裕民小学“先学后教，练测结合”教学设计课题语文S版四年级下册第五单元20 、母亲的呼唤计划课时2 主备人使用人教学内容分析这是一篇略读课文，以“母亲的呼唤”为线索，作者饱含深情地回忆小时候母亲呼唤自己的几件小事，真实可信，情真意切，感人至深反映了母亲对孩子的殷切关怀、无限爱意，表达了人间真挚、和谐、美好的亲情，以及作者对母亲的深深眷恋教学目标1、引导学生多读书，多体会，把握文章的主要内容，抓住重点词语体会句子，进一步提高学生的阅读能力2、结合生活实际，体会出母爱的伟大与无私从而更加爱自己的母亲3、体会文章叙述方式教学重难点理解感受母亲对“我”深切的爱，以及“我”对母亲的深深眷恋. 教具学具准备1、收集有关赞美母亲的名言、诗歌等资料2、有关母亲的歌曲制作简单的课件. 教学设计思路︵含教法设计与学法指导︶“要培养学生独特的情感”善于引导、设计，给学生一个宽松的学习环境，学生才能真正自主学习，自主探究，自我发展所以，学生可以结合前几篇课文，凭借阅读提示的内容，去读书、思考、讨论、交流，教师要尊重学生的个性差异，鼓励选择合适的学习方式，教学中，教师由浅入深的积极引导，召唤出学生心中那份纯朴的人性，使学生受到浓郁的人文熏陶。
在教师、学生、文本之间对话的过程中，突出充分自主、有效合作、适度探究的特点教学内容及师生活动设计二次设计第一课时一、出示课题20、母亲的呼唤二、谈话导入明确目标1、用边读边想的方法把握文章的主要内容2、抓住重点词语体会句子的意思3、要结合生活实际，体会出母爱的伟大与无私从而更加爱自己的母亲三、第一次“先学后教”（初读课文，整体感知）（一）出示自学指导1、再读课文，边读边思考：你认为“母亲的呼唤”里包含着什么？用文中的句子来说明2、从文中的哪几件事上可以体会到“那一声声的呼唤，都是母爱的流露，都是亲情和关怀的表示”（5分钟后，看谁读得准确，记得牢，说得好）呢？（二）后教（第一件事：“我”很小的时候母亲带“我”到公园玩，捉迷藏时母亲的呼唤成为“我”幼年生活中最快乐的回忆第二件事：小时候的一天，母亲带“我”到海边玩，母亲的那次呼唤令“我”一辈子也忘不了第三件事：“我”小时听到母亲的呼唤感到“心烦”和后来的领悟） 3、选择自己最喜欢的一件事自主学习，画出自己感动的句子，想想从中体会到了什么？把你的想法对小组内的同学讲一讲，再有感情地读一读1）学生默读课文，动笔画出相关的语句，仔细体会，然后与小组内同学交流，再汇报。
[教师根据学生的汇报，适时出示相关的句子，进行点拨] 1）……“我”总是可以看到她慈祥的笑容，便投入她温暖的怀抱那温馨的一刻，是我幼年生活中最快乐的回忆 （引导学生抓住“总是”“慈祥”“温馨”等关键词语体会思想感情） 2） ……又哪里听得到母亲急切的呼唤？等那近乎绝望的声音引起我的注意时，夕阳就要西下迎着天边最灿烂的晚霞，我看到的，竟是一张憔悴不堪、泪眼模糊的脸那散乱的头发，那喜极而泣的神情，那声嘶力竭的呼喊，是我一辈子忘不了的急切”“ 近乎绝望”“ 声嘶力竭”“ 憔悴不堪” 散乱的头发“喜极而泣的神情”等词语可以让学生体会到母亲对孩子的无比关心和深切的爱意 3）而愚笨的我，竟然“身在福中不知福（体会“我”矛盾的心理2）指导朗读，体会感情三）体会写法，加深理解（1）请同学们把课文的开头和结尾连起来读一读，想一想，文章的开头和结尾有什么关系？（首尾照应，全文采用总----分----总式的写法进一步体会出“我”对母亲的那种深深的眷念之情（2）你有听到过母亲呼唤时的甜蜜体验吗？说给大家听一听四）总结 母亲给了孩子生命，也给了孩子精神的鼓励，那声声的呼唤是母爱的流露。
生活中的母亲或忙碌、或悲怆、或辛酸……也许并不完美，在她们的声声呼唤中都有一颗全心全意为孩子着想的心就让我们用心去体会这份爱，珍惜这份爱！这爱将伴随我们一生 （五） 扩展延伸（1）倾听了这位母亲声声亲切的呼唤，联系自己，你最想说些什么，请你写下来，那就是你献给母亲的题词学生写题词）（2）全班交流题词板书设计 20 、母亲的呼唤 母爱的流露那一声声呼唤亲情和关怀的表示教学反思。