冷水和热水导学案教学目标：（一） 、科学知识目标1. 能用自己的话说明什么是温度2. 能描述冷水和热水“相遇”之后，热是怎样传递的二） 、科学探究目标1. 能利用感觉器官感知物体的冷热2. 通过实验的操作和曲线图的分析，学生能提高实验操作能力和运用知识解决实际问题的能力三） 、情感态度与价值观目标1. 能与其他同学交流自己的感受及对实验的结果分析结论2. 能认真细致地观察实验现象教学重点和难点：重点：测量水温变化的实验及对实验结果的描述难点：水温变化曲线图的绘制及分析实验器材：烧杯、锥形瓶、温度计、保温板、热水、冷水教学过程：一、 导课图片导入二、 新课教学活动1：手指的感觉1. 冷与热的描述准备好三个相同的杯子，分别倒入适量的热水、冷水和温水，分别将左右手的手指浸入冷水和热水中一 分钟左右，再同时放入温水中提问：两个手指的感觉一样吗？2. 温度与温度计（1） 、阅读科学，同桌间说说从资料中知道了什么？（2） 、强调：温度、温度计、单位、温度计的使用及注意事项活动2：测量水温的变化（一）、问题与猜想提问：当我们把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中时，它们的温度会如何变化？小组讨论，代表回答。
学生猜想：冷水会逐渐变（），热水会逐渐变（ ）二）、明确思路，进行实验1、指导学生认识实验材料 2、教师讲解实验方法3、小组讨论分工情况 4、学生进行实验（三）、整理数据，归纳结论1、 根据实验数据，分别画出冷水和热水的变化曲线图2、 分组讨论：（1）曲线图告诉我们什么？（2）热在冷水和热水中是怎样？ （3）最后结果怎样?3、 汇报结果：4、 小结：三、联系生活，运用知识我们生活中，那些现象与我们这节课有原理一样呢？你能解释一下当 中的原因吗？四、课后检测1 .填空1） 如图：甲温度计的读数是°C，乙温度计的读数是 C， 丙温度计的读数是 C2） 物体的冷热程度用—来表示，并用 来测量温度的 高低2,判断（正确的打J”，错误的打“X”）1） 用体温计可以测量沸水的温度 ）（2） 测定液体的温度时，要把温度计拿出来读数（ ）（3） 不同的温度计测量的范围不同 ）（4） 我们常用的温度单位有摄氏度和华氏度（ ）3 .连线（下面物体的温度各是多少，用线连起来）人体的正常体温是 0C正常情况下沸腾的水的温度是 37 C生长成熟的鸡的温度 100C结冰的水的温度 41.5C五、本课小结本节课同学们有哪些收获呢?。