雪,第二课时,雪,雪,展示目标,1. 品析两幅雪景图 2.诵读，体会文章的语言美 3.体会文章的深邃寓意读 一 读,,博识 美艳 消释 褪尽 凛冽 升腾 脂粉奁,词 语 解 释,博识：学识丰富 褪尽：全部脱落 美艳：色彩光泽， 凛冽：刺骨的寒冷 鲜明好看 升腾:（火焰、气 消释：(疑虑、嫌 体向上升起 怨、痛苦等)消 脂粉奁：盛脂粉 失; 消散 的盒子自主学习,1.自由朗读课文，品味文章的语言 2.画出自己喜欢的语句，揣摩这些语句的意蕴 合作探求 揣摩下列语句的意蕴,1.暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花 2.那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤 3.雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草 4.是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂 品 味 语 言 揣 摩 意 蕴,示例： 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的 灿烂的雪花 析： “冰冷的”“坚硬的”强调了雪的不屈的精神， 而这种不屈的精神正是朔方的雪所具备的， 作者同时用“灿烂的”来修饰雪花，是强调 这种精神是最值得赞赏的那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
青春”、“处子”都是最富有生命力的状态，这里主要是指江南的雪蕴育着生命，具有轻柔和缓的特点雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草描绘出事物的色彩，产生积极的视觉效果，生动形象，能充分调动人的想象是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂 这句话是对朔方雪的赞美，歌颂了朔方雪面对严寒而又严酷的环境表现出的坚强、不屈不挠的精神它们“如粉，如沙，决不粘连”，因此它们是“孤独的”，朔方的雪又是雨的另一种形式，是“死掉的雨”，但是雨死掉后生命并没有终结，而是化为“朔方的雪”，完成它生命的升华而朔方的雪完成升华的过程是与死亡联系在一起的，这是完全的献身，让它成为了雨的精魂凝聚了所有坚强内核的灵魂讨 论,1.作者在描写完江南的雪之后用了一个“但是”转入对“朔方的雪”描述，看似并不需要转折，为什么作者这样用了呢？ 2.作者对江南的雪及北方 的雪的描绘，引起你怎样的联想？你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？ 3.雪是鲁迅散文诗集野草中最为明朗的一篇，它的景物描写细致生动，用词准确，文章描写了江南和北方的雪景，并在对比中体现作者倾向，你认为作者的称赞倾向哪方？为什么？,明确：1、用“但是”这个转折词巧妙地由对南方雪的描写转到对朔方雪的描写，并表明朔方的雪和滋润美艳的江南的雪截然不同的特点。
同时也使得作者的情感倾向表现的更加明显2：作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人喜欢，但更崇高的美应该像北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华3.作者通过对比，似乎更为欣赏“朔方的雪”江南的雪固然美丽，但在鲁迅的眼里，这种美未经磨练，并不能保持长久鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神，像北方的雪一样，以孤独不妥协的姿态向世界宣告她的存在，那张扬的个性，像一个奔放的挑战者和战斗者，作者的感情在对北方雪的描写中得到深化拓展延伸,请同学们回忆整理出关于雪的古诗词 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香卢梅坡） 草枯鹰眼急， 雪尽马蹄轻王维) 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀 (卢纶) 墙角数枝梅，凌寒独自开；遥知不是雪，为有暗香来 （王安石） 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪 (柳宗元) 柴门闻犬吠， 风雪夜归人 (刘长卿),每日一题 拓展训练,济南的冬天 从百草园到三味书屋,同样是写雪，不同的人对雪有不同的感受，不同的年龄对雪也有不同的认识，不同的时期更使人对雪寄寓了不同的情感请大家根据自己此时对雪的认识，写一段与雪有关的片段，150字以上。