640-400= 700+210= 810-700= (2) 410+50= 770-600= 280-60= 630+200= 300+370= 490-80= 9.小结 师说：今天我们一起学习了几百几十的加减法，在计算时，先把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百和几百加减，几十和几十加减，最后再合起来.下面我们要做一些练习，老师看看谁最认真，今天的知识学得最好. (三)巩固反馈 1.每张卡片上两个数的和是多少?差是多少?140 40 350 200 440 300 560 30 650 40 360 200 6个小组竞赛，把答案写在反馈板上，看看哪组全对的同学多. 2.看谁算得又对又快 210+80= 360-200= 550-40= 400+450= 30+260= 630-200= 620-300= 720+40= 40+430= 760-60= 190+200= 890-80= 25+47= 300+570= 700-400= 87-75= 给相同的时间，看谁算的题对的多，谁获得胜利，给予褒扬，还可以模拟记者采访：请问你有什么绝招可以算得又快又对? 板书设计 几百几十的加减法(一) 例6 320+40=360 例8 720-400=320 例7 360-40=320二年级数学教学计划 篇3（2984字） 一、教学理念 1、坚持“在体现新理念的同时注意具体措施的可行性”、“处理好继承与发展的关系”两个基本原则。
2、力求使实验教材具有创新、实用、开放的特点 3、注意符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境 4、使学生在获得数学基础知识、形成基本技能的同时得到情感、态度、价值观的熏陶与培养，促进学生的全面而富有个性的发展 二、教学内容 100以内加、减法笔算，表内乘法，，初步认识角，从不同的角度观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，简单的组合思想和逻辑推理方法 三、教学目标 （一）知识领域 1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘 3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识 4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。
5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题 7、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心 9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯 10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系 口算的分阶段要求初步拟订如下： 单元结束时期末 平均错误率速度平均错误率速度 表内乘法6%绝大多数达到每分钟做8题4%以内绝大多数达到每分钟做10题 （二）发展性领域 1、笔算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，以便于培养学生解决问题的能力、形成应用意识 2、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展 3、表内乘法教学体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。
4、结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养 5、注重体现探索性的学习过程，培养学生探索和创新的意识 6、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力 五、课时安排 一、长度单位（4课时） 二、100以内的加法和减法（二）（13课时） 1、两位数加两位数…………………………………………………………3课时左右 2、两位数减两位数…………………………………………………………5课时左右 3、连加、连减和加减混合…………………………………………………4课时左右 整理和复习…………………………………………………………………1课时 我长高了……………………………………………………………………1课时 三、角的初步认识（2课时） 四、表内乘法（一）（13课时） 1、乘法的初步认识 ………………………………………………………3课时左右 2、2～6的乘法口诀 5的乘法口诀…………………………………………………………………2课时左右 2、3、4的乘法口诀…………………………………………………………4课时左右 6的乘法口诀…………………………………………………………………3课时左右 整理和复习……………………………………………………………………1课时 五、观察物体（4课时） 六、表内乘法（二）（13课时） 7的乘法口诀…………………………………………………………………5课时左右 8的乘法口诀…………………………………………………………………3课时左右 9的乘法口诀…………………………………………………………………4课时左右 整理和复习……………………………………………………………………1课时左右 看一看 摆一摆………………………………………………………………1课时 七、统计………………………………………………………………………3课时 八、数学广角…………………………………………………………………2课时 九、总复习……………………………………………………………………4课时 六、教学措施 在量的计量方面，本册教材出现厘米和米的认识，让学生通过各种自主探索的学习活动，理解使用统一的长度单位进行测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。
在空间与图形方面，本册教材安排了初步认识线段与角、从不同的位置观察物体和简单的对称现象等教学内容，使学生通过观察、操作，初步认识线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，形成初步的空间观念 在统计知识方面，本册教材安排的是简单的数据收集和整理的方法，认识以一当二的条形统计图，让学生经历用统计方法解决问题的过程 “数学广角”是新的教学内容，介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法，培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能二年级数学教学计划 篇4（2475字） 一、学生掌握知识情况： 二年级有学生43人，一年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法，能提出并解决简单的问题对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强。
二、教材分析： （一）、长度单位本单元是在学生已学过“比长短”，对长短的概念有了初步的认识，并学会直观比较一些物体长短的基础上，来学会一些计量长度知识的重点是使学生初步建立长度的观念，了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率难点是让学生认识线段，了解线段的特征关键是在教学中注意呈现长度单位形成的过程使学生体会统一长度单位的必要性，再让学生亲自看一看，比一比，量一量等实践活动中，了解1厘米、1米的实际长度并初步认识线段、学习量、画线段的方法 （二）、100以内的加法和减法<二>本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的重点是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法加强估算思路的学习，注重培养学生良好的书写习惯难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理关键是让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决的计算问题，在解决问题中增加学习兴趣，引导学生利用旧知识迁移学习新知识，通过动手操作加强对算理的理解 （三）、角的初步认识本单元是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的重点是使学生初步认识角和直角，知道角的各部分名称难点是让学生用三角板判断直角和画直角。
关键是在让学生通过多种活动认识角和直角，在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中，加强对角和直角的认识 （四）、表内乘法<一>表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础重点是让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2—6的乘法口诀难点是“4”、“6”乘法口诀的学习关键是加强直观教学，让学生在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义采用多种形式的练习，使学生熟记2—6的乘法口诀 （五）、观察物体本单元包括从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础重点是指导学生观察物体、建立空间观念难点是在学生“按对称轴画出另一半”等动手实践活动关键是按照知识引入—————概念教————适应应用的顺序逐步展开教学，体现知识的形成过程 （六）、表内乘法<二>本单元的内容是在2—6的乘法口诀的基础上继续学习7、8、9的乘法口诀重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的________难点是使学生熟记7—9的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系关键是充分利用2—6乘法口诀学习方法和思考方法迁移学习7、8、9的乘法口诀采用多种方法，多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。
解决问题时要联系生活实际，加强直观操作 （七）、统计本单元是在一年级学习简单的统计图表的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表重点是让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程难点是让学生把收集来的信息转化为统计表和条形统计图关键是根据实际灵活选取素材进行教学注意调动学生的积极性，培养学生的实践能力，合作创新精神 （八）、数学广角本单元包括排列组合和简单逻辑推理排列组合是学习概率统计知识的基础重点是渗透排列组合，简单推理等数学思想方法难点是培养学生有顺序地、全面地是靠问题的意识关键是让学生在操作活动中学习 三、教学目的要求 1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法能够正确地进行计算初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘 3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度，初步形成估计物体长度的意识 4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角；知道角的各部分名称；会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。
5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题 7、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心 9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯 10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系 四、教学措施 1、以学生经验为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习兴趣 2、充分利用教具和学具进行直观教学 3、加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展 4、多设计一些探索性操作活动，培养实验能力和创新精神。