2121、文言文二则文言文二则伯牙鼓琴伯牙鼓琴欲取鸣琴弹，恨无知音赏欲取鸣琴弹，恨无知音赏春风满面皆朋友，欲觅知音难上难春风满面皆朋友，欲觅知音难上难知音世所稀知音世所稀千金易得，知音难寻千金易得，知音难寻知音共饮醉当歌知音共饮醉当歌锺子期锺子期 善哉善哉 巍峨巍峨 汤汤汤汤 琴弦琴弦锺锺子期子期 善善哉哉 巍巍峨峨 汤汤汤汤 琴琴弦弦字词识记字词识记读一读读一读zhnzhn ziziwiwishnshn xinxin写一写写一写哉哉巍巍弦弦上下结构上下结构 半包围结构半包围结构 左右结构左右结构伯牙鼓琴伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之方鼓琴而志在伯牙鼓琴，锺子期听之方鼓琴而志在太山，锺子期曰：太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山少选之间而志在流水，锺子期又曰：少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水锺子期死，锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者复为鼓琴者朗读课文，划分节奏朗读课文，划分节奏/整体感知整体感知伯牙伯牙鼓鼓琴琴 伯牙鼓琴，锺子期听之伯牙鼓琴，锺子期听之。
句意：句意：伯牙弹琴，伯牙弹琴，锺子期在一旁欣赏锺子期在一旁欣赏再读课文，读懂课文，复述故事再读课文，读懂课文，复述故事方鼓琴而志在太山，锺子期曰：方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山乎鼓琴，巍巍乎若太山心志，情志心志，情志句意：句意：伯牙弹琴的时候，心里想到高山，伯牙弹琴的时候，心里想到高山，锺子期听了赞叹道：锺子期听了赞叹道：“你弹得太好了！简直你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”泛指大山，高山泛指大山，高山一说指东岳泰山一说指东岳泰山善哉善哉高大的样子高大的样子少选之间而志在流水，锺子期又曰：少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水哉乎鼓琴，汤汤乎若流水一会儿，不久一会儿，不久水流大而急的样子水流大而急的样子句意：句意：伯牙心里想到流水，锺子期又赞叹伯牙心里想到流水，锺子期又赞叹道：道：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河从妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河从我心中流过！我心中流过！”汤汤汤汤锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者以为世无足复为鼓琴者。
认为世上再没有值得认为世上再没有值得他为之弹琴的人了他为之弹琴的人了句意：句意：锺子期死后，伯牙悲痛锺子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世界上再也找不到比锺欲绝，觉得世界上再也找不到比锺子期更了解他的知音了，于是把心子期更了解他的知音了，于是把心爱的琴摔碎，终生不再弹琴爱的琴摔碎，终生不再弹琴课文品读课文品读 伯牙为何视锺子期为知音？从哪里可以伯牙为何视锺子期为知音？从哪里可以看出来？看出来？方鼓琴而方鼓琴而志在太山志在太山，锺子期曰：锺子期曰：“善哉乎鼓善哉乎鼓琴，琴，巍巍乎若太山巍巍乎若太山少选之间而少选之间而志在流水志在流水，锺子期又曰：，锺子期又曰：“善善哉乎鼓琴，哉乎鼓琴，汤汤乎若流水汤汤乎若流水琴声琴声心声心声志在太山志在太山巍巍乎若太山巍巍乎若太山志在流水志在流水汤汤乎若流水汤汤乎若流水知音知音 展开想象，说一说伯牙的琴声中还会出现展开想象，说一说伯牙的琴声中还会出现哪些景物哪些景物伯牙鼓琴而志在清风，锺子期曰：伯牙鼓琴而志在清风，锺子期曰：“善哉乎善哉乎鼓琴，鼓琴，伯牙鼓琴而志在白雪，锺子期曰：伯牙鼓琴而志在白雪，锺子期曰：“善哉乎善哉乎鼓琴，鼓琴，伯牙鼓琴而志在明月，锺子期曰：伯牙鼓琴而志在明月，锺子期曰：“善哉乎善哉乎鼓琴，鼓琴，。
徐徐乎若清风徐徐乎若清风皑皑乎若白雪皑皑乎若白雪皎皎乎若明月皎皎乎若明月 品味失去知音之品味失去知音之“悲悲”锺子期锺子期死后伯牙死后伯牙做了做了什么？体现了什么？什么？体现了什么？伯牙伯牙破琴绝弦破琴绝弦，终身不复终身不复鼓琴鼓琴，以为世无足复为鼓琴者以为世无足复为鼓琴者悲痛欲绝悲痛欲绝深情厚谊深情厚谊知音难觅知音难觅伯牙破琴绝弦，伯牙破琴绝弦，“绝绝”的仅仅是的仅仅是“弦弦”吗？吗？不是不是破琴绝弦破琴绝弦意味着意味着不再以琴师为业不再以琴师为业破琴绝弦破琴绝弦体现了体现了对友谊的珍视对友谊的珍视真正的知音真正的知音断了自己断了自己的前程的前程知音知音的可贵的可贵板书设计板书设计伯伯牙牙鼓鼓琴琴伯牙鼓琴伯牙鼓琴,锺子期听之（深情厚谊）锺子期听之（深情厚谊）巍巍乎若太山巍巍乎若太山子期死，破琴绝弦子期死，破琴绝弦（知音难觅）（知音难觅）汤汤乎若流水汤汤乎若流水伯牙伯牙子期子期志在太山志在太山志在流水志在流水课外练习课外练习1.1.背诵伯牙鼓琴背诵伯牙鼓琴2.2.将伯牙鼓琴改写将伯牙鼓琴改写成白话文，并写一写自己的成白话文，并写一写自己的感悟。