学会倾听学生的心声班主任工作的核心就是德育工作作为一名班主任，不仅要给学生讲课，还要做思想教育工作，更应该耐心倾听学生的心声班主任怎样做才能倾听学生的心声呢？一、走进学生的生活，拉近与学生的距离 班主任要经常和学生接触，同学生交流，要赢得学生的信任，使学生愿意为你打开心扉班主任可以利用家访与学生交谈，利用课余时间与学生拉家常等多种形式接近学生，走进学生的生活，走进学生的心灵当师生之间成为一种平等、和谐的关系时，学生就会愿意与老师交流，老师也会及时倾听到学生的心声，从而更好地了解学生 二 、耐心倾听学生提出的每一个疑难问题 在课堂、课余时间当中，经常出现学生向老师提出自己未弄明白的问题这时，教师不要性急，耐心倾听学生不懂的地方，了解清楚后再给予细致解答切忌用 “这么简单的问题都不懂？” 这样的语言来堵学生应该知道，简单与复杂是相对的，不会时觉得复杂，会了就觉得简单同时，老师觉得简单的问题，学生不一定就会不论学生提出简单问题还是复杂问题，老师都要心平气和地耐心倾听应该了解这样一个基本事实，当学生向老师提出疑难，老师能认真倾听并给予解答时，就会鼓励学生不断提出问题，把心中的疑难问题倾诉给老师。
而当老师有一次表现出不耐烦时，就会挫伤学生提问题的热情 三、耐心倾听学生的不同见解对于学习中某一个问题的理解，存在着一个由浅入深，由表及里，由模糊到清晰的过程，对于见多识广，经验丰富的教师也不例外同时，对于同一个问题，可以从不同角度来理解，提出不同的思路由于思维定势的影响，教师往往不可能把各种情况考虑周全但学生人多眼稠，加上思维灵活，就会提出与老师不同的见解在这种情况下，老师应该给学生留有发表不同见解的时间和空间，使学生的灵感及时转化为创造性思维的火花学生的见解正确时，老师应主动肯定学生的正确见解如果老师发现自己错了，应主动向学生认错这样做不仅不会降低自己的威信，而且能提高教师坚持在真理面前人人平等的科学精神这一人格力量从学生的不同见解中，老师会受到许多意想不到的教益我们常说的教学相长就是这个道理一个人的成长是在不断坚持真理、修正错误的历程中走过来的 四、耐心倾听学生对解决问题提出的办法，集思广益作为班主任，班级管理头绪多，事务杂，从纪律、卫生、劳动到各科学习、各项活动等等，仅靠班主任一人是难以完成的学生中有很大的热情和创造性班主任应以民主的工作作风，和学生商量完成各项任务的办法，集思广益，使学生觉得自己是班级中的一员，是班级的主人，每一个任务都有自己的一份，使大家满腔热情地积极投入活动之中。
用班主任的民主作风培养具有民主精神的一代新人 五、耐心倾听犯有错误的学生的心声，实事求是地处理各种矛盾和纠纷 学生在成长过程中犯有不同程度的错误，学生之间存在矛盾和纠纷是正常现象遇到此类问题时，班主任应该注意耐心倾听犯有错误的学生的心声，让学生申述理由和原因，不能使用“你撒谎！”“胡说！”等言辞打断学生，要让学生把话说完对于学生之间的矛盾和纠纷，班主任应正确予以疏导，注意倾听双方的申述，不能只听一边就主观武断下结论要坚持实事求是，公正对待，不轻易伤害学生的自尊心学生犯了错误，自己能认识到，改了就好，达到教育的目的就行了班主任应力争尽快化解各种矛盾和纠纷，营造平等相处、团结协作、共同进步的班集体 耐心倾听学生的心声是班主任的师德修养水平的体现，是教师幸福人生的一种境界。