大班科学奇妙的手电筒教案反思 关键包含了活动分析，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，经过活动，激发幼儿参与科学试验活动的爱好，培养幼儿较敏锐的观察力和初步的科学探究能力，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看奇妙的手电筒教案吧 活动分析： 在上一个专题网《我的生活》中，孩子们很喜爱科学活动《灯的秘密》，对于电灯为何能够亮起来十分感爱好在此次活动中，我借用了手电筒这个孩子们常见的生活用具，帮助孩子们经过操作探究和试验论证了解手电筒的结构和安装方法了解手电筒的简单结构是此次活动的关键，利用集体活动和分散活动相结合的形式，采取情景法、提问法、操作法、探究法进行突破活动的难点是认识电池的正、负极，经过引导幼儿进行比较观察、科学探究、操作论证等方法，同时配以多媒体课件引导孩子们突破难点 活动目标： 1、经过活动，激发幼儿参与科学试验活动的爱好 2、培养幼儿较敏锐的观察力和初步的科学探究能力 3、引导幼儿初步了解手电筒的结构及其安装方法，认识电池的正、负两极 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验 5、愿意大胆尝试，并和同伴分享自己的心得 活动准备： 手电筒人手一个、小筐五个、多媒体课件一个 活动过程： 1、设置情景，提出问题“谁能够给我们带来亮光？” 2、操作探究：“手电筒里全部有什么？” 这是活动的关键，引导幼儿在操作中得出结论。
3、设置疑问：“手电筒为何能够发出亮光来？” 引导幼儿进行充足、主动的讨论 4、操作验证： 1 观察电池，认识电池的正、负极 2 经过观察，学习两节电池的安装方法 5、知识扩展：初步了解多个高科技的手电筒和电池 6、活动延伸：“是两节电池连在一起亮还是三节电池连在一起亮？” 活动反思： 在进行了上次活动《灯的秘密》以后，孩子们对电的相关知识产生了浓厚的爱好，了解了电灯、电线、钨丝等相关知识确实爱好是孩子最好的老师，是一次活动顺利进行的有力确保，此次活动中97%的孩子对此产生了浓厚的爱好，能够主动的参加到活动中来 从活动目标的制订来看：有两点优势，其一和以前相比目标制订得愈加清楚，层次分明，其二目标的制订符合本班幼儿的实际情况，因为本班幼儿从小班开始一直进行着科学试验活动，利用着多种试验方法，因此此次活动培养幼儿较敏锐的观察力，又伴随幼儿年纪的增加开始培养幼儿初步的科学探究能力 从活动过程的制订和实施来看：暴露出以下几点不足： 1、引导幼儿进行观察和动手操作的步骤进行的还不够透彻比如在幼儿拆开手电筒以后还应该引导幼儿全方面的说出手电筒的材料，为后面的探究打下基础，而活动中却漏说了手电筒了还有开关、玻璃片等。
2、应该在吃透孩子上多下功夫活动前设想的是孩子们会把手电筒完全拆开却没有想到很多孩子并没有这么做，造成了后面的安装手电筒这一步骤进行得不好，没有达成预想的后果致使75%的孩子并没有操作安装手电筒的过程 3、活动进行中的灵活性还应该再加强看到孩子们没有把手电工拆开就应该立即的提醒孩子们或进行正确的示范加以引导，这么就能够避免不该出现的问题 4、心理素质和对待活动的认真态度还应该深入提升 此次活动较之以前相比也有进步的地方：比如活动的层次清楚了，更重视观察在科学活动中的分量，能把一节电池单拿出来引导幼儿进行较细致的观察，为后面的引导幼儿观察两节电池相联的方法打下基础 在以后的活动中，还要取长补短不停的积累实践经验，提升自己的教学水平。